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摘要：中等职业技术学校在我国的教育体制中占有非常重要的位置，它不仅为未能考入普通高等院校的学生提供更深层次的学习平台，同时也为社会的发展培养了大量的人才。在中职院校教学活动中，数学教学同样是不能忽视的部分，虽然不像专业课那样直接影响学生的最后就业，但是数学教学却是中职院校很多学科教学的基础。分层教学法是一种新兴的教学方法，在今天的教学活动中得到广泛应用，本文主要分析了分层教学法在中职数学教学中的具体应用。
关键词：分层教学法;中职院校;数学教学;应用
分层教学法是新近兴起的一种教学方式，其应用为教学改革打开了一个新的方向，同时对教学效果的提升，也有重要的作用。所谓分层教学法，就是指在学生的基础能力存在较大差异时，知识基础、智力因素和非智力因素等均难达到同一水平，在这样的情况下，同一化的教学很难完成教学目标，教师则将学生根据能力进行简单分级，然后针对性的展开教学的一种教学方式。那么，在中职数学教学活动中，分层教学具体应用有哪些作用呢，其应用中还存在哪些问题呢，如何更好的发挥分层教学的作用呢？这是本文研究的重点问题。
一、分层教学在中职数学教学应用中的作用
我们知道，中职教学中的大部分学生都是因为中考失利未能正常进入统招高中而选择的中职院校，也正是因为如此，大多数的中职院校的学生在文化课能力方面，都存在较多的问题，而数学作为中学基础文化课的组成，其难度相对较高，所以很多中职院校的学生的数学能力相对较低。而数学作为理工科所有学科的基礎，对于中职院校学生学习专业知识而言，也发挥着不可替代的作用，所以在中职院校中开设数学课程是必然要求。除了基础差之外，中职院校学生的另一个特点就是数学学科的能力差别较大，在考入中职院校的学生中，有很大一部分学生属于偏科，而在这些偏科生中，有一部分是理工科类成绩较好，而文科类相对较差，那么这部分学生的数学一般有较好的基础，其能力相对较高。另一部分学生可能文科类学科学习相对透彻，而理工科科目学习较差，那么这部分学生的数学基础一般非常薄弱，能力差。所以说，在中职数学教学活动开展的过程中，学生的能力参差不齐，针对这样的学生，分层教学是最佳选择。在中职数学教学中，分层教学的应用，让教师针对数学能力不同的学生选择不同的教学方法，既不忽视基础差的学生，也不过多要求基础好的学生，通过不同的方式加快基础差的学生进步速度，拓展能力高的学生学习宽度。这样，则可以基本保证整个班级同学的数学成绩稳步前进，对学生其它学科的学习，也有很大的帮助。
二、分层教学在中职数学教学中的应用存在的问题
在中职数学教学中，分层教学法的应用具有重要作用，也正是因为如此，很多教师在教学过程中愿意选择这样的教学方法，并且学校为分层教学的应用也创造了良好的条件，但是以目前的实际情况来看，分层教学在中职数学教学中的应用，仍然存在着一定的问题：
1.中职数学分层教学与专业学科结合相对较少
分层教学虽然应用于数学教学中，但它仍然不能脱离中职教学的整体大环境，特别是在中职院校，学生毕业时掌握的技能，学到的专业课知识直接影响着学生就业，更直接反映着中职院校的教学水平。在中职院校内开设数学课程，其目的就是为其它学科打下基础，但是以目前的实际情况开看，一些数学教师在使用分层教学法的过程中，单纯考虑学生的数学能力，而没有全面评估学生的综合能力，特别是如建筑工程施工技术专业等以理工科知识为基础的专业，也没有考虑到学生将数学与专业课知识融入到一起的能力，如此一来，即使采用分层教学提高了学生的数学能力，但对学生的综合实力的提升，也没有太大的帮助。
2.中职数学分层教学的针对性不足
分层教学的最大特点就是其针对性，针对能力不同的人，选择合适的教学方式，但目前中职数学教学中教师采用分层教学，其针对性明显不足。其一就是在做基本能力细分时，没有经过专业的测试，细分基础不科学，同时也不够精细;其二是在具体的针对性授课中，选择的方式差别性不强，直接影响了分层教学的效果。
三、提高分层教学在中职数学教学中的应用的策略
针对当前中职数学教学对分层教学方式应用中存在的问题，本文认为，提高分层教学在中职数学教学中的应用，可以通过以下途径实现：其一是分层教学紧密联系专业学科知识，教师在开展数学分层教学的过程中，应当将专业课内容有效的融合到分层教学任务中，比如建筑工程施工技术专业中对测量和一些公式运算的应用较多，那么分层教学过程中，特意针对不同的难度系数结合不同的运算公式，这样就可以有效的结合专业知识和数学知识，保证分层教学的效果;其二是提高分层教学的针对性，在基本能力细分时，选择科学的考试内容，将数学知识和专业知识融合后考核，全面了解学生的能力之后进行细分，而在数学教学过程中，更应该以学生能力为基础，采用不同的教学方式，选择不同的教学内容，以此保证分层教学在中职数学教学应用过程中作用的发挥。
参考文献：
[1] 陈庆国.分层教学法在中职数学教学中的运用[J].文理导航，2014（11）.
[2] 林福堂.分层教学法在中职数学教学中的应用研究[J].语数外学习，2013（11）.
关键词：分层教学法;中职院校;数学教学;应用
分层教学法是新近兴起的一种教学方式，其应用为教学改革打开了一个新的方向，同时对教学效果的提升，也有重要的作用。所谓分层教学法，就是指在学生的基础能力存在较大差异时，知识基础、智力因素和非智力因素等均难达到同一水平，在这样的情况下，同一化的教学很难完成教学目标，教师则将学生根据能力进行简单分级，然后针对性的展开教学的一种教学方式。那么，在中职数学教学活动中，分层教学具体应用有哪些作用呢，其应用中还存在哪些问题呢，如何更好的发挥分层教学的作用呢？这是本文研究的重点问题。
一、分层教学在中职数学教学应用中的作用
我们知道，中职教学中的大部分学生都是因为中考失利未能正常进入统招高中而选择的中职院校，也正是因为如此，大多数的中职院校的学生在文化课能力方面，都存在较多的问题，而数学作为中学基础文化课的组成，其难度相对较高，所以很多中职院校的学生的数学能力相对较低。而数学作为理工科所有学科的基礎，对于中职院校学生学习专业知识而言，也发挥着不可替代的作用，所以在中职院校中开设数学课程是必然要求。除了基础差之外，中职院校学生的另一个特点就是数学学科的能力差别较大，在考入中职院校的学生中，有很大一部分学生属于偏科，而在这些偏科生中，有一部分是理工科类成绩较好，而文科类相对较差，那么这部分学生的数学一般有较好的基础，其能力相对较高。另一部分学生可能文科类学科学习相对透彻，而理工科科目学习较差，那么这部分学生的数学基础一般非常薄弱，能力差。所以说，在中职数学教学活动开展的过程中，学生的能力参差不齐，针对这样的学生，分层教学是最佳选择。在中职数学教学中，分层教学的应用，让教师针对数学能力不同的学生选择不同的教学方法，既不忽视基础差的学生，也不过多要求基础好的学生，通过不同的方式加快基础差的学生进步速度，拓展能力高的学生学习宽度。这样，则可以基本保证整个班级同学的数学成绩稳步前进，对学生其它学科的学习，也有很大的帮助。
二、分层教学在中职数学教学中的应用存在的问题
在中职数学教学中，分层教学法的应用具有重要作用，也正是因为如此，很多教师在教学过程中愿意选择这样的教学方法，并且学校为分层教学的应用也创造了良好的条件，但是以目前的实际情况来看，分层教学在中职数学教学中的应用，仍然存在着一定的问题：
1.中职数学分层教学与专业学科结合相对较少
分层教学虽然应用于数学教学中，但它仍然不能脱离中职教学的整体大环境，特别是在中职院校，学生毕业时掌握的技能，学到的专业课知识直接影响着学生就业，更直接反映着中职院校的教学水平。在中职院校内开设数学课程，其目的就是为其它学科打下基础，但是以目前的实际情况开看，一些数学教师在使用分层教学法的过程中，单纯考虑学生的数学能力，而没有全面评估学生的综合能力，特别是如建筑工程施工技术专业等以理工科知识为基础的专业，也没有考虑到学生将数学与专业课知识融入到一起的能力，如此一来，即使采用分层教学提高了学生的数学能力，但对学生的综合实力的提升，也没有太大的帮助。
2.中职数学分层教学的针对性不足
分层教学的最大特点就是其针对性，针对能力不同的人，选择合适的教学方式，但目前中职数学教学中教师采用分层教学，其针对性明显不足。其一就是在做基本能力细分时，没有经过专业的测试，细分基础不科学，同时也不够精细;其二是在具体的针对性授课中，选择的方式差别性不强，直接影响了分层教学的效果。
三、提高分层教学在中职数学教学中的应用的策略
针对当前中职数学教学对分层教学方式应用中存在的问题，本文认为，提高分层教学在中职数学教学中的应用，可以通过以下途径实现：其一是分层教学紧密联系专业学科知识，教师在开展数学分层教学的过程中，应当将专业课内容有效的融合到分层教学任务中，比如建筑工程施工技术专业中对测量和一些公式运算的应用较多，那么分层教学过程中，特意针对不同的难度系数结合不同的运算公式，这样就可以有效的结合专业知识和数学知识，保证分层教学的效果;其二是提高分层教学的针对性，在基本能力细分时，选择科学的考试内容，将数学知识和专业知识融合后考核，全面了解学生的能力之后进行细分，而在数学教学过程中，更应该以学生能力为基础，采用不同的教学方式，选择不同的教学内容，以此保证分层教学在中职数学教学应用过程中作用的发挥。
参考文献：
[1] 陈庆国.分层教学法在中职数学教学中的运用[J].文理导航，2014（11）.
[2] 林福堂.分层教学法在中职数学教学中的应用研究[J].语数外学习，2013（11）.