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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-084
利用闲暇时间阅读了《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》这本书，阅读之后感想颇多，在阅读的过程中仿佛如同接受了一次教育活动，让我不禁对以往的教学活动进行了深入反思，在审视自己教学活动的同时对今后的教学也有了新的规划。总的来说，《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》确实是一本值得小学数学教师认真学习的作品，也适合关心小学数学教学的人士深入品读。
在书中，《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》的作者顾志能老师对教学课堂进行了积极的创新，并且以自己的实际教学课堂进行举例，从自己的课堂教学出发主动追寻改变、寻求创新，从而开发出了一堂堂有创意、有新鲜感的课，顾志能老师的创新教学十分具有范本意义，对于学生的学习来讲也能起到有效的帮助作用。顾老师以20个亲身实践过的精彩教学案例创作了这本书，从对教学的思考到对方法技巧的创新都做出了详细的解答，通过学习这本书籍我对小学数学教学也有了新的认识，顾老师的教学理念、教学课例都使我收获了不少的经验。在书中的每个课例后都附带着课件的下在地址，这样迁移性强、操作性高的教学案例对我的教学也起到了极大的帮助作用，使我仿佛受到了无数的启迪一般、对接下来的教学方向有了新的规划。
通过学习《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》使我认识到了，改变源自于思考，而思考则能够带给我们改变的动力和正确方向，顾志能老师的思与行让我们感叹着创新和改变的重要性，也让我着力于打造一个充满生机和活力的教学课堂。我深深地认识到创新的价值，也坚信以创新才能照亮课堂、点亮生命。说起创新教学，在很多教师的认知当中都会认为它很重要，它是保证能够提供给学生源源不断知识补给的关键，也是培养学生终身学习习惯的核心，但是我们却经常不知道该如何进行创新，该如何能够获取到创新的最佳方法，创新有是否存在着秘诀可以帮助我们实现理想教学课堂的建设，因此，创新也成为了我们所重点探究的问题。
顧志能老师便针对自己的教学课堂进行了主动创新，通过积极寻求有效创新途径开发出了一堂堂精彩的数学课，作为一名数学教师，我们这一生都将和数学知识打交道，一个知识点我们要反复教很多遍，假如我们选择运用一种方式来反复教学，那么这样的教学将多么乏味、无趣啊！倘若我们能结合知识点更新一下教学形式、代入一些新型的教学元素，这样我们也必然会看到不一样的景象，无论是对于我们教师而言还是对于学生来讲不都是一件好事吗？每当我想到当我教书教到了年老之时却还会有源源不断的新思想，我都会感到很幸福、认为这样的教育才是有意义的教育。
教数学就是在教学生学会思考，学会利用数学知识来拓展自己的思维视域，学会以自己的思维来解决更多的问题，这样的理念也为我们的教学课堂做出了新的定义，结合学习《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》这本书的内容之后，也对我未来的教学指明了新的方向。以往的教学经验让我在意识到要能主动地寻求新的变化，要学会找到新的思路，要能够运用新的教学方法，要能够勇敢的尝试，这样才是成为一名合格教师的最佳方式，那么，我们如何让学生学会思考、让思考的种子在学生的心中发芽、长大呢？通过阅读《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》，顾志能老师告诉我们，首先，在课程正式开始前要对整个课堂教学活动进行慎重的额思考，要能够切实地把握好课堂教学当中的数学思考点，这也便是目标定位。其次，要精心的设计学习情境，选择符合学生认知、与教学内容能够起到较为理想的匹配效果的教学方法，并且巧妙地安排教学环节，这样的教学安排是过程设计。最后，要灵活地把握整体的教学节奏，引导学生积极思考，这也便是课堂调控。
针对顾志能老师在《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》当中提到的和创新课堂设计策略，我对比了我以往的教学课堂，发现其中主要存在着以下问题：首先，虽然找准了课堂知识内容的思考点，也引导学生发散思维、进行思索，但是思考的却始终不是十分深入、透彻，学生对于理论知识的掌握往往只是从字面上进行粗略的理解，并没有将知识联系于生活实际进行深层次把握。其次，在教学当中对学生的追问不是很合理，很多时候为了节约有限的教学时间会在观察到学生能够理解所学知识后停止追问，这样也就未能提供给学生更加富余的思考时间。基于这样的实际情况，在今后的工作活动当中就应该解决以上问题，在课堂教学当中引导学生进行深入思考，帮助学生能够自主探究、自主发掘;也要联系教学实际对学生加强追问，这样才能帮助在回答问题的过程中深思自己对知识的掌握情况，我也能及时地予以针对性的指导，更好的保证教学效果。
总而言之，通过阅读《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》使我收获了许多，为了能够促使学生学会学习、学会思考，对小学数学教学课堂进行创新是十分必要的。并且，要想成为一名好教师需要我们内外兼修，把握好课堂内外也才能做出真正有意义的教育活动！
利用闲暇时间阅读了《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》这本书，阅读之后感想颇多，在阅读的过程中仿佛如同接受了一次教育活动，让我不禁对以往的教学活动进行了深入反思，在审视自己教学活动的同时对今后的教学也有了新的规划。总的来说，《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》确实是一本值得小学数学教师认真学习的作品，也适合关心小学数学教学的人士深入品读。
在书中，《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》的作者顾志能老师对教学课堂进行了积极的创新，并且以自己的实际教学课堂进行举例，从自己的课堂教学出发主动追寻改变、寻求创新，从而开发出了一堂堂有创意、有新鲜感的课，顾志能老师的创新教学十分具有范本意义，对于学生的学习来讲也能起到有效的帮助作用。顾老师以20个亲身实践过的精彩教学案例创作了这本书，从对教学的思考到对方法技巧的创新都做出了详细的解答，通过学习这本书籍我对小学数学教学也有了新的认识，顾老师的教学理念、教学课例都使我收获了不少的经验。在书中的每个课例后都附带着课件的下在地址，这样迁移性强、操作性高的教学案例对我的教学也起到了极大的帮助作用，使我仿佛受到了无数的启迪一般、对接下来的教学方向有了新的规划。
通过学习《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》使我认识到了，改变源自于思考，而思考则能够带给我们改变的动力和正确方向，顾志能老师的思与行让我们感叹着创新和改变的重要性，也让我着力于打造一个充满生机和活力的教学课堂。我深深地认识到创新的价值，也坚信以创新才能照亮课堂、点亮生命。说起创新教学，在很多教师的认知当中都会认为它很重要，它是保证能够提供给学生源源不断知识补给的关键，也是培养学生终身学习习惯的核心，但是我们却经常不知道该如何进行创新，该如何能够获取到创新的最佳方法，创新有是否存在着秘诀可以帮助我们实现理想教学课堂的建设，因此，创新也成为了我们所重点探究的问题。
顧志能老师便针对自己的教学课堂进行了主动创新，通过积极寻求有效创新途径开发出了一堂堂精彩的数学课，作为一名数学教师，我们这一生都将和数学知识打交道，一个知识点我们要反复教很多遍，假如我们选择运用一种方式来反复教学，那么这样的教学将多么乏味、无趣啊！倘若我们能结合知识点更新一下教学形式、代入一些新型的教学元素，这样我们也必然会看到不一样的景象，无论是对于我们教师而言还是对于学生来讲不都是一件好事吗？每当我想到当我教书教到了年老之时却还会有源源不断的新思想，我都会感到很幸福、认为这样的教育才是有意义的教育。
教数学就是在教学生学会思考，学会利用数学知识来拓展自己的思维视域，学会以自己的思维来解决更多的问题，这样的理念也为我们的教学课堂做出了新的定义，结合学习《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》这本书的内容之后，也对我未来的教学指明了新的方向。以往的教学经验让我在意识到要能主动地寻求新的变化，要学会找到新的思路，要能够运用新的教学方法，要能够勇敢的尝试，这样才是成为一名合格教师的最佳方式，那么，我们如何让学生学会思考、让思考的种子在学生的心中发芽、长大呢？通过阅读《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》，顾志能老师告诉我们，首先，在课程正式开始前要对整个课堂教学活动进行慎重的额思考，要能够切实地把握好课堂教学当中的数学思考点，这也便是目标定位。其次，要精心的设计学习情境，选择符合学生认知、与教学内容能够起到较为理想的匹配效果的教学方法，并且巧妙地安排教学环节，这样的教学安排是过程设计。最后，要灵活地把握整体的教学节奏，引导学生积极思考，这也便是课堂调控。
针对顾志能老师在《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》当中提到的和创新课堂设计策略，我对比了我以往的教学课堂，发现其中主要存在着以下问题：首先，虽然找准了课堂知识内容的思考点，也引导学生发散思维、进行思索，但是思考的却始终不是十分深入、透彻，学生对于理论知识的掌握往往只是从字面上进行粗略的理解，并没有将知识联系于生活实际进行深层次把握。其次，在教学当中对学生的追问不是很合理，很多时候为了节约有限的教学时间会在观察到学生能够理解所学知识后停止追问，这样也就未能提供给学生更加富余的思考时间。基于这样的实际情况，在今后的工作活动当中就应该解决以上问题，在课堂教学当中引导学生进行深入思考，帮助学生能够自主探究、自主发掘;也要联系教学实际对学生加强追问，这样才能帮助在回答问题的过程中深思自己对知识的掌握情况，我也能及时地予以针对性的指导，更好的保证教学效果。
总而言之，通过阅读《创新照亮课堂——一位小学数学特级教师的思与行》使我收获了许多，为了能够促使学生学会学习、学会思考，对小学数学教学课堂进行创新是十分必要的。并且，要想成为一名好教师需要我们内外兼修，把握好课堂内外也才能做出真正有意义的教育活动！