论文部分内容阅读
摘要：随着我国教育事业的不断改革和发展，人们已经认识到学前教育的重要性，对幼儿园的教育教学越来越重视。作为幼儿园中的教师，要在新的背景之下不断思考如何优化教育教学。鉴于幼儿爱玩的天性，本文从游戏化的角度对幼儿园教学的开展进行了具体的探讨，主要从“在习惯培养方面渗透一定的游戏”“有针对性地做好游戏内容的划分”“保证幼儿的游戏安全是重中之重”这三个方面具体展开，以期切实提升幼儿园教学质量。
关键词：幼儿园;游戏化教学;习惯;安全
随着社会的飞速发展以及教育改革的实施，人们逐渐意识到幼儿教育至关重要。在这样的背景下，幼儿园的办学质量也受到了广泛的关注。作为幼儿园中的教师，要深入贯彻新课改所要求的“以人为本”的教学理念，根据幼儿的发展状况优化教学模式，不断更新自己的教学观念，学习新的教学方法，让幼儿可以在幼儿园教学中得到充分的发展。为此，本文从游戏化教学的角度出发，探讨了如何在满足幼儿兴趣的基础上促使幼儿更好地发展。
一、在习惯培养方面渗透一定的游戏
幼儿期是养成习惯的最佳阶段。在幼儿阶段，孩子的各项习惯都还处于待形成的阶段，迫切需要他人的引导。如果引导得好，那么就可以促使幼儿得到良好的发展;如果引导得不好，那么以后去纠正所花费的精力更多。在习惯养成方面，幼儿园教师不能过于注重单纯的说教，否则不但不能取得良好的教育效果，还会促使幼儿产生一定的抵触心理。为了促使幼儿良好习惯的养成，教师可以结合一定的游戏，增加一定的吸引力，让幼儿在游戏环境中自觉规范自己的行为，以这样的方式渗透习惯养成教育。
例如，“垃圾分类”是当今社会的热门话题。幼儿作为社会上的小公民，也有责任保护环境，从小就养成良好的“垃圾分类”习惯，形成保护环境和节约资源的意识。为此，在课堂活动中，教师预先准备了两个“垃圾桶”道具，分别标记了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”的标志，然后拿出了一些“垃圾的小卡片”，卡片上有旧电池、塑料袋、餐巾纸、快递盒、香蕉皮和饮料瓶等图案。之后，教师可以给幼儿讲一讲垃圾分类的知识，然后组织幼儿们排队，每个人都从卡片箱那里随机抓一张卡片，并将其放入“垃圾桶”中。投对的小朋友可以加1分，投不对的幼儿不可以加分，依次进行，直到卡片箱里的卡片被抽完。最后可以比一比谁得分最高，并分享自己的获胜经验。通过游戏，幼儿对垃圾分类的意识得到加强，并相应地养成良好生活习惯。
二、有针对性地做好游戏内容的划分
在推进幼儿园课程游戏化的过程中，教师要注意对游戏内容进行整合，从而形成清晰的游戏教学思路。这是因为在幼儿园中幼儿要接受美术、音乐、体育以及生活等方方面面的熏陶。要想提高游戏化教学的效果，教师就要注意结合不同的教学要求去开展不同的游戏。为此，教师要提高游戏的针对性，同时也可以将有限的空间合理设计成各种游戏区域，且每个游戏区域要有主题和特色，如设计美工区域、音乐区域等，以便幼儿可以在不同的区域开展不同的游戏。
例如，为了加强幼儿对于社会上各种职业角色的认知，教师可以设计一个表演區域，在这个区域中幼儿可以根据不同的职业岗位，体验医生、教师、工程师等不同的职业角色。幼儿在这样的角色扮演游戏中可以对有关的职业词语进行理解，也可以到相应的区域进行实际的体验。经过这样的游戏引导，幼儿在游戏体验区充分获得职业自豪感，能够全面认识各种职业岗位，丰富职业体验。又如，在音乐区域中，教师在解释音的高低、音的强弱、节奏的快慢等一些知识时，可以不再进行单纯的理论解释，而是在音乐区域通过听觉游戏，让幼儿在玩的过程中自己去感受、理解，这样就会引起幼儿的兴趣。由此可见，教师要结合不同的教学需求去设计不同的游戏。
三、保证幼儿的游戏安全是重中之重
安全一直是幼儿园教育教学开展中的重点。在开展游戏化教学的过程中，幼儿难免要进行一些肢体动作，而且要利用一定的游戏材料。这就要求教师在游戏化教学过程中要时刻关注幼儿的情况，保护幼儿的安全，将之作为重中之重。在游戏之前，教师要为幼儿讲清楚游戏规则，避免幼儿在游戏中发生一些矛盾和摩擦，也可以在一些游戏材料上进行安全标示，提高幼儿的安全意识。
例如，教师可以在教室的门上贴上“小心夹手”的标志，在栏杆上贴上“禁止翻越”的标志，在电源插座处贴上“小心有电”标志，在厕所地上放置“小心地滑”标志，在窗户旁边贴上“禁止攀爬”标志，等等。在带领幼儿们进行户外游戏时，教师要首先应带领幼儿在操场上绕一圈，给他们讲解每一个游戏器械的使用方法和注意事项，然后做相应的示范，引导幼儿量力而行。同时，教师也要检查好游戏材料和设施的安全性，排除一些安全隐患。
总而言之，游戏化教学是幼儿园教育的重要形式，十分符合幼儿的兴趣特点和发展特点，幼儿园教师在开展游戏化教学的时候，要切实注意以上几点，提高课程游戏化教学的有效性，促使幼儿得到更好的发展。
参考文献：
[1]温智慧，廖聪瑜.分析幼儿园户外自主游戏的安全管理策略[J].广州广播电视大学学报，2017，17（06）：80-83.
[2]丁照君.幼儿园区域游戏中教师的指导方法探寻[J].中国校外教育，2017（34）：145.
唐菊花 贵州省 平塘县塘边镇第一幼儿园
关键词：幼儿园;游戏化教学;习惯;安全
随着社会的飞速发展以及教育改革的实施，人们逐渐意识到幼儿教育至关重要。在这样的背景下，幼儿园的办学质量也受到了广泛的关注。作为幼儿园中的教师，要深入贯彻新课改所要求的“以人为本”的教学理念，根据幼儿的发展状况优化教学模式，不断更新自己的教学观念，学习新的教学方法，让幼儿可以在幼儿园教学中得到充分的发展。为此，本文从游戏化教学的角度出发，探讨了如何在满足幼儿兴趣的基础上促使幼儿更好地发展。
一、在习惯培养方面渗透一定的游戏
幼儿期是养成习惯的最佳阶段。在幼儿阶段，孩子的各项习惯都还处于待形成的阶段，迫切需要他人的引导。如果引导得好，那么就可以促使幼儿得到良好的发展;如果引导得不好，那么以后去纠正所花费的精力更多。在习惯养成方面，幼儿园教师不能过于注重单纯的说教，否则不但不能取得良好的教育效果，还会促使幼儿产生一定的抵触心理。为了促使幼儿良好习惯的养成，教师可以结合一定的游戏，增加一定的吸引力，让幼儿在游戏环境中自觉规范自己的行为，以这样的方式渗透习惯养成教育。
例如，“垃圾分类”是当今社会的热门话题。幼儿作为社会上的小公民，也有责任保护环境，从小就养成良好的“垃圾分类”习惯，形成保护环境和节约资源的意识。为此，在课堂活动中，教师预先准备了两个“垃圾桶”道具，分别标记了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”的标志，然后拿出了一些“垃圾的小卡片”，卡片上有旧电池、塑料袋、餐巾纸、快递盒、香蕉皮和饮料瓶等图案。之后，教师可以给幼儿讲一讲垃圾分类的知识，然后组织幼儿们排队，每个人都从卡片箱那里随机抓一张卡片，并将其放入“垃圾桶”中。投对的小朋友可以加1分，投不对的幼儿不可以加分，依次进行，直到卡片箱里的卡片被抽完。最后可以比一比谁得分最高，并分享自己的获胜经验。通过游戏，幼儿对垃圾分类的意识得到加强，并相应地养成良好生活习惯。
二、有针对性地做好游戏内容的划分
在推进幼儿园课程游戏化的过程中，教师要注意对游戏内容进行整合，从而形成清晰的游戏教学思路。这是因为在幼儿园中幼儿要接受美术、音乐、体育以及生活等方方面面的熏陶。要想提高游戏化教学的效果，教师就要注意结合不同的教学要求去开展不同的游戏。为此，教师要提高游戏的针对性，同时也可以将有限的空间合理设计成各种游戏区域，且每个游戏区域要有主题和特色，如设计美工区域、音乐区域等，以便幼儿可以在不同的区域开展不同的游戏。
例如，为了加强幼儿对于社会上各种职业角色的认知，教师可以设计一个表演區域，在这个区域中幼儿可以根据不同的职业岗位，体验医生、教师、工程师等不同的职业角色。幼儿在这样的角色扮演游戏中可以对有关的职业词语进行理解，也可以到相应的区域进行实际的体验。经过这样的游戏引导，幼儿在游戏体验区充分获得职业自豪感，能够全面认识各种职业岗位，丰富职业体验。又如，在音乐区域中，教师在解释音的高低、音的强弱、节奏的快慢等一些知识时，可以不再进行单纯的理论解释，而是在音乐区域通过听觉游戏，让幼儿在玩的过程中自己去感受、理解，这样就会引起幼儿的兴趣。由此可见，教师要结合不同的教学需求去设计不同的游戏。
三、保证幼儿的游戏安全是重中之重
安全一直是幼儿园教育教学开展中的重点。在开展游戏化教学的过程中，幼儿难免要进行一些肢体动作，而且要利用一定的游戏材料。这就要求教师在游戏化教学过程中要时刻关注幼儿的情况，保护幼儿的安全，将之作为重中之重。在游戏之前，教师要为幼儿讲清楚游戏规则，避免幼儿在游戏中发生一些矛盾和摩擦，也可以在一些游戏材料上进行安全标示，提高幼儿的安全意识。
例如，教师可以在教室的门上贴上“小心夹手”的标志，在栏杆上贴上“禁止翻越”的标志，在电源插座处贴上“小心有电”标志，在厕所地上放置“小心地滑”标志，在窗户旁边贴上“禁止攀爬”标志，等等。在带领幼儿们进行户外游戏时，教师要首先应带领幼儿在操场上绕一圈，给他们讲解每一个游戏器械的使用方法和注意事项，然后做相应的示范，引导幼儿量力而行。同时，教师也要检查好游戏材料和设施的安全性，排除一些安全隐患。
总而言之，游戏化教学是幼儿园教育的重要形式，十分符合幼儿的兴趣特点和发展特点，幼儿园教师在开展游戏化教学的时候，要切实注意以上几点，提高课程游戏化教学的有效性，促使幼儿得到更好的发展。
参考文献：
[1]温智慧，廖聪瑜.分析幼儿园户外自主游戏的安全管理策略[J].广州广播电视大学学报，2017，17（06）：80-83.
[2]丁照君.幼儿园区域游戏中教师的指导方法探寻[J].中国校外教育，2017（34）：145.
唐菊花 贵州省 平塘县塘边镇第一幼儿园