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摘要：在初中阶段的教育教学过程中，数学作为学生最为重要的基础性课程之一，学好数学知识不单单是为了帮助学生更好的应付考试，更是使学生通过数学的学习逐渐形成良好的数学学习意识，能够促使学生将所学的数学知识利用在实际生活当中，充分体现学生的数学综合素养能力。在以往的初中数学课堂教学过程中，很多教师往往利用传统“一人堂”式的教学形式为学生开展教学工作，在这种模式下学生的学习思维被严重限制，学习兴趣也难以得到提升。因此，在新时期初中数学课堂教学过程中，教师应当积极利用有效地手段为学生营造良好的学习环境，转变自身原有的陈旧教学观念，不断学习先进的教学理念，为学生开展多样化的教学活动，切实激发学生数学学习兴趣，使学生能够积极参与其中，进一步提高学生的数学学习效率，为构建数学高效课堂奠定基础。
关键词：初中数学;高效课堂;方法策略
随着当前新课程改革的不断推进，在初中阶段的数学课堂教学过程中，教师的教学形式同样也要积极进行转变，改变以往枯燥乏味的知识灌输式教学模式，利用多样化的教学手段为学生开展课堂教学工作，进一步提高学生的数学学习兴趣。对于教师而言，在新课程改革背景下，自身也要不断提高教学水平，响应新课程改革的号召，不断利用有效地教学手段营造课堂教学环境，使学生能够积极参与其中，并在这个过程中不断感受数学知识的魅力所在。对于初中生而言，数学学习不仅仅是为了奠定中考的基础，更是培养学生良好思维能力的体现，对于学生的成长发展而言，学习数学的重要性显著，因此，在当前时代背景下，初中数学教师必须加强对数学课程的重视程度，为学生开展更为高效的数学教学模式，切实提高学生的数学学习能力。
一、提高自身教学能力，树立良好学习榜样
在初中阶段的数学学习过程中，数学作为一门重要的基础性学科，是学生开展其他课程学习的基础。而随着新课程改革的不断推进，对初中数学教学模式也在发生着重大的变化。在适应新课程改革的路上，数学教师应当不断完善自身教学水平，提高数学教学能力，为学生树立良好的学习榜样。同时，对于初中生而言，学生在这个阶段自身已經具有一定的自主性意识，教师应当积极与学生进行沟通交流，帮助学生找到在数学学习过程中出现的种种问题，并及时提供帮助和解决，只有这样学生才能切实感受到教师对自己的关怀，增强师生之间的关系，使学生更加信任教师，而只有学生对教师充满喜爱，学生才能够更积极的投入到数学学习的过程中。与此同时，在开展课堂教学的过程中，教师还应当不断挖掘教材知识内容，精心准备教学内容，利用多样化的教学手段切实提高学生的学习兴趣，不断培养学生形成良好的想象能力、思考能力与独立探究能力。切实给予学生一定的关怀，使学生在学习的过程中能够感受到教师对自己的关注，及时了解学生的想法，只有这样才能切实提高课堂的教学效率，为构建初中数学高效课堂奠定基础。
二、创建问题导入模式，提高学生学习兴趣
在初中阶段的数学课堂教学过程中，很多数学知识内容较为抽象复杂，对于初中生现有的认知水平而言，学生在学习的过程中注定会遇到各种各样的问题，进而严重阻碍学生数学学习的积极性，学习兴趣也会下降，从而影响课堂教学效果。由于初中阶段学生身心正处于快速成长使其，对于新奇的事物、有趣的问题能够有效地吸引学生注意力，因此，在实际课堂教学过程中，教师便可以利用问题导入的形式激发学生的数学学习兴趣，提高学生课堂参与积极性。
例如，在进行八年级上册“第十六章 轴对称和中心对称”的单元教学过程中，教师在课堂教学过程中，可以利用信息技术手段在多媒体上向学生展示一些依据中轴线原理实际的建筑物，如北京的故宫等，并在学生观看结束以后向学生提问：同学们，通过观看这些建筑，你们能否从中发现一些特点呢？利用这种问题导入的形式，能够切实激发学生的学习欲望，提高学生的探究水平，使学生积极参与其中并不断发挥自身思考能力探究其中的问题。通过这种教学模式，不仅能够有效地吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，更能帮助学生更为透彻的掌握其中的知识内容，进一步提高学生的数学学习效率。
三、开展自主学习模式，锻炼学生学习能力
在初中阶段的数学学习过程中，由于很多学生普遍已经具备了一定的学习能力及学习意识，因此实际课堂教学过程中教师应当积极为学生创造自主学习的机会，给予学生自主学生的时间及空间。在实际课堂教学过程中，根据实际教材内容培养学生自主学生能力，进一步提高学生的数学学习效率。
例如，在进行八年级上册“第十七章 特殊三角形”的章节教学过程中，教师便可以在课堂上积极鼓励学生、引导学生，通过组织学生自行制作各种特殊的三角形，如直角三角形、等腰三角形、等边三角形使学生亲自观察各种三角形之间的联系与不同，并组织学生以小组合作讨论的形式进行问题的研究，教师在这个过程中积极融入学生当中，对学生出现的问题提供引导性帮助，切实发挥学生的主观能动意识，提高学生自主学习能力，进一步增强学生数学学习效率，为构建高效课堂奠定基础。
综上所述，在当前新课程改革不断发展的今天，初中数学教学模式也在进行着有效地转变，作为初中数学教师，自身应当积极转变自身传统教学观念，利用有效手段为学生营造良好的学习环境，切实激发学生的数学学习兴趣，使学生能够积极参与其中，并在这个过程中学习到更多丰富的数学知识，提高学生数学学习效率，完成教师的教学目标。
参考文献：
[1]谭恩汉.初中数学高效课堂创建[J].数学大世界（中旬版），2018，（1）：62.
[2]康开通.浅谈初中数学高效课堂教学方法[J].中外交流，2018，（51）：253.
涉县第六中学 河北 邯郸 056400
关键词：初中数学;高效课堂;方法策略
随着当前新课程改革的不断推进，在初中阶段的数学课堂教学过程中，教师的教学形式同样也要积极进行转变，改变以往枯燥乏味的知识灌输式教学模式，利用多样化的教学手段为学生开展课堂教学工作，进一步提高学生的数学学习兴趣。对于教师而言，在新课程改革背景下，自身也要不断提高教学水平，响应新课程改革的号召，不断利用有效地教学手段营造课堂教学环境，使学生能够积极参与其中，并在这个过程中不断感受数学知识的魅力所在。对于初中生而言，数学学习不仅仅是为了奠定中考的基础，更是培养学生良好思维能力的体现，对于学生的成长发展而言，学习数学的重要性显著，因此，在当前时代背景下，初中数学教师必须加强对数学课程的重视程度，为学生开展更为高效的数学教学模式，切实提高学生的数学学习能力。
一、提高自身教学能力，树立良好学习榜样
在初中阶段的数学学习过程中，数学作为一门重要的基础性学科，是学生开展其他课程学习的基础。而随着新课程改革的不断推进，对初中数学教学模式也在发生着重大的变化。在适应新课程改革的路上，数学教师应当不断完善自身教学水平，提高数学教学能力，为学生树立良好的学习榜样。同时，对于初中生而言，学生在这个阶段自身已經具有一定的自主性意识，教师应当积极与学生进行沟通交流，帮助学生找到在数学学习过程中出现的种种问题，并及时提供帮助和解决，只有这样学生才能切实感受到教师对自己的关怀，增强师生之间的关系，使学生更加信任教师，而只有学生对教师充满喜爱，学生才能够更积极的投入到数学学习的过程中。与此同时，在开展课堂教学的过程中，教师还应当不断挖掘教材知识内容，精心准备教学内容，利用多样化的教学手段切实提高学生的学习兴趣，不断培养学生形成良好的想象能力、思考能力与独立探究能力。切实给予学生一定的关怀，使学生在学习的过程中能够感受到教师对自己的关注，及时了解学生的想法，只有这样才能切实提高课堂的教学效率，为构建初中数学高效课堂奠定基础。
二、创建问题导入模式，提高学生学习兴趣
在初中阶段的数学课堂教学过程中，很多数学知识内容较为抽象复杂，对于初中生现有的认知水平而言，学生在学习的过程中注定会遇到各种各样的问题，进而严重阻碍学生数学学习的积极性，学习兴趣也会下降，从而影响课堂教学效果。由于初中阶段学生身心正处于快速成长使其，对于新奇的事物、有趣的问题能够有效地吸引学生注意力，因此，在实际课堂教学过程中，教师便可以利用问题导入的形式激发学生的数学学习兴趣，提高学生课堂参与积极性。
例如，在进行八年级上册“第十六章 轴对称和中心对称”的单元教学过程中，教师在课堂教学过程中，可以利用信息技术手段在多媒体上向学生展示一些依据中轴线原理实际的建筑物，如北京的故宫等，并在学生观看结束以后向学生提问：同学们，通过观看这些建筑，你们能否从中发现一些特点呢？利用这种问题导入的形式，能够切实激发学生的学习欲望，提高学生的探究水平，使学生积极参与其中并不断发挥自身思考能力探究其中的问题。通过这种教学模式，不仅能够有效地吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，更能帮助学生更为透彻的掌握其中的知识内容，进一步提高学生的数学学习效率。
三、开展自主学习模式，锻炼学生学习能力
在初中阶段的数学学习过程中，由于很多学生普遍已经具备了一定的学习能力及学习意识，因此实际课堂教学过程中教师应当积极为学生创造自主学习的机会，给予学生自主学生的时间及空间。在实际课堂教学过程中，根据实际教材内容培养学生自主学生能力，进一步提高学生的数学学习效率。
例如，在进行八年级上册“第十七章 特殊三角形”的章节教学过程中，教师便可以在课堂上积极鼓励学生、引导学生，通过组织学生自行制作各种特殊的三角形，如直角三角形、等腰三角形、等边三角形使学生亲自观察各种三角形之间的联系与不同，并组织学生以小组合作讨论的形式进行问题的研究，教师在这个过程中积极融入学生当中，对学生出现的问题提供引导性帮助，切实发挥学生的主观能动意识，提高学生自主学习能力，进一步增强学生数学学习效率，为构建高效课堂奠定基础。
综上所述，在当前新课程改革不断发展的今天，初中数学教学模式也在进行着有效地转变，作为初中数学教师，自身应当积极转变自身传统教学观念，利用有效手段为学生营造良好的学习环境，切实激发学生的数学学习兴趣，使学生能够积极参与其中，并在这个过程中学习到更多丰富的数学知识，提高学生数学学习效率，完成教师的教学目标。
参考文献：
[1]谭恩汉.初中数学高效课堂创建[J].数学大世界（中旬版），2018，（1）：62.
[2]康开通.浅谈初中数学高效课堂教学方法[J].中外交流，2018，（51）：253.
涉县第六中学 河北 邯郸 056400