【摘 要】
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学生发展是在学校生活中实现的。当今社会的学生发展,应包括个体性发展、群体性发展和精神性发展三个层面。与学生发展的三个层面相对应,学生的学校生活可以分为学习生活、社
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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广西师范大学博士科学研究启动基金课题“学生学习生活与发展研究”;新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目“行动与体验——普通教育学课程建设及其教学资源的开发与共享”
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学生发展是在学校生活中实现的。当今社会的学生发展,应包括个体性发展、群体性发展和精神性发展三个层面。与学生发展的三个层面相对应,学生的学校生活可以分为学习生活、社会生活与精神生活。学习生活实现学生的个体性发展,表现为认识范围的扩展、认知能力的增强、学习情感的丰富。社会生活实现学生的群体性发展,体现为认识社会、建立人际关系、形成社会生存能力。精神生活实现学生精神性的发展,表现为形成学校生活的意义、追求生命价值的实现、完善精神生活的方式。有效实现学生发展,必须建设一种良好的学校生活,具体表现为使学校的学习生活、社会生活、精神生活达到有助于真正促进学生的有效变化。
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