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随着新课改的逐步深入，中小学课堂教学却渐渐陷入不确定性的局面。教学过程中，无论问题本身有无明确答案，学生的想法总是千奇百怪，而教师却只给予肯定性评价，认为每个学生的回答都对，从不轻易否定学生，致使教学总是无明确答案。这势必带来权威力量的消解、学科界限的丧失和教育质量的下降等方面的不良后果。
教学无明确答案的表现、原因及后果
【摘 要】
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随着新课改的逐步深入，中小学课堂教学却渐渐陷入不确定性的局面。教学过程中，无论问题本身有无明确答案，学生的想法总是千奇百怪，而教师却只给予肯定性评价，认为每个学生的回答都
【机 构】
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西南大学教育学院
【出 处】
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教育学术月刊
【发表日期】
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2008年9期
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