【摘 要】
：
1教师的教学风格概述教育的核心目标是培养学生的创新精神和实践能力,新课程强调个性化的教育,呼唤教师有鲜明的个性特色.教师的教学风格是指在一定的教学理念指导下,教师经
论文部分内容阅读
1教师的教学风格概述教育的核心目标是培养学生的创新精神和实践能力,新课程强调个性化的教育,呼唤教师有鲜明的个性特色.教师的教学风格是指在一定的教学理念指导下,教师经过长期教学实践而形成的符合自身个性的教学方式、方法和技巧的独特结合.教师的教学风格具有教育教学理念的稳定性、长期性、发展个性和教学方法独特性等特点.从教学实况来看,有的教师个性豪放,讲课充满激情,扣人心弦,引起学生强烈的情感共鸣.有的教
An overview of the teaching style of teachers The core goal of education is to cultivate students’ innovative spirit and practical ability, the new curriculum emphasizes personalized education, calling for teachers to have distinctive personality characteristics.The teacher’s teaching style refers to under the guidance of a certain teaching philosophy, Teachers through long-term teaching practice and formed in line with their own personality teaching methods, methods and techniques of a unique combination of teachers teaching style has the characteristics of teaching philosophy of stability, long-term, individual development and teaching methods unique characteristics from the teaching From the point of view, some teachers are magnanimous, their lectures are full of passion and exciting, arousing students’ strong emotional resonance.
其他文献
【摘 要】 阅读教学是英语课堂教学的重要组成部分，是学生拓宽视野、扩大词汇量、提高语言运用能力的有效载体。而阅读后的教学过程，是对阅读材料深化巩固知识的环节，是学生通过口头、笔头练习进行知识的内化、迁移，从而掌握英语知识和技能，拓展视野、开发思维能力、提高语言实际运用能力的过程，因此，在阅读教学中起到很重要的作用。本文从活动设计要符合学生认知水平，紧扣教学目标和内容，要以提高学生能力为目标这三方面
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【摘 要】 阅读教学是初中英语教学的重要内容，学生的阅读能力培养对于英语语言学习具有重要的影响。新课程改革倡导自主合作探究的学习方法。探究学习对于培养学生的阅读能力具有重要的作用。探究学习是以学生为本的学习方式，能够激发学生学习的积极性与主动性，充分发掘学生学习的潜能，促使学生在自主学习与探索中，掌握基本知识与形成阅读能力。本文在论述探究式学习的基础上，探讨了探究式学习对培养学生阅读能力的作用。
为初中物理教学创设情境，引导学生把自己生活中的物理现象和物理实验与初中物理教学联系在一起，激发学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望.教师在创设情境中要注重与物理基础知识结合，提高初中物理教学效率，同时，教师需要注意为学生提供表现自己的空间，最大程度地激发学生的主观能动性.在初中物理教学中创设最佳效果的情景，教师需要重视做好以下方面的工作. 1创设问题情境，激发初中生的学习兴趣 “良好的开端是
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【摘 要】 为了能适应当前社会的发展，学生必须具备良好的英语语言能力。这不仅是一种语言，更是一种技能。英语训练中包括听、说、读、写，其中阅读能力至关重要。在初中英语阅读训练中，师生互动教学也非常的重要。本文研究的是如何在阅读训练中，进行师生互动教学，为互动教学提供相关的教学策略。 【关键词】 初中英语 阅读训练 互动教学 策略 新时代的背景下，要求教学过程是师生平等的交往，积极互动，共同发展。
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
叶圣陶先生有句名言：“教师教各种学科，其最终目的在达到不需复教，而学生能自为研索，自求解决.”国家《物理课程标准》中也明确提出了“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的新课程理念.笔者认为，物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养探索精神、实践能力以及创新意识.教师在物理教学中培养和提高学生的自主编题能力是一项创造性的劳动，也是素质教育赋予我们每一个物理教
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
人类社会已经进入了信息化时代，人们在生产、生活中使用的机器、器械的种类越来越多，构造日趋复杂.在种类繁多的器械中，有一种结构及原理都极其简单、应用极为普遍的器械，它就是“联通器”.本文对生产和生活中的连通器进行简要分析. 连通器定义：上端开口底部相连通的容器. 联通器性质：联通器里的水（密度均匀的液体）不流动时，各个容器里的液面总保持相平. 证明如图1所示，设想U形管底部有一液片AB，截面为