论文部分内容阅读
摘要：如何提高课堂教学效率，是每个小学英语教师都很关心的问题，学习英语的积极性如何，是老师教学措施能否取得成功的决定性因素。教师首先要根据小学生特点，掌握“动、新、快”的原则要树立符合学生特点的观念。然后掌握教学方法，研究教学技巧。要激发学生高涨的学习积极性，他们就能自觉地、大胆地、独立地把老师教授的学习方法和知识用之于实践中，并且从中获得益处，理解英语学习的意义。因此，英语老师要以“文”为本，把激发学生的学习积极性作为重要的教学指导思想，努力在教学实践中去体现。
关键词：小学英语教学 教学效率
中图分类号:G633.4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)03(c)-0000-00
如何提高课堂教学效率，是每个小学英语教师都很关心的问题。归根到底，就是如何做，才能使35或40分钟富有成效。我想谈几点自己的看法：
1 掌握原则，树立观念
掌握原则，就是掌握“动、新、快”的原则。根据儿童生理、心理特点及少儿学外语的规律，小学英语在第一堂课都要“动”———让儿童在游戏中学，在身体活动中学，不仅动耳、动口而且还要动手，动手不是做什么实验之类的东西，而是老师根据课文对话内容、单词意思，chant及song的需要，编出简单、形象的动作，边说边做。“新”———每一堂课都要有新内容、新信息。每一堂课有了一定量的新内容、新信息才能保证课堂的新鲜感，引发学生的兴趣及好奇心。“快”———就是快节奏。老师从备课到上课，都要环环相扣，一个环节为另一个环节铺垫，一个环节为另一个环节服务，做到有的放矢，不放空炮，不摆花架子，同时还要做好每个环节间的导入过渡工作，不讲废话。
树立观念，包含以下几点：
（1）预习的观念。课堂35或40分钟的效率不仅仅来自于课堂，预习也可以使课堂达到事半功倍的效果。预习除了常规的听、念、写之外，还有一个开发家庭学习资源的问题。老师可以培养学生在预习时准备好下一堂课需要用的道具，如家里的玩具、食物、图片等，同时自己试着利用道具学说、表演。而要做好预习，老师就必须做好布置。只有老师有了预习的观念，学生才会有预习观念的养成。
（2）一步一步操作到位的观念。老师要有当堂的重点当堂解决、当堂的任务当堂完成的观念。那如何做到当堂重点当堂解决、当堂的任务当堂完成呢？在于一步一步操作到位。老师通过one by one，line by line，row by row，group by group等多种操作形式，把本课堂的重点单词、句型，一步一步地操作到位。让学生第一印象就很深刻，从而为今后的复习巩固、扩展运用打下牢固的基础。
（3）“每一堂课都要有知识增长点”的观念。小学英语课大都存在着课时紧、任务重的情况。要在每周有限的课时里完成一定的教学任务量，老师就必须树立很强的“知识增长点”的观念。即，一堂课上下来学生学到了什么东西没有？只有心中紧绷这根弦，才能惜时如金，使每一个步
2 掌握方法，研究教学技巧
（1）导入。一个新的知识点的学习不能直接展示给学生。因为那样做不能引起学生的好奇心与兴趣。导入的重要性在于：A．沟通连接新旧知识；B．吊学生的胃口，让学生想知道，引发好奇心；C．好的形象性的导入可以达到言简意赅，减少不必要的解释之功效。
（2）示范。现行小学课本基本上都是以“topic”（话题）为形式来编排一个对话的。如何使学生身临其境，来说来演，老师的情景创设、先行示范是很重要的。示范的要点有：A．创设情景；B．设定人物表情、动作、神态、语调等；C．讲明整个对话的操作程序。如 Family一课，我先用自己的全家照，先给学生示范如何表达自己的家庭成员，再教会他们如何讲解家庭成员，接下来，可叫学生每人按自己的爱好扮演一个角色，如：I am father．另一个同学则说：“This is my father．”。以此类推，再自由组成自己的“家庭”，内部先介绍，然后家庭间互相介绍。同样，示范对如何做好练习尤为重要。
（3）编chant。对于少儿来说，一个句子如果太长或有点拗口，他们往往难以模仿下来，也记不住，对重点句型容易淡忘。而使用简单上口的chant往往可以收到事半功倍的效果。如：为了让学生记住in the sitting-room，我们可以编这样的 Chant：“Where is your father？ Where‘s your mother？Is he in the bedroom？Is she in the dinning-room？No，no，no，They are in the sitting-room．”或者“Sitting-room，sitting-room，he‘s in the sitting-room。”。
（4）面批面改。在学生完成作业的整个过程中，从布置、回家做到上交几个环节中，往往会出现许多漏洞：布置如何做没有理解清楚，回家由家长越俎代庖，抄袭课本、抄袭同学，不会做或畏难不做，忘记交等等。而面批面改，能及时发现每个人的具体问题，当场解决。所以，作为一个小学英语老师，要不厌其烦，见缝插针，经常为学生面批面改，特别是在辅导后进生时，更有必要如此。
总之，提高课堂效率，要从每个教学步骤做起，务求实效。
最后，要注意培养学生学习英语的兴趣。兴趣是学生学习的直接动力。提高学生学习英语的兴趣，途径多种多样。老师可以凭借自身的专业知识、广泛的文化素养、娴熟的教学技巧、灵活的教学机智营造出一个轻松的教学氛围，并在此氛围中充分发挥自身的魅力，是学生对学习内容、学习活动本身产生兴趣。在教学过程中，老师还可以借助各种现代化的教学手段来激起学生们学习英语的兴趣：如通过听英文歌曲、英文趣味故事、看英文录相、多媒体教学等等。另外，老师还可以根据时代发展的需要，阐述在现代社会中英语的地位与作用，用此来激发学生的兴趣与热情。也可以通过组织一系列的活动，如英语演讲比赛、英文戏剧小品、说英文故事比赛等多种多样的方式来辅助教学，激发学生们的学习兴趣。我认为，只要方法得当，学生的英语学习兴趣一定会高涨。
总之，学生们学习英语的积极性如何，是老师教学措施能否取得成功的决定性因素。学生只要有了高涨的学习积极性，就能自觉地、大胆地、独立地把老师教授的学习方法和知识用之于实践中，并且从中获得益处，理解英语学习的意义。英语是一种语言，是思维表达的工具。因此，英语老师要以“文”为本，把激发学生的学习积极性作为重要的教学指导思想，努力在教学实践中去体现。
参考文献
[1] 荆玉求.在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].现代中小学教育 1995，(05).
[2] 胡春洞.如何提高小学英语教学的效率[J].中小学外语教学 2005，(02).
关键词：小学英语教学 教学效率
中图分类号:G633.4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)03(c)-0000-00
如何提高课堂教学效率，是每个小学英语教师都很关心的问题。归根到底，就是如何做，才能使35或40分钟富有成效。我想谈几点自己的看法：
1 掌握原则，树立观念
掌握原则，就是掌握“动、新、快”的原则。根据儿童生理、心理特点及少儿学外语的规律，小学英语在第一堂课都要“动”———让儿童在游戏中学，在身体活动中学，不仅动耳、动口而且还要动手，动手不是做什么实验之类的东西，而是老师根据课文对话内容、单词意思，chant及song的需要，编出简单、形象的动作，边说边做。“新”———每一堂课都要有新内容、新信息。每一堂课有了一定量的新内容、新信息才能保证课堂的新鲜感，引发学生的兴趣及好奇心。“快”———就是快节奏。老师从备课到上课，都要环环相扣，一个环节为另一个环节铺垫，一个环节为另一个环节服务，做到有的放矢，不放空炮，不摆花架子，同时还要做好每个环节间的导入过渡工作，不讲废话。
树立观念，包含以下几点：
（1）预习的观念。课堂35或40分钟的效率不仅仅来自于课堂，预习也可以使课堂达到事半功倍的效果。预习除了常规的听、念、写之外，还有一个开发家庭学习资源的问题。老师可以培养学生在预习时准备好下一堂课需要用的道具，如家里的玩具、食物、图片等，同时自己试着利用道具学说、表演。而要做好预习，老师就必须做好布置。只有老师有了预习的观念，学生才会有预习观念的养成。
（2）一步一步操作到位的观念。老师要有当堂的重点当堂解决、当堂的任务当堂完成的观念。那如何做到当堂重点当堂解决、当堂的任务当堂完成呢？在于一步一步操作到位。老师通过one by one，line by line，row by row，group by group等多种操作形式，把本课堂的重点单词、句型，一步一步地操作到位。让学生第一印象就很深刻，从而为今后的复习巩固、扩展运用打下牢固的基础。
（3）“每一堂课都要有知识增长点”的观念。小学英语课大都存在着课时紧、任务重的情况。要在每周有限的课时里完成一定的教学任务量，老师就必须树立很强的“知识增长点”的观念。即，一堂课上下来学生学到了什么东西没有？只有心中紧绷这根弦，才能惜时如金，使每一个步
2 掌握方法，研究教学技巧
（1）导入。一个新的知识点的学习不能直接展示给学生。因为那样做不能引起学生的好奇心与兴趣。导入的重要性在于：A．沟通连接新旧知识；B．吊学生的胃口，让学生想知道，引发好奇心；C．好的形象性的导入可以达到言简意赅，减少不必要的解释之功效。
（2）示范。现行小学课本基本上都是以“topic”（话题）为形式来编排一个对话的。如何使学生身临其境，来说来演，老师的情景创设、先行示范是很重要的。示范的要点有：A．创设情景；B．设定人物表情、动作、神态、语调等；C．讲明整个对话的操作程序。如 Family一课，我先用自己的全家照，先给学生示范如何表达自己的家庭成员，再教会他们如何讲解家庭成员，接下来，可叫学生每人按自己的爱好扮演一个角色，如：I am father．另一个同学则说：“This is my father．”。以此类推，再自由组成自己的“家庭”，内部先介绍，然后家庭间互相介绍。同样，示范对如何做好练习尤为重要。
（3）编chant。对于少儿来说，一个句子如果太长或有点拗口，他们往往难以模仿下来，也记不住，对重点句型容易淡忘。而使用简单上口的chant往往可以收到事半功倍的效果。如：为了让学生记住in the sitting-room，我们可以编这样的 Chant：“Where is your father？ Where‘s your mother？Is he in the bedroom？Is she in the dinning-room？No，no，no，They are in the sitting-room．”或者“Sitting-room，sitting-room，he‘s in the sitting-room。”。
（4）面批面改。在学生完成作业的整个过程中，从布置、回家做到上交几个环节中，往往会出现许多漏洞：布置如何做没有理解清楚，回家由家长越俎代庖，抄袭课本、抄袭同学，不会做或畏难不做，忘记交等等。而面批面改，能及时发现每个人的具体问题，当场解决。所以，作为一个小学英语老师，要不厌其烦，见缝插针，经常为学生面批面改，特别是在辅导后进生时，更有必要如此。
总之，提高课堂效率，要从每个教学步骤做起，务求实效。
最后，要注意培养学生学习英语的兴趣。兴趣是学生学习的直接动力。提高学生学习英语的兴趣，途径多种多样。老师可以凭借自身的专业知识、广泛的文化素养、娴熟的教学技巧、灵活的教学机智营造出一个轻松的教学氛围，并在此氛围中充分发挥自身的魅力，是学生对学习内容、学习活动本身产生兴趣。在教学过程中，老师还可以借助各种现代化的教学手段来激起学生们学习英语的兴趣：如通过听英文歌曲、英文趣味故事、看英文录相、多媒体教学等等。另外，老师还可以根据时代发展的需要，阐述在现代社会中英语的地位与作用，用此来激发学生的兴趣与热情。也可以通过组织一系列的活动，如英语演讲比赛、英文戏剧小品、说英文故事比赛等多种多样的方式来辅助教学，激发学生们的学习兴趣。我认为，只要方法得当，学生的英语学习兴趣一定会高涨。
总之，学生们学习英语的积极性如何，是老师教学措施能否取得成功的决定性因素。学生只要有了高涨的学习积极性，就能自觉地、大胆地、独立地把老师教授的学习方法和知识用之于实践中，并且从中获得益处，理解英语学习的意义。英语是一种语言，是思维表达的工具。因此，英语老师要以“文”为本，把激发学生的学习积极性作为重要的教学指导思想，努力在教学实践中去体现。
参考文献
[1] 荆玉求.在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].现代中小学教育 1995，(05).
[2] 胡春洞.如何提高小学英语教学的效率[J].中小学外语教学 2005，(02).