【摘 要】
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在疫情防控期间,各高校开展了大规模的线上教学,虽然这一过程客观上能加速教育的信息化进程,但也受到高校及教师对在线教学改革应对的影响。文章在理性经济人和风险中立的假
【基金项目】
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江苏省高等教育教改研究立项重点课题“应用型本科高校产教融合育人机制的研究”(编号:2019JSJG614),江苏省高等教育教改研究立项重点课题“2019年产教融合视域下江苏省应用型本科院校工科专业调整机制研究”(编号:2019JSJG087)
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在疫情防控期间,各高校开展了大规模的线上教学,虽然这一过程客观上能加速教育的信息化进程,但也受到高校及教师对在线教学改革应对的影响。文章在理性经济人和风险中立的假设下,建立高校教学管理者、教师和学生等三方博弈关系,分析教学管理者与教师的行为选择及其动因。研究结果表明:在完全信息结构下,教学管理者和教师都愿意付出努力,积极参与在线教学改革,实现整个社会福利最大化;在不完全信息结构下,推动教师参与在线教学改革的因素是情感型和利益型内生动力、任务激励和监管效应,教学管理干预在教师从在线教学改革中所获得的比较效用
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