【摘 要】
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跨学科主题学习是一项系统的、全面的工程，其自身的主题性、发展性、系统性和全面性是帮助学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育的重要方式和途径，对提高学生创造能力和实践能力有很大的帮助。当然，学科融合不是简单的“1+1”，而是要找到学科知识之间的融合点，建立学科之间“有意义”的联系。因此，本案例发挥校本课程特色，多学科共同教研，构建“跟着李白游中国”的跨学科学习主题，实现知识与技能超链接
【基金项目】
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海淀区“十四五”教育科学规划课题“基于小学生体质健康提升的个性化诊断与反馈实践研究（课题编号：HDGH20211151）的阶段性研究成果；
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跨学科主题学习是一项系统的、全面的工程，其自身的主题性、发展性、系统性和全面性是帮助学生提高运动能力、学习健康知识和传承中华优秀传统体育的重要方式和途径，对提高学生创造能力和实践能力有很大的帮助。当然，学科融合不是简单的“1+1”，而是要找到学科知识之间的融合点，建立学科之间“有意义”的联系。因此，本案例发挥校本课程特色，多学科共同教研，构建“跟着李白游中国”的跨学科学习主题，实现知识与技能超链接，达成学生知识认知与技能学练的双重获得。
其他文献
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神经嵴细胞（neural crest cells,NCCs）是脊椎动物特有的在胚胎发育期短暂存在的一类细胞。随着发育进程,沿着不同的迁移路径迁移到机体的不同部位并在此定植,参与组织器官的发育和功能的完备。然而,神经嵴细胞的迁移受到信号通路和微环境等诸多因素的影响,在这些因素的影响下导致NCC迁移不完全则会导致疾病的发生。其中,先天性巨结肠（HSCR）是由于神经嵴细胞在肠道中的定植不完全导致远端结肠
目的:分析肠道定植肠球菌与肠球菌感染菌株的分离情况,研究同一患者肠道定植肠球菌与感染肠球菌的同源性对肠道定植肠球菌和感染肠球菌进行分子分型溯源分析,推断耐药基因、毒力基因等在易位感染中的作用。方法:收集浙江大学医学院附属第一医院住院患者发生肠球菌感染时的信息和菌株,同时分离该患者肠道定植肠球菌,并对肠球菌进行抗菌药物敏感性试验。选择26对具有相似药敏谱的定植肠球菌和感染肠球菌,采用脉冲场凝胶电泳和
第一部分:不同精子DNA碎片率患者精浆小RNA表达谱分析研究目的:了解不同精子DNA碎片率男性患者精浆小RNA（miRNA）表达差异,探索特发性男性不育诊断的生物标志物。材料与方法:1、从男性不育门诊,收集来自5个精液常规检查正常的男性患者前后两次不同精子DNA碎片（SDF）值的10份精液样本（每一对精液样本来自同一患者）,通过高速离心分离得到精浆样本。然后采用Agilent 2000高通量测序平
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