【摘 要】
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<正>教育的本质,不是把篮子装满,而是把灯点亮。多年来,我一直在探讨适合新时期课程标准要求的数学教育观,发现小学数学课堂至少有三种立意,即知识立意、能力立意和生本立意
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<正>教育的本质,不是把篮子装满,而是把灯点亮。多年来,我一直在探讨适合新时期课程标准要求的数学教育观,发现小学数学课堂至少有三种立意,即知识立意、能力立意和生本立意。每种教学立意都有其针对性,也有其独特价值。"知识立意",关注数学课堂的实效性在小学数学课中,这类课堂占绝大多数。其教学活动的出发点、展开路径和落脚点,主要服务于学生数学知识的学习与数学基本技能的训练。但是,即使是这样的教学内容,我们
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