【摘 要】
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＜正＞中国教育创新"20+"论坛9月在北京大学宣布成立后,第二站移师到了上海奉贤中学。12月17日恰是浙江乌镇第二届世界互联网大会举办期间,论坛围绕"互联网+教育"背景下创新育人的主题显得十分应景。由20多位国内外教育界、经济界学者联手发起的"20+"是一个非营利非实体性的教育交流论坛。以探索信息技术与教育教学融合的人才培养模式创新实践和协助地方政府、学校、企业推动此类实践的制度创新为两大关注焦点
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＜正＞中国教育创新"20+"论坛9月在北京大学宣布成立后,第二站移师到了上海奉贤中学。12月17日恰是浙江乌镇第二届世界互联网大会举办期间,论坛围绕"互联网+教育"背景下创新育人的主题显得十分应景。由20多位国内外教育界、经济界学者联手发起的"20+"是一个非营利非实体性的教育交流论坛。以探索信息技术与教育教学融合的人才培养模式创新实践和协助地方政府、学校、企业推动此类实践的制度创新为两大关注焦点,促进校企合作、私立部门与公立教育系统的对话与合作。政府官员、论坛创世成员、教育功臣、企业CEO、信息技术专家、一线教育工作者,来自各领域600余人参加本次
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历史上，“羌”是汉语史籍中对中国西部某一（些）族群的通称。部分学者认为，被称作“羌”的人群，其构成并不稳定，没有统一的语言。但战国至唐代期间“羌”人的语言，即本文所说的“羌人语”，其部分语词被记录在汉语文献中。在研究了这些语词后，学者或认为“羌人语”为羌语，或将之视作藏语。本文逐个考释了语义较明确的“羌人语”语词，发现他们都可用藏语解读，可认为“羌人语”是一种与藏文初创时期的藏语差异不大的古藏语方
目的:通过将阿尔茨海默病（Alzheimer disease,AD）模型小鼠的全肠道菌群移植给正常小鼠,探究基于肠道菌群-肠-脑途径的阿尔茨海默病发病机制,并为抗阿尔茨海默病药物的研发提供实验依据和新的思路。方法:采用6月龄SPF级雄性APP/PS1双转基因阿尔茨海默病模型小鼠作为供体,取其全肠道内容物制备菌群悬液,对经过抗生素处理的同月龄同背景正常C57BL/6J小鼠经灌胃进行菌群移植,连续灌胃
目的 分析基于宽体探测器CT灌注成像评估的侧支循环与急性脑梗死体积及预后的关系。资料与方法 回顾性选取2019年1月—2021年6月联勤保障部队第九〇九医院（厦门大学附属东南医院）145例急性脑梗死患者，均行取栓手术，且行CT灌注成像检查。根据临床及影像资料将患者分为侧支良好组71例与侧支不良组74例，分析两组患者临床资料的差异；并以随访3个月后的改良Rankin量表评估预后，分为预后良好组79例
致密气藏是我国非常规能源中的重要组成部分,储量丰富,但储层非均质性强、薄层多,主要特点是低孔、低渗,通常采用水力压裂进行增产。在直丛井改造中,暂堵压裂工艺效果良好。通过向地层投入暂堵球或者可溶性的暂堵剂,在先压开的裂缝口处聚集产生高强度的（滤饼）桥堵,如果暂堵球或者暂堵剂的粒径、浓度、用量刚好与裂缝端口（裂缝与井壁相接处相匹配）,则暂堵球或剂就会在裂缝端口处架桥,形成填塞层暂堵原有裂缝,使后续压裂
＜正＞健康鸡群感染副鸡嗜血杆菌可引发鸡传染性鼻炎。病鸡多表现为打喷嚏，流鼻涕，鼻腔发炎，面部肿胀等。该病高发于育成鸡和产蛋鸡，可导致病鸡生长发育停止，淘汰率增加，产蛋率降低。鸡传染性鼻炎与某些疾病症状相似，临床诊断时易误诊，应强化鉴别诊断，并做好相应的防制工作，以期降低鸡传染性鼻炎的发病率。
目的:探讨青少年抑郁症患者自伤自杀行为与血脂水平及甲状腺功能的相关性。方法:纳入2017年7月至2020年7月西安交通大学第一附属医院住院青少年抑郁症患者230例，收集其一般资料，检测其血脂4项及甲状腺功能3项，比较自伤自杀组和无自伤自杀组各项指标，采用Logistic回归方法分析自伤自杀组的影响因素。结果:与无自伤自杀行为组相比，青少年抑郁症女性、非独生子女家庭、病程较长易出现自伤自杀行为（P＜
批判性思维对高中生未来的学习以及发展至关重要，在深度学习中培养学生的批判性思维，可以帮助学生掌握高效的学习方法，实现其思维发展，提升综合学习能力。文章分析了深度学习的概念以及意义，结合教学实际研究培养学生批判性思维的重要性，针对高中生物学教学现状，提出深度学习背景下的批判性思维培养策略。在此基础上，文章立足高中生物学教学案例，深度分析批判性思维的培养策略，旨在利用深度学习活动促进学生思维品质的提升
一名三年级女生由于学业问题陷入了失眠和焦虑之中，还产生了自杀的念头。心理教师首先对该女生的自杀风险进行评估和危机干预，后续在心理辅导过程中运用认知行为疗法进行个案概念化后，通过识别自动思维，找出了她的核心信念，并分析了她在核心信念下产生的中间信念。之后，运用控辩方技术、可能性区域技术和多重环节技术等，帮助她发展出积极的替代性思维，矫正了她的消极认知，处理了焦虑情绪和消极假设。五次辅导后，该女生走出
目前，我国小学高段学生群体中的自残行为呈明显上升趋势，严重危害着学生的身心健康。一名六年级女生由于和好朋友之间发生了矛盾而情绪低落，出现了自残行为。心理教师通过开展支持性会谈，与学生建立了良好的关系；运用表达性艺术治疗，帮助学生宣泄情绪；运用焦点解决短期疗法，寻找资源，为心赋能；启动多方晤谈，助力该生重塑积极自我，提高人际效能和自尊，降低自伤风险，维护身心健康，回归正常的学习和生活。
截瘫病人尿潴留手法逼尿的体会有桂梅，佟丽君（中国人民解放军第２０６医院外二科１３４００１）我院自１９７６年６月至１９９４年１０月收治的截瘫患者近３６４例。患者尿潴留，采用手法逼尿，在较短时间内，患者建立了自主排尿，恢复了膀胱排尿机能，解除了长期留置导...