论文部分内容阅读
摘 要：党史教育是高校教育的重要组成部分，是高校人才培养体系不可或缺环节，在党史教育中能够让学生感受到中国共产党的发展历程，读懂党史精神，做到读史明智、读史崇德的学习意义，本文基于互联网+背景下，探索党史教育在高校教育的发展有效路径。
关键词：党史教育;“互联网+”背景;思政教育
正值中国共产党百周年，习近平总书记在党史学习教育动员大会上，明确的指出来党史教育的重要性，中国共产党的百年历史我国社会主义道路发展的重要精神源泉，对于高校学生来说，是学生珍贵的精神财富，党史学习能够帮助学生树立正确的人生价值观和坚定的社会主义信念，在党史文化的领悟中，培养自身吃苦耐劳、坚持不懈、勇于创新的优良品质。高校学生作为社会主义建设的接班人，借助互联网信息技术创新党史教育发展路径，实现党史教育的高效发展，提高党史教育有效性，助力于学生全面发展。
一、“互联网+”背景下党史教育的重要性
党史育人一直是中国共产党的教育宗旨，只有通过党史学习才能帮助学生树立正确的社会主义价值观和坚定的立项信念，在思想上，与我国发展保持高度一直，在行为上，为我国社会主义建设作出贡献，随着当前社会互联网信息技术的高速发展，逐渐步入互联网时代，网络文化、外来文化等多方面的思想文化在网络信息中彼此交织，针对当前社会局势，习近平总书记已经强调了当前社会处于百年未有格局，因此，在这样的环境上，加强党史教育尤为重要，通过党史教育的红色思想引领来引导高校学生树立正确的人生价值观，塑造自身坚定的社会主义信念，从而抵御互联网中不良信息侵入和诱导。因此，高校在党史教育中要充分借助互联网信息技术，利用多媒体、自媒体等网络渠道强化党史教育作用，播种红色文化精神，给高校学生营造厚重的党史氛围，激发学生的党史学生热情。
二、“互联网+”背景下党史教育的重要意义
（一）有利用维护国家思想意识统一
高校学生作为社会主义发展未来接班人，其具备的思想意识关乎到国家意识形态安全，基于互联网背景下，境外势力一直在歪曲的社会主义价值观念，给予高校学生进行思想误导，颠倒历史事实，抹黑党史，由于这些不良信息渗透是有目的性，有组织性的，导致学生的信息接收中，被其思想所诱导，出现思想意识动摇的问题，其中造成这样的原因，主要是高校学生对于党史学习不够深入，对于马克思主义信仰不坚定，而党史教育能够将党史精神和优良文化渗透到学生思想中，帮助学生塑造鲜明的意识形态，利用党史人物、革命精神、光辉事迹等形式帮助高校学生树立坚定的社会主义价值观，让学生在不良信息诱导中，坚持心中信念，守好思想意识形态。
（二）落实高校立德树人的教育理念
高校教育的本质是立德树人，为社会培养德才兼备的人才，党史教育能够丰富学生的思想层面，帮助学生塑造良好的思想品德和正确的价值观。中国共产党在百年发展历程中，从低谷走向辉煌，用革命鲜血铺就了伟大的社会主义道路，学生在这个历程学习中，能够感受到中国共产党的艰苦奋斗史，在发展阶段中，学习到革命前辈不畏艰险、勇于奉献的精神。因此，党史教育富含的文化精神能够有效的落实高校立德树人教育理念。
三、“互联网+”背景下党史教育的发展策略
（一）将党史教育融入到新媒体环境中，提高党史教育有效性
互联网技术的发展为高校党史教育带来挑战，但是同时也是党史教育发展的机遇，传统的党史教育存在效果不佳，学生学习积极性不高的问题，通过将党史教育融入到新媒体中，充分结合高校学生的思想动态，进行针对性的党史教育，互联网技术的广泛性能够让高校学生获取大量的党史资源，从而加深其对党史的认知和理解，新媒体的及时性，也能够让高校在进行党史教育中更加快速的拨乱反正，强化学生的党史教育作用，帮助学生抵御不良信息入侵，实现党史教学的高效性，如高校通过开展微信公众号党史教育、抖音短视频党史教育等，利用新媒体的吸引性和交互性，将理论的党史精神通过文字、音频、视频的形式展现出来，提高学生的党史学习程度，保障党史教育的有效性。
（二）利用互联网将党史教育融入到高校思政教育
党史教育与思想教育在学思想塑造目标上具有高度一致性，因此利用互联网技术将党史教育融入到思想教育中，能够是两者发挥出1+1大于2的效果，在最大程度上提高黨史教育的效果，在这个过程中首先要树立正确的党史馆，完善学生的教育目标，其次，借助互联网信息技术创新教育方式，如开展微视频教学、党史活动教学的模式来实现党史教育的高效性，如借助红色资源，扩宽思政教学渠道，红色资源是党史的载体，教师通过组织学生进行红色实践活动，来对学生进行思想洗礼，如进行烈士陵园扫墓、红色遗址参观等，让学生近距离感受红色文化的魅力，了解革命先烈的艰苦奋斗史，感受到当前的生活来之不易，增加学生的爱国热情和家国情怀。
参考文献：
[1]何鹏举.党史教育在“互联网+”背景下的发展研究[J].湖南省社会主义学院学报，2021，22（04）：18-20.
[2]董晶晶.党史学习教育对大学生思政教育机制变革影响的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2021（09）：162-164.
[3]王嵩涛.应把党史教育列为研学课程的重要内容——关于“四史”学习与研学课程融合的思考之三[J].教育艺术，2021（09）：5-7.
关键词：党史教育;“互联网+”背景;思政教育
正值中国共产党百周年，习近平总书记在党史学习教育动员大会上，明确的指出来党史教育的重要性，中国共产党的百年历史我国社会主义道路发展的重要精神源泉，对于高校学生来说，是学生珍贵的精神财富，党史学习能够帮助学生树立正确的人生价值观和坚定的社会主义信念，在党史文化的领悟中，培养自身吃苦耐劳、坚持不懈、勇于创新的优良品质。高校学生作为社会主义建设的接班人，借助互联网信息技术创新党史教育发展路径，实现党史教育的高效发展，提高党史教育有效性，助力于学生全面发展。
一、“互联网+”背景下党史教育的重要性
党史育人一直是中国共产党的教育宗旨，只有通过党史学习才能帮助学生树立正确的社会主义价值观和坚定的立项信念，在思想上，与我国发展保持高度一直，在行为上，为我国社会主义建设作出贡献，随着当前社会互联网信息技术的高速发展，逐渐步入互联网时代，网络文化、外来文化等多方面的思想文化在网络信息中彼此交织，针对当前社会局势，习近平总书记已经强调了当前社会处于百年未有格局，因此，在这样的环境上，加强党史教育尤为重要，通过党史教育的红色思想引领来引导高校学生树立正确的人生价值观，塑造自身坚定的社会主义信念，从而抵御互联网中不良信息侵入和诱导。因此，高校在党史教育中要充分借助互联网信息技术，利用多媒体、自媒体等网络渠道强化党史教育作用，播种红色文化精神，给高校学生营造厚重的党史氛围，激发学生的党史学生热情。
二、“互联网+”背景下党史教育的重要意义
（一）有利用维护国家思想意识统一
高校学生作为社会主义发展未来接班人，其具备的思想意识关乎到国家意识形态安全，基于互联网背景下，境外势力一直在歪曲的社会主义价值观念，给予高校学生进行思想误导，颠倒历史事实，抹黑党史，由于这些不良信息渗透是有目的性，有组织性的，导致学生的信息接收中，被其思想所诱导，出现思想意识动摇的问题，其中造成这样的原因，主要是高校学生对于党史学习不够深入，对于马克思主义信仰不坚定，而党史教育能够将党史精神和优良文化渗透到学生思想中，帮助学生塑造鲜明的意识形态，利用党史人物、革命精神、光辉事迹等形式帮助高校学生树立坚定的社会主义价值观，让学生在不良信息诱导中，坚持心中信念，守好思想意识形态。
（二）落实高校立德树人的教育理念
高校教育的本质是立德树人，为社会培养德才兼备的人才，党史教育能够丰富学生的思想层面，帮助学生塑造良好的思想品德和正确的价值观。中国共产党在百年发展历程中，从低谷走向辉煌，用革命鲜血铺就了伟大的社会主义道路，学生在这个历程学习中，能够感受到中国共产党的艰苦奋斗史，在发展阶段中，学习到革命前辈不畏艰险、勇于奉献的精神。因此，党史教育富含的文化精神能够有效的落实高校立德树人教育理念。
三、“互联网+”背景下党史教育的发展策略
（一）将党史教育融入到新媒体环境中，提高党史教育有效性
互联网技术的发展为高校党史教育带来挑战，但是同时也是党史教育发展的机遇，传统的党史教育存在效果不佳，学生学习积极性不高的问题，通过将党史教育融入到新媒体中，充分结合高校学生的思想动态，进行针对性的党史教育，互联网技术的广泛性能够让高校学生获取大量的党史资源，从而加深其对党史的认知和理解，新媒体的及时性，也能够让高校在进行党史教育中更加快速的拨乱反正，强化学生的党史教育作用，帮助学生抵御不良信息入侵，实现党史教学的高效性，如高校通过开展微信公众号党史教育、抖音短视频党史教育等，利用新媒体的吸引性和交互性，将理论的党史精神通过文字、音频、视频的形式展现出来，提高学生的党史学习程度，保障党史教育的有效性。
（二）利用互联网将党史教育融入到高校思政教育
党史教育与思想教育在学思想塑造目标上具有高度一致性，因此利用互联网技术将党史教育融入到思想教育中，能够是两者发挥出1+1大于2的效果，在最大程度上提高黨史教育的效果，在这个过程中首先要树立正确的党史馆，完善学生的教育目标，其次，借助互联网信息技术创新教育方式，如开展微视频教学、党史活动教学的模式来实现党史教育的高效性，如借助红色资源，扩宽思政教学渠道，红色资源是党史的载体，教师通过组织学生进行红色实践活动，来对学生进行思想洗礼，如进行烈士陵园扫墓、红色遗址参观等，让学生近距离感受红色文化的魅力，了解革命先烈的艰苦奋斗史，感受到当前的生活来之不易，增加学生的爱国热情和家国情怀。
参考文献：
[1]何鹏举.党史教育在“互联网+”背景下的发展研究[J].湖南省社会主义学院学报，2021，22（04）：18-20.
[2]董晶晶.党史学习教育对大学生思政教育机制变革影响的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2021（09）：162-164.
[3]王嵩涛.应把党史教育列为研学课程的重要内容——关于“四史”学习与研学课程融合的思考之三[J].教育艺术，2021（09）：5-7.