【摘 要】
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"学起于思,思源于疑".质疑是探索知识、发现问题的开始,正如爱因斯坦所说:"提出一个问题比解决一个问题更重要."在课堂教学中,当学生感到有问题存在,自己不得不问个为什么,是
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"学起于思,思源于疑".质疑是探索知识、发现问题的开始,正如爱因斯坦所说:"提出一个问题比解决一个问题更重要."在课堂教学中,当学生感到有问题存在,自己不得不问个为什么,是什么,怎么办的时候,思维就被启动了.学生质疑能力越强,思维就越活跃,越深刻,也越有利于培养学生的创新意识,反过来又能促使学生不断质疑问难,发现问题和解决问题.这样学生的思维就始终处在不断解决新的问题情境和原有认识水平构成矛盾的良性循环之中.如何在数学课堂教学中培养学生的问题意识,提高学生质疑问难的
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