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【摘 要】 数学是学生在学习阶段重要的课程之一，贯彻整个教学过程的始终，旨在培养学生的数学思维能力。老师在讲解数学过程当中，最重要的应该是激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，使得学生可以适应数学课堂的节奏，掌握学习数学的技巧，让学生可以感受到数学教学课堂的优化。本文将围绕在中职教学过程当中如何培养学生的数学兴趣的话题进行探讨。
【关键词】 中职学校 数学教学 兴趣培养
前言：
数学是学生必修科目之一，在学习的过程当中，老师不仅要提高学生的学习成绩，还要培养核心素养，讓学生可以得到综合能力的提高。中职学生在学习数学的过程中存在一定的局限性，由于数学知识难以理解，学生可能会遇到一些困难，这也是在所难免的，因此，作为中职学校的老师应该进行全面考虑，提高学生的学习成绩，使得学生可以具备良好的学习素质，帮助学生提高学习能力。中职学校和普通高校存在一定的差异性，由于学生的成长环境和学习情况都不一样，在讲解数学知识的过程当中，老师应该从学生的实际情况出发，考虑全面，统筹规划。
1. 中职学校数学教学现状分析
1.1缺乏兴趣的指导
兴趣是学生最好的老师，在学习过程当中具有重要的作用，很多学生不是因为自身学习能力存在问题，而是因为缺乏学习数学的兴趣。数学知识较为抽象，很难理解，也是非常正常的事情，但是为了解决学生的兴趣问题，需要老师创新教学方式，丰富教学内容，在尊重教材的基础上进行改进，培养学生的学习习惯，使得学生可以意识到学习数学的重要性。
1.2教学观念滞后
传统的教学方式是老师讲课，学生听课，这样的教学方式在一定程度上限制了学生能力的发展，固化了学生的思维模式，中职学校的学生在学习数学的过程当中，需要具备一定的创新意识，让学生可以更加理解数学知识，在讲解数学的过程当中，老师应该将数学知识和生活实践结合在一起，根据不同课程内容，采用不同的教学方式来提高学生的学习兴趣，培养学生的数学素养，潜移默化激发学生的学习兴趣。
1.3缺乏对学生学习能力的培养
数学是学生考试的重点科目，在考试中占据较大的比重，老师在开展数学教学工作的时候，应该让学生认识到学习数学的重要性，强化学生的重视程度。因为受到应试教育的束缚，要求学生在学习时候，以考试成绩作为努力奋斗的目标，让学生一味地学习数学知识，缺乏独立思考的能力，使得学生不能摆脱对老师的依赖，在学习上处于被动地位，老师缺乏对学生学习能力的培养。
2. 中职学校培养学生数学兴趣的具体措施
2.1夯实基础，增强学生数学课学习的信心
在开展数学教学工作的时候，作为数学老师，需要对学生的基本情况进行了解，包括学生之前就读的学校、学生的学习成绩、学生的兴趣爱好等，这是老师需要了解的情况，与此同时，还要在讲解数学知识之前，夯实学生的学习基础，让学生可以在良好的理论基础上学习数学知识，特别是与中职学校教育接轨的节点，一定不要忽视学习以往的数学基础，就盲目开展数学教学，这样急于求成势必会导致学生跟不上课程节奏，失去学习数学的信心，因此，中职学校的老师需要夯实学生基础，激发学生学习兴趣，纠正学生的错误习惯，提高学生对数学的重视程度，打破以往的教学方式，帮助学生树立正确的学习观，建立学生学习数学的信心，让学生可以在以后学习数学知识的时候摆脱畏难心理，提高学生的学习能力，帮助学生掌握学习技巧，重视数学教学。其实，数学基础就好比盖楼，如果地基没有做好，工程质量就会令人担忧，基础不牢，地动山摇，在学习数学的时候也同样适用，基础没有做好，之后的学习只能说在做无用功。
2.2精心设计问题情境，营造良好学习氛围
创设教学情境是在教学过程中最为常见的方式之一，老师可以根据不同的课程内容和教学目的，创设不同的教学情境，中职学校和普通高中不一样，不仅要学习理论知识，还要学习技术和技能，为了激发学生学习数学的兴趣，老师可以通过创设问题教学情境的方式，提出一系列问题，吸引学生的注意，让学生可以利用行之有效的教学方式，加深学生的学习印象，强化学生的理解能力，引发学生的情感共鸣。
例如老师在讲解函数这一门课程的时候，为了诱发学生的好奇心，激发学生学习兴趣，老师可以创设问题情境，精心设计问题和提问环节，营造良好的学习氛围，老师可以拿出一张纸告诉学生，虽然一张纸的厚度是0.1mm，但是如果经过对折27次，会比珠穆朗玛峰的高度还高。这时候学生就会产生质疑的心态，老师可以通过这个例子吸引学生的注意，一方面激发学生的求知欲和好奇心，另一方面还通过生动的问题创设教学情境，让学生可以感受到数学知识的魅力。
2.3构建和谐师生关系，提高学生学习能力
以往数学老师给学生的印象基本上都是高高在上的，很有威严感，使得学生很难靠近，即使是学生在学习过程中遇到问题，也不敢询问老师，久而久之，学生就会失去学习数学的兴趣，导致学生学习成绩下降，增加了学生学习数学的难度，老师是学生学习路上的指明灯，和学生的接触时间最多，作为数学老师，应该与学生保持良好的师生关系，拉近与学生之间的距离，摆脱学生对老师的刻板印象，提高学生的学习效率，让学生能够感受到老师的关系和照顾，除此之外，构建和谐的师生关系可以提高学生的听课效果，激发学生学习数学的热情。
结束语：
总而言之，中职学校培养学生的数学兴趣，需要老师创新教学方式，盘活教学资源，夯实基础，增强学生数学课学习的信心，精心设计问题情境，营造良好学习氛围，构建和谐师生关系，提高学生学习能力，从而实现培养学生数学兴趣的目的。
参考文献
[1] 王婧.浅析中职生数学学习兴趣的培养[J].新丝路，2018 （06）：124-125.
[2] 陈高平.浅谈中职生数学学习兴趣的培养[J].内江科技，2012（12）：196-198.
【关键词】 中职学校 数学教学 兴趣培养
前言：
数学是学生必修科目之一，在学习的过程当中，老师不仅要提高学生的学习成绩，还要培养核心素养，讓学生可以得到综合能力的提高。中职学生在学习数学的过程中存在一定的局限性，由于数学知识难以理解，学生可能会遇到一些困难，这也是在所难免的，因此，作为中职学校的老师应该进行全面考虑，提高学生的学习成绩，使得学生可以具备良好的学习素质，帮助学生提高学习能力。中职学校和普通高校存在一定的差异性，由于学生的成长环境和学习情况都不一样，在讲解数学知识的过程当中，老师应该从学生的实际情况出发，考虑全面，统筹规划。
1. 中职学校数学教学现状分析
1.1缺乏兴趣的指导
兴趣是学生最好的老师，在学习过程当中具有重要的作用，很多学生不是因为自身学习能力存在问题，而是因为缺乏学习数学的兴趣。数学知识较为抽象，很难理解，也是非常正常的事情，但是为了解决学生的兴趣问题，需要老师创新教学方式，丰富教学内容，在尊重教材的基础上进行改进，培养学生的学习习惯，使得学生可以意识到学习数学的重要性。
1.2教学观念滞后
传统的教学方式是老师讲课，学生听课，这样的教学方式在一定程度上限制了学生能力的发展，固化了学生的思维模式，中职学校的学生在学习数学的过程当中，需要具备一定的创新意识，让学生可以更加理解数学知识，在讲解数学的过程当中，老师应该将数学知识和生活实践结合在一起，根据不同课程内容，采用不同的教学方式来提高学生的学习兴趣，培养学生的数学素养，潜移默化激发学生的学习兴趣。
1.3缺乏对学生学习能力的培养
数学是学生考试的重点科目，在考试中占据较大的比重，老师在开展数学教学工作的时候，应该让学生认识到学习数学的重要性，强化学生的重视程度。因为受到应试教育的束缚，要求学生在学习时候，以考试成绩作为努力奋斗的目标，让学生一味地学习数学知识，缺乏独立思考的能力，使得学生不能摆脱对老师的依赖，在学习上处于被动地位，老师缺乏对学生学习能力的培养。
2. 中职学校培养学生数学兴趣的具体措施
2.1夯实基础，增强学生数学课学习的信心
在开展数学教学工作的时候，作为数学老师，需要对学生的基本情况进行了解，包括学生之前就读的学校、学生的学习成绩、学生的兴趣爱好等，这是老师需要了解的情况，与此同时，还要在讲解数学知识之前，夯实学生的学习基础，让学生可以在良好的理论基础上学习数学知识，特别是与中职学校教育接轨的节点，一定不要忽视学习以往的数学基础，就盲目开展数学教学，这样急于求成势必会导致学生跟不上课程节奏，失去学习数学的信心，因此，中职学校的老师需要夯实学生基础，激发学生学习兴趣，纠正学生的错误习惯，提高学生对数学的重视程度，打破以往的教学方式，帮助学生树立正确的学习观，建立学生学习数学的信心，让学生可以在以后学习数学知识的时候摆脱畏难心理，提高学生的学习能力，帮助学生掌握学习技巧，重视数学教学。其实，数学基础就好比盖楼，如果地基没有做好，工程质量就会令人担忧，基础不牢，地动山摇，在学习数学的时候也同样适用，基础没有做好，之后的学习只能说在做无用功。
2.2精心设计问题情境，营造良好学习氛围
创设教学情境是在教学过程中最为常见的方式之一，老师可以根据不同的课程内容和教学目的，创设不同的教学情境，中职学校和普通高中不一样，不仅要学习理论知识，还要学习技术和技能，为了激发学生学习数学的兴趣，老师可以通过创设问题教学情境的方式，提出一系列问题，吸引学生的注意，让学生可以利用行之有效的教学方式，加深学生的学习印象，强化学生的理解能力，引发学生的情感共鸣。
例如老师在讲解函数这一门课程的时候，为了诱发学生的好奇心，激发学生学习兴趣，老师可以创设问题情境，精心设计问题和提问环节，营造良好的学习氛围，老师可以拿出一张纸告诉学生，虽然一张纸的厚度是0.1mm，但是如果经过对折27次，会比珠穆朗玛峰的高度还高。这时候学生就会产生质疑的心态，老师可以通过这个例子吸引学生的注意，一方面激发学生的求知欲和好奇心，另一方面还通过生动的问题创设教学情境，让学生可以感受到数学知识的魅力。
2.3构建和谐师生关系，提高学生学习能力
以往数学老师给学生的印象基本上都是高高在上的，很有威严感，使得学生很难靠近，即使是学生在学习过程中遇到问题，也不敢询问老师，久而久之，学生就会失去学习数学的兴趣，导致学生学习成绩下降，增加了学生学习数学的难度，老师是学生学习路上的指明灯，和学生的接触时间最多，作为数学老师，应该与学生保持良好的师生关系，拉近与学生之间的距离，摆脱学生对老师的刻板印象，提高学生的学习效率，让学生能够感受到老师的关系和照顾，除此之外，构建和谐的师生关系可以提高学生的听课效果，激发学生学习数学的热情。
结束语：
总而言之，中职学校培养学生的数学兴趣，需要老师创新教学方式，盘活教学资源，夯实基础，增强学生数学课学习的信心，精心设计问题情境，营造良好学习氛围，构建和谐师生关系，提高学生学习能力，从而实现培养学生数学兴趣的目的。
参考文献
[1] 王婧.浅析中职生数学学习兴趣的培养[J].新丝路，2018 （06）：124-125.
[2] 陈高平.浅谈中职生数学学习兴趣的培养[J].内江科技，2012（12）：196-198.