理论的深化与超越--评骆小所教授《艺术语言再探索》

来源 :楚雄师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guanxinyang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<艺术语言再探索>一书更为科学地界定了艺术语言的含义,明确了艺术语言学的学科性质,更加全面而深刻地阐释了艺术语言的语义呈现规律,进一步完善了艺术语言学的学术体系,标志着艺术语言学的成熟.该书开阔了语言学研究的境界,拓展了语言研究的思维空间,为修辞学和语言美学等相关学科研究的发展提供了重要的理论依据和方法论依据.
其他文献
探究学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定主题在教学中创设一种研究的情景,通过学生自主、独立地发现问题,实验,操作,调查,信息收集与处理,表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式。新的课程目标和课程内容的巨大变革,需要改变课程实施模式来配合。新的初中化学教学和以往相比,教学的宗旨和内容有了很大的变化,作为新课程的实施者,在教学实践中,应
“复习课不好上!”是许多教师常常不自觉发出的感慨。科学课作为一门较新的学科,其本身的特殊性使这一问题更加突出。如何避免复习课变成枯燥、单调的“炒冷饭”、“题海戰”?怎样组织有效的复习课课堂教学,让复习课焕发出强大的生命活力,让师生共同享受复习课的乐趣并获取良好的复习效果?作为九年级的科学教师,笔者有以下的一些探索和体会。  一、精心的教学设计是复习课课堂生命力的基础  1.了解学生的知识背景,进行
函数教学是高中数学教学的一个重点,从函数本身的属性看,具有高度的抽象性.高中生虽然在抽象意识上已有所发展,但还处于初级阶段,这就需要教师在教学中进行正确的引导,形成一个过渡和衔接.情景的创设便是一个能很好解决这一问题的方法,它不仅能激发学生学习的积极性,也能将问题具体化,从而使学生更容易找到解决问题的方法.  下面就结合笔者的教学经验谈谈函数教学中情景创设的问题.    一、课前情景的创设  
幼儿园课程是为实现幼儿园教育目标而组织安排的全部教育活动.其改革需从教育观念的转变,教育内容的更新,课程设计的实施各方面进行,以体现幼儿园课程的生活化、综合化、具体