如何运用待定系数法求椭圆的方程

来源 :现代教育教学导刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xielianqin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  待定系数法是求椭圆标准方程■+■=1(a>b>0)或■+■=1(a>b>0)或的基本方法,其一般过程是确定椭圆的焦点在哪个坐标轴上,然后根据焦点的位置设出椭圆的标准方程,最后根据条件确定相关的系数。下面就运用待定系数法求椭圆的方程的三种基本类型,谈一下自己的一点粗浅的看法。
  1 确定焦点求椭圆的方程
  例如:已知椭圆以坐标轴为对称轴,且焦点在x轴上,长轴是短轴的3倍,焦距为4■求椭圆的方程。
  分析:题目已知焦点的位置,可以设出椭圆的标准方程,后根据长、短轴及焦距的关系确定出参数a、b的值。
  解:设椭圆的标准方程为■+■=1(a>0,b>0)
  由题知a=3ba2=c2+b2c=2■ 得a2=9,b2=1
  所以椭圆的方程为■+y2=1,可见当已知焦点的位置求椭圆的方程时,可以具体设出椭圆的方程,根据题目的已知条件列出恰当的方程组,求得相应的参数a、b即可。
  2 已知椭圆求椭圆的方程
  例如:求经过点(2,-3)且与椭圆9x2+4y2=36有共同焦点的椭圆方程。
  分析:椭圆9x2+4y2=36的焦点为(0,±■),所以设所求椭圆的方程■+■=1(m>0),根据题意确定m即可。
  解:椭圆9x2+4y2=36的焦点为(0,±■),所以设所求椭圆的方程■+■=1(m>0),把x=2,y=-3代入所求椭圆的方程得■+■=1,解得m=10或m=-2(舍去),所以所求椭圆的方程为■+■=1,可见当所求的椭圆与已知椭圆有共同的焦点时,就相当于已知所求椭圆的a,b,c之间的关系,解题时可以简化所求椭圆的设法。一般的与椭圆■+■=1(a>b>0)共焦点的椭圆可设其方程为■+■=1(m>-b2)
  3 焦点不确定时求椭圆方程
  例如:已知椭圆的中心在原点,以坐标轴为对称轴,且经过两点P1(■,1)、P2(-■,-■),求椭圆方程。
  分析:已知椭圆的特点,求椭圆的方程,常用的方法是待定系数法。即设出椭圆方程,根据题目求出参数,确定椭圆的方程。
  解:设椭圆的方程为mx2+ny2=1(m>0,n>0,m≠n),因为椭圆经过P1,P2两点,所以P1,P2点的坐标适合椭圆方程,则6m+n=13m+2n=1得m=■n=■所以椭圆方程为■+■=1,本题由于已知条件中不包含焦点所在的坐标轴,若假设成■+■=1(a>b>0)或■+■=1(a>b>0)求解,必然出现复杂运算。所以设椭圆的方程为mx2+ny2=1(m>0,n>0,m≠n),避免讨论,运算简单。
  以上是运用待定系数法求椭圆的方程的几种常见类型,在实际运用过程中还可以根据不同的题目灵活运用,以求得最佳的解题效果。
其他文献
《小学语文课程标准》中指出:“小学语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性的开展各类活动,增强学生在各种场合学习语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”这句话告诉我们语文教育应根植于现实生活,面向未来,语文教师要创造性使用教材,拓展学生学习的空间,因此我认为在口语交际教学中应该做到以下几点:    1 知识的准备与储备是口语交际教学的有效性前提之一    口语交际得以进行的前提条件是
期刊
法国教育家第斯多惠曾说过:“教学艺术的本质不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”现代心理学的研究也表明,当学生的某种良好行为出现之后,如能及时得到相应的认可,就会产生某种心理满足感,形成愉悦的心境,并使同类行为向更高层次发展。从这个意义上来说每个学生都希望得到赏识。因此,准确合理,富有鼓励性的评价更能调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态,充分发挥学生的内在潜
期刊
经多年的初中数学教学,本人感到,差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法。  初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面:①基本概念、定理模糊不清:不能用数学语言再现概念。公式、定理,不看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来。例如:轴对称与轴对称图形,他们分不清哪
期刊
【摘 要】 如今的英语教学随着社会的进步与发展也有了不断地更新。然而,要跟上时代的步伐,开发新的课程资源势在必行。这就需要我们有这方面的意识并且积极参与其中,通过多元化的方式,将英语教学推向一个新的台阶。  【关键词】 课程资源意识 参与 方式    英语作为语言工具的重要性正在被越来越多的人认知,因而对英语教学的要求也是日新月异。时代在进步,语言在发展变化,我们的社会要求给予更优秀的人才……同样
期刊
1 初中语文教学现状  语文在各门学科中的作用是举足轻重的,在培养学生听、说、读、写能力过程中起着极其重要的作用。近几年的初中语文教学课堂,通常是教师在课堂上起主导作用,学生缺乏主动性,在课堂上做了旁观者、局外人,他们被动的接受着老师的理论,被老师牵着鼻子走,学生的思维能力、个性发展被压抑,久而久之,学生学习兴趣日益淡薄,就没有独立解决问题的能力。课堂上,教师讲得头头是道、眉飞色舞、口干舌燥、疲惫
期刊
英语快速阅读是利用视觉运动的规律,在较短的时间里阅读大量英语文字的一种科学的阅读方法。学会英语快速阅读,对于扩大阅读范围,增加词汇数量,丰富语言知识,增强英语语感都大有益处。而要想达到这个标准,就必须改正一些不良的阅读习惯,提高阅读效率。    1 跨越生词障碍    在做英语阅读练习时,学生难免会碰到一些生词。生词成为公认的阅读障碍。对生词的处理,不仅影响阅读速度,同时也影响对文章的理解和掌握。
期刊
1 分析一个典型实验,阐明一类实验规律  每一类实验的原理、装置、操作等方面总有规律可循。因此我何在讲每一类实验中的第一个实验时,首先向学生分析这类实验的设计原理和内容要求。而后再指导学生亲自动手完成实验,在此基础上师生通过分析、对比,共同总结出这类实验的规律,以期达到触类旁通、举一反三的目的。如通过“粗盐的提纯”的实验,我们引导学生总结出制取纯净的晶体物质的实验原理和所需要的基础知识以及操作等方
期刊
数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。  1 学会阅读数学,从中感悟数学语言  数学语言具有高度抽象性,因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号
期刊
什么是教育爱呢?概括起来讲,就是教师在教育过程中表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的教育艺术。它是从教师热爱学生这一道德规范中引申出来的一个教育学和教育伦理学概念,其内涵不仅指教师关心爱护学生,还包括教师用爱的情感和言行来感化学生、陶冶学生、引导学生教育学生,以及其他各种具有教育性的爱的方式,甚至可以认为教育爱是一种教育能力和一种教育手段。    1 教育要出于爱心  教师的爱心能
期刊
兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,它是克服困难、推动学习活动的内在动力。由此可见,学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的;反之,学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐的事情,而是一个沉重的包袱,学习效果可想而知。因此,在英语教学中,必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围,以达到事半功倍的效果。  
期刊