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展语文"魅力"促学习兴趣
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2019年13期
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《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”这深刻地揭示了阅读教学的本质。 那么，在小学阅读教学中如何引导学生个性化阅读呢？ 一、教案的预设体现个性化 阅读教学过程是教师引导学生自主探究的过程。这个
《义务教育语文课程标准（2011版）》中强调：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，互相促进。”在日常的教学过程中，教师经常会根据教学内容设计一些小练笔，这就是随文练笔。 随文练笔，是学生对文本进一步的理解和巩固，是阅读与写作之间的“桥梁”，是拓展学生思维、提升学生阅读质量和写作能力的有效手段。因势利导，利用文本的内容进行随文练笔的指导，可以使教学更加