摘要：在精准扶贫和乡村振兴的大背景和国策下，数字乡村经济和数字乡村发展被不断提起，持续巩固拓展脱贫攻坚成果，坚决守住防止规模性返贫底线。切实解决“三农”问题，实现乡村振兴，全面实现农村精准化治理、农业精准化实施、农民精准化培养，其中，农民精准化培养、农民网络化、数字化培训、利用互联网电子商务帮助传统农民走上新农人的振兴之路是促进乡村振兴，防止农村二次返贫必要的、关键的核心的策略。
　　关键词：乡村振兴;新农人;人才培养;新农村建设
　　一、新农人培养目标
　　在鄉村振兴的国家战略目标下，致力于培养“德智体美劳”全面发展、满足乡村振兴和现代化农业发展的不同层次人才需求，为“三农”振兴培养互联网时代的新农人。重点掌握数字经济农村和“互联网乡村”时代下的农产品生产经营;农村旅游经营服务;农村互联网传播经济方向的前端运营、中端维护、后端运维的基本技能。同时培养具有数字化经济思维，互联网农村意识的农村新农人。
　　二、新农人培养职业面向
　　三、新农人培养模式和方式
　　（一）培养模式
　　根据培养对象具有学习时间不集中、学习设备不健全、学习资料难统一、学习基础参差不齐的主要特点。可采用线上网络培养为主+线下实践性（项目制/案例式）教学为辅的普通模式;有条件的地方也可采用线上网络培养为辅+线下实践性（项目制/案例式）教学为主的集中授课培养模式;亦可采用送教员下乡为主（专业课）+线上网络培养为辅（公共课及基础课）+线下实践性（项目制/案例式）教学的多渠道模式。
　　（二）培养方式
　　结合新农人的特点，可采用多种开放的教学方式和授课形式，充分体现其灵活定、实用性及实践性的培养方式。主要可采用：
　　1.线上授课的教学方式。
　　2.线下实践性教学方法。
　　3.送教员下乡教学方法。
　　4.送教源下乡教学法。
　　四、新农人培养主要内容
　　主要从农产品生产方向和农村互联网经济两个方面来开展，其核心内容包含：农村O2O服务平台的搭建与运维、农村电商平台运营和管理、自媒体平台运营与管理、农村互联网运维与管理、网店推广、农村电商引流规划、仓储与物流管理、农村土特产品生产经营、乡村旅游产品开发及运营管理、乡村规划与设计。再加上特色课程如摄影摄像基础技能、photoshop处理产品图片与信息、普通话及沟通技巧、形体礼仪、短视频剪辑、农村金融学。除此之外，同时素质课程和职业和社会能力课程的开设对新农人培养也是必须和必要的。
　　五、结语
　　新农人的培养旨在结合农村农民的生活和劳作特点，采用远程开放式的灵活教学模式来实现教育普及，在实现我国教育普及和提升的基础之上切实让农村走上数字化、电商化、网络化的道路，让农民掌握新时代农村发展的技术和方法，并依靠自身的专业技能将农村产品、文化习俗、旅游风貌、农村精神展现出来，促进农村经济发展，提升农民职业素养和专业技能，实现美丽乡村、富饶乡村梦、成为新时代新农人，实现乡村梦、中国梦。
　　参考文献：
　　[1]谢若琳.应大力吸引并培育信息时代“新农人”[N].证券日报，2021-03-04（A03）.
　　[2]丁刘慧子，吴则东，倪洪涛.乡村振兴背景下新旧农人结合问题的思考[J].中国农学通报，2021，37（03）：160-164.
　　[3]力云.乡村振兴需要更多新农人[N].长治日报，2021-01-13（002）.
　　作者简介：周国莉（1990-），女，汉族，云南昆明人，硕士研究生，校长;研究方向1：职业教育特色化、差异化、高质化、产业化人才培养研究及校企合作、产教融合方向;研究方向2：乡村振兴数字化建设：及乡村人才培养研究。