初中语文的阅读教学以及写作属于初中语文教学的重要构成。阅读教学与写作教学密切关联。阅读教学的内容主要是分析文章，这能为学生提供相关的写作思维方法以及写作素材，而学生的写作能力得到提升，更加有助于提高阅读能力， 协助学生理解相关的阅读内容。随着全新的教育体系趋于变革，教师以提升学生综合能力为教学入手，实现初中语文同写作教学进行融合，进而不断挖掘学生内在所需以及情感感受，最终递增语文教学实际，提高学生阅读的有效性，累计相关写作素材。
　　一、语文阅读与写作教学融合的重要性
　　在目前初中语文教学过程中，阅读与写作并没有进行联合，学生的作文与生活常常脱离。因此想要培养初中生的阅读以及写作能力，使得学生在阅读中不断进行积累，在实际写作中进行具体运用，不断提高综合语文能力，教师必须将阅读与写作进行联合，这也是其中非常有效的学习措施。假如教师只看中其一，以及将二者进行单独分开，只是在阅读过程中，叮嘱学生充分积累好的句子和词语，而日常讲课过程中没有将作文融入阅读与写作的教学中，那么就很难提高学生的语文综合能力。
　　二、初中语文阅读写作的有机融合的策略
　　1.建立读书笔记，积累各色素材
　　不是所有的人都有阅读和写作的天赋，必须进行后天的不断努力才能完成。学生学习过程中，假如大脑中一片空白，任何知识储存都没有的话，在实际写作过程中，即便绞尽脑汁也很难写出好的文章。因此学生在学习中，可以建立自身的读书笔记， 在阅读过程中，假如看到非常精彩的句子，可以进行详细记载，同时背诵下来。随着时间的不断积累，学生有了素材后，大脑中就会形成素材库，这也更加有助于学生的表达。因此阅读方面素材的搜集，具有十分显著的价值。在初中阶段，学生们的记忆力非常强，尽量多阅读、背书，多积累常识，增长见识，拓展视野，为将来的写作做好充分的准备。
　　2.提升语文阅读量，提高写作能力
　　国家政策对于学生的阅读，提出必须扩大阅读面的要求：必须着力培养学生多看书，多看好书的行为。学校结合自身的条件，适当给学生们开放图书馆和网络设备，提升学生对知识的熟悉程度，增加阅读范畴。另外还应该结合实际情况，给予学生更多的课外阅读时间。所以可以看出，如果想要学生具备更加深厚的人文底蕴，更好地提升写作综合能力，强化学生的课外阅读，具有非常重要的价值。为了显著提升阅读成效，必须了解一些写作材料，另外还应该按照中学生特征，运用不断深入的阅读法，科学引导学生阅读学习同实践进行融合。具体方法如安排学生阅读有价值的读物，合理引导学生欣赏名作名著，通过这种形式，学生才会更加喜欢阅读，进而对阅读学习形成深厚的热情，取得更加庞大的写作材料，最终有效提升写作能力。
　　3.激发创新思维，提升整体教学水平
　　教師必须充分联系学生的实际学习情况，在语文阅读以及写作教学过程中，激发创新思维，提高整体教师水平和素养，这也是整体初中阶段语文教学的关键教学目的。语文教师可利用更为合理的教学引导，进而激发学生的创新思维。不断鼓舞学生在阅读文章后，主动归纳以及总结文章的写作方法以及写作技巧，进而能够让学生运用自身的学习手段以及学习行为，充分掌握以及转变自身掌握的素材，建立属于自身的写作风格。这样，能更好地协助学生敢于创新的信念。另外语文教师还可按照学生的个性特征，选取学生感兴趣的主题，科学引导学生开展写作练习，不断培养学生的创新思维。
　　4.内学技巧，外取精华
　　初中语文课本大部分都是依据单元，把不同文体的阅读知识以及写作知识，从简单到困难的系统编排，都是文质兼美的佳作，具有不同类型文体的代表，教师能够充分运用范文的例子合理引导学生阅读，从其中取得好词佳句，深入学习作者遣词造句的特征，获取其构文、行文、成文的形式。同时还必须尽早练习，有意识地开展作文训练。学生只是依靠课内的阅读很难汲取更多的材料，因此最好可以向课外进行开拓。在教学过程中，教师必须主动，科学引领学生大量地阅读一些好书，积累美词佳句、精思妙理，存其精华，为我所用。只有不断坚持，随着阅读量的不断递增，自身的写作水平也会得到明显的提高。阅读是吸取，主要就是间接地利用别人对生活的认知，充分表现出知晓生活、感悟生活、取得生活经验、产生情感价值，这也属于递增学生生活阅历的有效方式。学生如果取得了大量充分的的生活阅历，就会有反映生活的想法，这就是写作非常基础以及原始的目的。随着情感的变化，学生还会不断再创造，学生的创造能力就会得到提高。