【摘 要】
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传统教学模式下，教师需要通过大量的板书表明自己的教学思想，突出教学内容的难点和重点，这种模式对于学生来说，条理、清晰、朴实。但教学效率相对较低，学生的学习主动性不容易得到充分发挥。多媒体教学模式下，大量的板书通过投影在屏幕上演示，通过课件程序的设计体现教师的教学思想，演示过程图文并茂，对于内容重点的表述，难点的突破有着传统教学模式不可比拟的巨大优势。但教学亲和力下降，同时由于教学信息量的增加，学生
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传统教学模式下，教师需要通过大量的板书表明自己的教学思想，突出教学内容的难点和重点，这种模式对于学生来说，条理、清晰、朴实。但教学效率相对较低，学生的学习主动性不容易得到充分发挥。多媒体教学模式下，大量的板书通过投影在屏幕上演示，通过课件程序的设计体现教师的教学思想，演示过程图文并茂，对于内容重点的表述，难点的突破有着传统教学模式不可比拟的巨大优势。但教学亲和力下降，同时由于教学信息量的增加，学生容易遗漏知识点，再者教室中最好的视觉点被投影屏幕占用，如果教师再使用板书形式强调重点和难点的话，只能利用黑板的边角，效果非常不好。
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