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建构主义学习理论认为学习是学习者对知识进行主动建构的过程,突出学生的主体地位。本文以“工业区位因素及其变化”一节为例,从创设情境、合作探究、构建认知结构以及培养迁移能力四个方面初步探索建构主义学习理论在高中地理教学中的应用,以期优化高中地理课堂教学效果。
建构主义学习理论在高中地理教学中的应用——以“工业区位因素及其变化”为例
【摘 要】
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建构主义学习理论认为学习是学习者对知识进行主动建构的过程,突出学生的主体地位。本文以“工业区位因素及其变化”一节为例,从创设情境、合作探究、构建认知结构以及培养迁
【机 构】
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福建师范大学地理科学学院
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2020年42期
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