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摘要：增强教学质量的主要保障，是思想政治理论课的实践教学过程，并且可以有效地增强学生的素养，并且适应了新时代要求下的中国特色社会主义的发展。增强新时代高职院校思想政治理论课的实践教学过程，要将高职教学的特征结合起来，通过解决目前的教学过程所出现的问题，从而提高学校和师资水平，从而增强学生的素质，提高培养人才的有效性。
关键词：新时代高职院校;思想政治理论课;教学质量
高职院校思想政治理论课的教学过程中的重要一步，通过实践教学发挥了将课堂和社会实践以及课本知识和理论相结合的作用，促进了高职院校思想政治理论课实践教学的发展，从而在培养人才的过程中，发挥着越来越重要的作用。
1.高职院校思想政治理论课实践教学的意义
1.1思想政治理论课实践教学有效地将实践和理论结合起来
思想政治理论课的实践教学是对高职的学生进行思想和政治方面的教育，从而培养成德才兼备的人才。但是在教学过程中，一些老旧且传统的方法限制章思想政治理论课的讲课效率，从而使得教学过程崆峒且乏味，限制了增强学生的积极性。思想政治理论课实践教学模式是一种教学模式，有效地将社会实践和理论知识结合起来，从而能解决教学过程中的问题。在教学过程中，要鼓励学生参加各种实践活动，学会在实践当中学习，这样既可以增强学生党社会实践解决问题的能力，也可以有效地将课本的知识学得更加透彻，从而提高学生对思想政治理论课的兴趣和爱好。
1.2思想政治理论课实践教学保障了教学的质量
目前，在如今的高职院校当中，很多老师都拥有专业的理论知识和素养，但是缺少社会实践方面的指导，从而在教学过程中很难找到有效的实践案例，从而讲课的理论，并不能让学生信服。针对这一問题就要先对老师进行培养，引导老师积累更多社会的经验，增强自身的教学水平，从而提高教学质量。并且学校也要开展多种多样的实践活动，这样不仅可以增强学生的主动性，还能使得学生有被动学习变为主动学习，从而增强高职院校思想政治理论课实践教学过程中的有效性。
1.3思想政治理论课实现教学可以增强学生的素养
高职院校思想政治理论课实践教学的改变，由以往的传统灌输式教学转变成，由学生作为课堂主体的新式学堂，这样不仅可以增强学生进一步体会减实践的机会，也能增强学生思考问题、发现问题以及解决问题的能力，从而帮助学生树立良好的人生观、人生观和世界观，通过不断地实践，可以将理论应用在实际过程中，从而增强学生的全面发展，进而提升学生的整体素养。
2.高职院校思想政治理论课实践教学过程中的问题
高职院校思想政治理论课实践教学以往都是较为单一的理论，既能增强学生思想，还能培养学生的实际操作能力，但是高职院校思想政治理论课实践教学还存在着很多问题，影响课程过程的有效性。
2.1学校应提高对思想政治理论课的重视程度
2.1.1提高学校的重视程度
高职教育的目标是培养应用型和技能型人才，并且要将大量的人力财力和物力放在培养人才的过程中，但是目前学校对于思想政治理论课的重视程度还不够大，经常出现缩减课时的情况，这样一来就很难保证课堂的有效性。
2.1.2要加强管理体系
当前，虽然很多学校对于思想政治理论课取得了一些成绩，但是还要积极创新，在探索过程中，还有很多没有监管到的地方，对于一些考核评价学校并没有运行的很完善，虽然有的教学计划中将思想政治理论课加入其中，但是并没有实施的步骤和方案，很多学校还是仅限于做表面工作，并没有应用到实质。
3.提高高职院校思想政治理论课教学质量的策略
影响高职院校思想政治理论课教学质量的教学成果的直接因素是课程教师的师资水平，学校还改变老师的观念，在备课过程中也要增强仔细和用心程度，通过学校之间的交流来增强彼此的学术方面的水平。学校也要定期带领老师进行培训，到一些教育基地来培训，既能增长老师的眼界，也能将教学理念和实践相结合。在课堂上，老师也要增强一些高新技术的应用，通过多媒体的帮助，来提升课堂气氛，促进学生的学习欲望，增强学习热情。
4.总结
高职院校的思想政治理论课对于学生的思想道德方面的教育有着举足轻重的作用。学校如果想提升学生的道德素养和法制素质，就要增强师资力量以及自身对于思想政治理论课的重视程度，才能使学生有良好的人生观、价值观和世界观，为以后的民族复兴贡献自己的力量。
参考文献
[1]马大才，郭建梅.新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升研究[J].魅力中国，2020，（30）：308-309.
[2]张君第，李新萍.新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升途径研究[J].职业技术，2019，18（2）：56-59.
[3]张君第.新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升途径研究 ——以《思想道德修养与法律基础》为例[J].教育科学论坛，2018，（30）：49-52.
[4]赵超，张谦.新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升研究[J].济南职业学院学报，2020，（4）：53-55.
[5]麦中坚，邱哲彦.新时代中国特色社会主义思想指引下高职院校思想政治理论课的本质探究[J].科技风，2018，（34）：247.
[6]刘安尧.新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升途径研究[J].教师，2019，（29）：9-10.
[7]曲士英，桑璐.新时代高职院校思想政治理论课教学评价的构成要素及实施路径[J].中国职业技术教育，2020，（7）：34-38.
作者简介：竺琳，女，1986年3月，本科/学士，助教，工作单位：重庆工业职业技术学院，研究方向：公共管理。
（重庆工业职业技术学院）
关键词：新时代高职院校;思想政治理论课;教学质量
高职院校思想政治理论课的教学过程中的重要一步，通过实践教学发挥了将课堂和社会实践以及课本知识和理论相结合的作用，促进了高职院校思想政治理论课实践教学的发展，从而在培养人才的过程中，发挥着越来越重要的作用。
1.高职院校思想政治理论课实践教学的意义
1.1思想政治理论课实践教学有效地将实践和理论结合起来
思想政治理论课的实践教学是对高职的学生进行思想和政治方面的教育，从而培养成德才兼备的人才。但是在教学过程中，一些老旧且传统的方法限制章思想政治理论课的讲课效率，从而使得教学过程崆峒且乏味，限制了增强学生的积极性。思想政治理论课实践教学模式是一种教学模式，有效地将社会实践和理论知识结合起来，从而能解决教学过程中的问题。在教学过程中，要鼓励学生参加各种实践活动，学会在实践当中学习，这样既可以增强学生党社会实践解决问题的能力，也可以有效地将课本的知识学得更加透彻，从而提高学生对思想政治理论课的兴趣和爱好。
1.2思想政治理论课实践教学保障了教学的质量
目前，在如今的高职院校当中，很多老师都拥有专业的理论知识和素养，但是缺少社会实践方面的指导，从而在教学过程中很难找到有效的实践案例，从而讲课的理论，并不能让学生信服。针对这一問题就要先对老师进行培养，引导老师积累更多社会的经验，增强自身的教学水平，从而提高教学质量。并且学校也要开展多种多样的实践活动，这样不仅可以增强学生的主动性，还能使得学生有被动学习变为主动学习，从而增强高职院校思想政治理论课实践教学过程中的有效性。
1.3思想政治理论课实现教学可以增强学生的素养
高职院校思想政治理论课实践教学的改变，由以往的传统灌输式教学转变成，由学生作为课堂主体的新式学堂，这样不仅可以增强学生进一步体会减实践的机会，也能增强学生思考问题、发现问题以及解决问题的能力，从而帮助学生树立良好的人生观、人生观和世界观，通过不断地实践，可以将理论应用在实际过程中，从而增强学生的全面发展，进而提升学生的整体素养。
2.高职院校思想政治理论课实践教学过程中的问题
高职院校思想政治理论课实践教学以往都是较为单一的理论，既能增强学生思想，还能培养学生的实际操作能力，但是高职院校思想政治理论课实践教学还存在着很多问题，影响课程过程的有效性。
2.1学校应提高对思想政治理论课的重视程度
2.1.1提高学校的重视程度
高职教育的目标是培养应用型和技能型人才，并且要将大量的人力财力和物力放在培养人才的过程中，但是目前学校对于思想政治理论课的重视程度还不够大，经常出现缩减课时的情况，这样一来就很难保证课堂的有效性。
2.1.2要加强管理体系
当前，虽然很多学校对于思想政治理论课取得了一些成绩，但是还要积极创新，在探索过程中，还有很多没有监管到的地方，对于一些考核评价学校并没有运行的很完善，虽然有的教学计划中将思想政治理论课加入其中，但是并没有实施的步骤和方案，很多学校还是仅限于做表面工作，并没有应用到实质。
3.提高高职院校思想政治理论课教学质量的策略
影响高职院校思想政治理论课教学质量的教学成果的直接因素是课程教师的师资水平，学校还改变老师的观念，在备课过程中也要增强仔细和用心程度，通过学校之间的交流来增强彼此的学术方面的水平。学校也要定期带领老师进行培训，到一些教育基地来培训，既能增长老师的眼界，也能将教学理念和实践相结合。在课堂上，老师也要增强一些高新技术的应用，通过多媒体的帮助，来提升课堂气氛，促进学生的学习欲望，增强学习热情。
4.总结
高职院校的思想政治理论课对于学生的思想道德方面的教育有着举足轻重的作用。学校如果想提升学生的道德素养和法制素质，就要增强师资力量以及自身对于思想政治理论课的重视程度，才能使学生有良好的人生观、价值观和世界观，为以后的民族复兴贡献自己的力量。
参考文献
[1]马大才，郭建梅.新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升研究[J].魅力中国，2020，（30）：308-309.
[2]张君第，李新萍.新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升途径研究[J].职业技术，2019，18（2）：56-59.
[3]张君第.新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升途径研究 ——以《思想道德修养与法律基础》为例[J].教育科学论坛，2018，（30）：49-52.
[4]赵超，张谦.新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升研究[J].济南职业学院学报，2020，（4）：53-55.
[5]麦中坚，邱哲彦.新时代中国特色社会主义思想指引下高职院校思想政治理论课的本质探究[J].科技风，2018，（34）：247.
[6]刘安尧.新时代高职院校思想政治理论课教学质量提升途径研究[J].教师，2019，（29）：9-10.
[7]曲士英，桑璐.新时代高职院校思想政治理论课教学评价的构成要素及实施路径[J].中国职业技术教育，2020，（7）：34-38.
作者简介：竺琳，女，1986年3月，本科/学士，助教，工作单位：重庆工业职业技术学院，研究方向：公共管理。
（重庆工业职业技术学院）