论文部分内容阅读
摘 要：在目前新课程标准改革背景下，在农村高中化学课程教学中对于实验教学越来越重视，并且对实验教学有着越来越高的要求。在当前农村高中化学实验教学中，探究性实验教学在提升实验教学效果及培养学生能力方面有着重要的作用，因而化学教师需要选择有效方法及对策实施探究性实验教学，使学生探究能力及化学综合素质实现有效提升，进而实现学生的更理想发展。
关键词：高中化学;探究性实验;教学方法
一直以来，化学实验在高中化学课程教学中都是十分重要的一项内容，对于学生实验能力及实践能力的提升比较有利，尤其在素质教育背景下，实验教学的作用越來越重要。在当前农村高中化学实验教学中，探究性实验教学在实验教学中已经成为重要的内容，并且也会比较有效的一种实验教学方式，因而有效实施探究性教学十分必要。本文就农村高中化学探究性实验的教学方法及对策进行分析，以实现探究性实验教学的更好开展。
一、农村高中化学探究性实验教学的必要性及意义
在农村高中化学课程的教学中，由于各个方面因素的影响，在以往教学中对于化学教学往往缺乏重视，在新课程标准影响下，这种情况虽然有所改变，但在实验教学中的探究性实验教学仍比较缺乏，而探究性实验教学在学生综合能力培养方面十分有利，因而实施探究性实验教学十分必要，并且具有重要的意义。
首先，探究性实验教学有利于实验教学效果的提升。在目前农村高中化学实验教学中，提升实验教学效率已经成为必然的教学要求，而实验教学效率的提升需要学生在实验教学中积极参与。在探究性实验教学实施过程中，可使以往的验证性实验教学内容及方式改变，需要设计合理实验让学生进行探究，这种方式可吸引学生在实验教学中积极参与，实现学生实验兴趣及积极性提升，从而为实验教学效率的提升提供有效基础与支持，促使其能够得以更好的发展。
其次，探究性实验教学有利于学生探究能力的提升。在目前新课程改革背景下，在农村高中化学课程教学中，对于学生的研究能力也有着越来越高的要求，需要对学生的探究能力进行培养。在探究性实验教学模式的实施过程中，需要学生依据教师所布置的任务进行实验探究，通过学生不断进行探究实践，也就能够促使学生的探究能力实现有效提升，使探究实验教学的目标更好实现，并且促使学生得以更好发展。
再次，探究性实验教学有利于教学改革的实现。在当前农村高中教育教学阶段，教学改革已经成为十分必要任务，也是必然发展趋势，因而在高中化学实验教学中需要有效实现教学改革。在探究性教学模式应用的基础上，可使以往的教学形式得以改变，促使学生积极主动进行学习，使以往学生被动学习情况改变，从而使教学改革真正实现[1-2]。
二、农村高中化学教学探究性实验教学的方法及对策
2.1科学合理设计探究性实验教学
在农村高中化学教学过程中，为能够使探究性实验教学更好实现，首先就是需要对探究性实验教学进行合理设计，对探究性实验进行合理选择。作为高中化学教师，应当在认识到探究性实验的价值及意义的基础上，结合学生的实际情况以及具体的教学内容，科学合理地设计探究性实验，保证所设计的探究性实验符合实际需求及要求。另外，教师在探究性实验进行设计的过程中，在保证实验符合教学内容的基础上，还应当充分考虑学生的兴趣，尽可能设计学生比较感兴趣的实验。比如，在“卤素的性质”这一章节内容的教学中，教师可设计实验让学生对漂白剂的成分进行探究，由于漂白剂日常生活中比较常见，也就能够更好吸引学生参与其中，使探究性实验更好开展。
2.2引导学生合理进行实验探究
在农村高中探究性实验教学中，在化学教师对实验进行合理设计的基础上，教师需要引导学生科学合理进行实验探究。在实际探究过程中，为能够使实验探究效率得以有效提升，并且使学生各个方面能力实现有效提升，教师可引导学生通过小组方式进行实验探究，从而使实验探究取得更满意的效果。化学教师需要引导学生合理进行分组，在此基础上对小组内不同学生进行合理分工，每个人负责完成自身任务，最后共同进行实验，得到实验结果，使探究性实验能够更好实现。在这一过程中，教师需要进行监督及指导，保证每个小组及小组内每个成员均能够积极参与到实验探究中，同时教师需要对学生进行指导，以保证学生较好解决实验探究中存在的问题，使探究性实验更好进行，得到满意的实验结果。
2.3合理评价探究性实验
在农村高中化学的探究性实验实际落实中，另外需要注意的一点就是应当对探究性实验进行科学合理评价。高中化学教师应当依据学生探究性实验的实施情况进行评价，在进行评价过程中，不但要注重实验结果的评价，还需要注重实验过程的评价，这样才能够使探究性实验的公平性及合理性得到保证，使能够使学生自身清楚认识探究性实验中表现出的优势及不足之处，从而有利于学生更好进行改进，实现学生探究能力及实验能力的进一步提升。同时，通过进行合理评价，教师也能够意识到实验中存在的存在，在今后进行实验设计时也能够进一步完善，使实验更加科学合理，也就能够促使探究性试探教学取得更满意效果[2-3]。
三、结语
在目前农村高中化学课堂教学中，化学实验教学越来越重要，在提升学生实践能力方面具有重要作用，而探究性教学属于实验教学中比较有效的一种模式。因此，农村高中化学教师需要清除认识探究性实验教学的必要性及意义，并且通过有效方法及对策实现探究性实验教学，从而使探究性实验教学取得比较满意的效果，实现学生的更好发展。
参考文献
[1]赵荣宏.新高考制度下的高中化学实验教学研究[J].学周刊，2019（28）：24.
[2]赵晓佳.浅谈新课程理念下的高中化学实验教学[J].课程教育研究，2019（32）：176.
[3]郁金霞.高中化学探究性实验的改进分析[J].甘肃教育，2019（14）：134.
作者简介：程文利（1982.02），女，汉族，本科，中教一级，研究方向：教育教学，单位：重庆市武隆中学
关键词：高中化学;探究性实验;教学方法
一直以来，化学实验在高中化学课程教学中都是十分重要的一项内容，对于学生实验能力及实践能力的提升比较有利，尤其在素质教育背景下，实验教学的作用越來越重要。在当前农村高中化学实验教学中，探究性实验教学在实验教学中已经成为重要的内容，并且也会比较有效的一种实验教学方式，因而有效实施探究性教学十分必要。本文就农村高中化学探究性实验的教学方法及对策进行分析，以实现探究性实验教学的更好开展。
一、农村高中化学探究性实验教学的必要性及意义
在农村高中化学课程的教学中，由于各个方面因素的影响，在以往教学中对于化学教学往往缺乏重视，在新课程标准影响下，这种情况虽然有所改变，但在实验教学中的探究性实验教学仍比较缺乏，而探究性实验教学在学生综合能力培养方面十分有利，因而实施探究性实验教学十分必要，并且具有重要的意义。
首先，探究性实验教学有利于实验教学效果的提升。在目前农村高中化学实验教学中，提升实验教学效率已经成为必然的教学要求，而实验教学效率的提升需要学生在实验教学中积极参与。在探究性实验教学实施过程中，可使以往的验证性实验教学内容及方式改变，需要设计合理实验让学生进行探究，这种方式可吸引学生在实验教学中积极参与，实现学生实验兴趣及积极性提升，从而为实验教学效率的提升提供有效基础与支持，促使其能够得以更好的发展。
其次，探究性实验教学有利于学生探究能力的提升。在目前新课程改革背景下，在农村高中化学课程教学中，对于学生的研究能力也有着越来越高的要求，需要对学生的探究能力进行培养。在探究性实验教学模式的实施过程中，需要学生依据教师所布置的任务进行实验探究，通过学生不断进行探究实践，也就能够促使学生的探究能力实现有效提升，使探究实验教学的目标更好实现，并且促使学生得以更好发展。
再次，探究性实验教学有利于教学改革的实现。在当前农村高中教育教学阶段，教学改革已经成为十分必要任务，也是必然发展趋势，因而在高中化学实验教学中需要有效实现教学改革。在探究性教学模式应用的基础上，可使以往的教学形式得以改变，促使学生积极主动进行学习，使以往学生被动学习情况改变，从而使教学改革真正实现[1-2]。
二、农村高中化学教学探究性实验教学的方法及对策
2.1科学合理设计探究性实验教学
在农村高中化学教学过程中，为能够使探究性实验教学更好实现，首先就是需要对探究性实验教学进行合理设计，对探究性实验进行合理选择。作为高中化学教师，应当在认识到探究性实验的价值及意义的基础上，结合学生的实际情况以及具体的教学内容，科学合理地设计探究性实验，保证所设计的探究性实验符合实际需求及要求。另外，教师在探究性实验进行设计的过程中，在保证实验符合教学内容的基础上，还应当充分考虑学生的兴趣，尽可能设计学生比较感兴趣的实验。比如，在“卤素的性质”这一章节内容的教学中，教师可设计实验让学生对漂白剂的成分进行探究，由于漂白剂日常生活中比较常见，也就能够更好吸引学生参与其中，使探究性实验更好开展。
2.2引导学生合理进行实验探究
在农村高中探究性实验教学中，在化学教师对实验进行合理设计的基础上，教师需要引导学生科学合理进行实验探究。在实际探究过程中，为能够使实验探究效率得以有效提升，并且使学生各个方面能力实现有效提升，教师可引导学生通过小组方式进行实验探究，从而使实验探究取得更满意的效果。化学教师需要引导学生合理进行分组，在此基础上对小组内不同学生进行合理分工，每个人负责完成自身任务，最后共同进行实验，得到实验结果，使探究性实验能够更好实现。在这一过程中，教师需要进行监督及指导，保证每个小组及小组内每个成员均能够积极参与到实验探究中，同时教师需要对学生进行指导，以保证学生较好解决实验探究中存在的问题，使探究性实验更好进行，得到满意的实验结果。
2.3合理评价探究性实验
在农村高中化学的探究性实验实际落实中，另外需要注意的一点就是应当对探究性实验进行科学合理评价。高中化学教师应当依据学生探究性实验的实施情况进行评价，在进行评价过程中，不但要注重实验结果的评价，还需要注重实验过程的评价，这样才能够使探究性实验的公平性及合理性得到保证，使能够使学生自身清楚认识探究性实验中表现出的优势及不足之处，从而有利于学生更好进行改进，实现学生探究能力及实验能力的进一步提升。同时，通过进行合理评价，教师也能够意识到实验中存在的存在，在今后进行实验设计时也能够进一步完善，使实验更加科学合理，也就能够促使探究性试探教学取得更满意效果[2-3]。
三、结语
在目前农村高中化学课堂教学中，化学实验教学越来越重要，在提升学生实践能力方面具有重要作用，而探究性教学属于实验教学中比较有效的一种模式。因此，农村高中化学教师需要清除认识探究性实验教学的必要性及意义，并且通过有效方法及对策实现探究性实验教学，从而使探究性实验教学取得比较满意的效果，实现学生的更好发展。
参考文献
[1]赵荣宏.新高考制度下的高中化学实验教学研究[J].学周刊，2019（28）：24.
[2]赵晓佳.浅谈新课程理念下的高中化学实验教学[J].课程教育研究，2019（32）：176.
[3]郁金霞.高中化学探究性实验的改进分析[J].甘肃教育，2019（14）：134.
作者简介：程文利（1982.02），女，汉族，本科，中教一级，研究方向：教育教学，单位：重庆市武隆中学