【摘 要】
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随着课改的深入和发展,有效课堂构建的概念已渗透到学科教学当中,然而,在部分地区的初中语文教学中,仍然存在教师对课堂活动的节奏把握不足、组织环节过程不严等情况,从而制
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随着课改的深入和发展,有效课堂构建的概念已渗透到学科教学当中,然而,在部分地区的初中语文教学中,仍然存在教师对课堂活动的节奏把握不足、组织环节过程不严等情况,从而制约有效课堂的顺利进行,同时,沉闷的课堂环境、单一的教学方式使学生在课堂学习中缺乏足够的参与兴趣,影响学习的质量和效果,因此,针对这一现状,本文作者结合自身多年教学实践经验,对初中语文课堂教学有效性展开研究.
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