《我的家》绘本里运用的是简单的语言，却传递出很大的暖流：“我的家里都有谁？爷爷奶奶、爸爸妈妈和我，还有一个我最喜欢的小动物——小狗，我爱我家里的每一个人。”绘本中弥漫着满满的爱。家是孩子感到最熟悉、亲切、温馨的地方，浓浓的亲情会使幼儿感到安全、得到温暖。
　　我做爸爸妈妈
　　区域游戏时间到了，正当我观察小厨房里的孩子時，突然听到了“蹬蹬蹬、蹬蹬蹬”这铿锵有力的声音，我转身一看，发现蔓蔓穿了一双高跟鞋，怀里抱着娃娃，在活动室里来回走动。我的目光不由得紧紧跟随着她，看着她在活动室里走了一趟又一趟，从她的动作和表情中，我看到了一种娴熟、一种自信。她旁边的小男孩是我们班级的小峰，他一直以来是蔓蔓的固定玩伴。也许是因为走累了，小女孩走到卧室的床边，一只手抱着娃娃，另一只手托着板凳放到了床边，边放边对小男孩说：“你也拿一个板凳坐过来。”随后，小男孩就拿了一个板凳坐了下来。女孩说：“你快把包包里的好吃的拿出来，给宝宝吃，她都饿了。”男孩认真地翻着包包，一样样地把食物拿了出来。
　　“妈妈抱着娃娃耐心地等待着，爸爸安静从容地从包包里拿出食物。”就这样，一个布娃娃和一个包“撑”起了“爸爸妈妈”的工作，这就是娃娃家的游戏，时而欢腾，时而安静。欢腾的时候，让我触目惊喜；安静的时候，又让我羡慕不已。其实，我一开始还有点担心蔓蔓扭了小脚，于是我静静地在后面又观察了她一阵子，最后完全放下了心，只剩下了敬佩。敬佩之余，我想，小女孩为什么如此自信、如此开心呢？是因为模仿妈妈穿了高跟鞋，体验到了做大人的感觉吗？尝试穿高跟鞋走路究竟能带给孩子什么呢？
　　我是最漂亮的妈妈
　　这时，小女孩在床与梳妆台之间来回徘徊，而不再来回徘徊于教室内外。估计是穿高跟鞋走累了，她在梳妆台前开始一手抱着娃娃，单手涂香。过了一会儿，小女孩觉得不方便，于是她放下娃娃，双手操作，将瓶子旋开、旋紧，再换另一个瓶子涂香、喷香水，特别是那喷香水的动作，她朝脖子两边各喷两下，特别“像样”。看着小女孩熟练迅速地将瓶子旋紧、旋松，我在心里在判断着，这个“妈妈”动作麻利，可见她性格爽快。接着，我看见她把瓶子摆来摆去，仔细一看，我发现瓶子摆放得更整齐了，原来小女孩在整理瓶子，将瓶子按高矮排列好了。
　　小女孩的家里一定有一个爱打扮的妈妈或奶奶，她的每一个动作都来自她日常生活中的观察和对女性家长的模仿。通过小女孩在梳妆台前娴熟的一系列动作，我们可以判断出这个小女孩的观察力很强，这么强大的观察力一定来自兴趣，说明小女孩对妈妈在梳妆台前的行为感到好奇，她一定感受到了妈妈在梳妆台前的变化，敏锐捕捉到了妈妈化妆后的美丽以及香水味道带给她的刺激。因此我们相信，这个小女孩的心里已经种下了一粒爱美的种子。小班孩子的数学培养目标是否可以在这里达成？是否还可以收集或者增加，或者调换大小、材料不同的瓶子？在每天的游戏中，任孩子自由使用这些瓶子，进行不同材料的触摸感知和多元排序，可以促进孩子形成物品整理能力。同时，通过孩子的自主游戏，锻炼了孩子的小肌肉动作发展。所以，对于孩子的各方面发展，我们完全可以通过游戏来让孩子自主愉悦地达成。
　　亲爱的宝贝，晚安
　　游戏时间结束了，小女孩要送娃娃回小床睡觉。小女孩先脱鞋，接着又穿上鞋送娃娃去睡觉，并帮娃娃把被子盖好，最后，她的手轻抚了一下娃娃的脸，动作轻柔，从中可以感受到“妈妈”的爱意。她的这个举动是不是在和娃娃说晚安呢？是不是说着“宝贝在这里乖乖的，拜拜”呢？在小女孩脱鞋又穿鞋的过程中，我看到了小女孩在做事上的顺序调整，透过外显的动作看到了她内隐的一个思维活动。在这里，我还看到了孩子是能干的，不用我们成人喋喋不休地去教孩子怎样做，孩子也完全可以在自己的行动体验中根据周围的情况来主动调整、优化自己的行动。在看到小女孩与“娃娃”进行温柔告别时，我的心都要融化了，孩子的这种“晚安”告别仪式一定来自家长平时与她的亲密互动，现在，娃娃家游戏使她有机会将这种体验表现出来，这种表达对小女孩的情感发展来说无疑是有意义的，不仅增强了小女孩与亲人间的亲子情感联结，还会迁移到长大后的小女孩与她未来孩子之间的亲子情感孕育，所以，我们成人的每一个言行都会在孩子的童年时代留下深刻的烙印。现在，会深深潜藏在他们的意识里；未来，会默默影响着他们的生活。我们有理由相信，这个小女孩在未来的日子里一定会用温柔和爱的态度去面对家人与生活。
　　我的思考
　　教师要学会相信，孩子你能行；教师要学会退后，让孩子来；教师要学会放下，让孩子玩；教师要学会支持，孩子会很棒。一个像“风一样的女子”告诉我们，在绘本创游课程中，自由才是游戏的土壤，才是孩子个性化发展的基础。