论文部分内容阅读
【摘 要】英语作为一门语言学科，对学生的阅读理解、听力、作文等内容的要求也不断提高。阅读理解的分数在英语分数中所占的比例也是相当大的，教师们在教学过程中，如何提高学生做阅读理解的能力成为了当前英语教学中面临的一个重要问题。
【关键词】高中英语 阅读理解 能力提升 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.147
高中英语是一门以听力、阅读理解、作文、完形填空等为主要考察内容的学科，随着教学阶段的提升，其考察内容的难度也相应的提高。教师们在教学过程中也察觉到，很多学生对英语的学习兴趣并不是很大，很大一部分原因是学生们对英语阅读理解的害怕。因为高中英语阅读理解要求学生们掌握一定的单词量，懂得一定的语法知识，更要对文章的一些背景知识有一定的了解，这样在做阅读理解才会较为准确的理解文章的大意，才能提高阅读效率以及最终最提的正确率。教师们在教学过程中，要重视阅读理解能力，不断参与教学研讨和交流，研讨出新的适合学生们学习的阅读方法和做题技巧。
高中英语作为一门考试课目，已经在学科考试的领域中占有重要的一席之地，但是虽然已经被重视了多年，在教学中依然存在很多教学问题，对于学生们学习英语的效率和质量有很大的阻碍作用。所以，要想提高英语阅读理解能力，就要针对学生或者教师们在阅读理解中出现的问题进行有效的解决。笔者根据近几年高中英语的教学经验，对如何提高高中英语的阅读理解能力提出了几点建议。
一、高中英语教学中存在的问题
（一）学生们没有良好的阅读习惯
近些年来，关于英语考试的种类越来越多，考试种类虽然不同，但是考察内容大同小异。尤其是，阅读理解能力的考察越来越重要，很多学生的成绩差或者考不出理想的分数，都是因为阅读理解能力较差导致的，严重影响了学生们学习英语的兴趣以及教师的教学效率。面对一门外语学科，学生们难免产生一种抵触心理，加上高中英语对学生的词汇量、做题速度、技巧等方面都有了更高的要求，很多学生因为没有养成良好的学习习惯导致学习英语的积极性差，还有一部分学生因为做题技巧没有掌握，导致做题出错率很高，这些问题对于高中英语教学质量的提升有很大的阻碍作用。
（二）教师受传统教学模式的影響
教师们很大程度的还受传统教学模式的影响，没能及时的更新自己的教学方法和理念。在教学过程中，依然采用灌输式教学方法，很少考虑学生的学习兴趣和学习的积极性，一味的把自己教材上的内容讲授给学生，对于教学方法是否有效和恰当考虑的很少，不利于学生学习英语兴趣的提升。在一试题讲解过程中，讲解到阅读理解时，很少带领学生去理解文章，概括文章的大意，知识就题目而讲解，学生们难以整体理解文章，久而久之，学生们也养成了为了做题而做题，很少去认真读文章，理解文章的思路和大意，这些问题，都严重阻碍了学生阅读理解能力的提升。
（三）学生学习英语时，缺乏相应的背景知识
学生们学习英语时，因为缺乏相应的背景知识，很难高效的理解文章的确切含义，不利于学生对阅读文章的整体方向的把握，因此背景知识的缺乏也是影响学生学习效率和学习兴趣的重要制约因素。
二、提高高中英语阅读理解能力的途径
（一）注重学生良好阅读习惯的养成
很多学生在阅读文章或者在做阅读理解类型的题目时，没有良好的阅读习惯，导致阅读的速度很慢、阅读的效率很低，更不用说做题的正确率。有些学生在读文章时一遇到不会的单词就想着要查字典，严重影响了做题的速度，不能快速有效的理解整篇文章，不利于阅读能力的养成。学生们在阅读文章时遇到不认识的单词时不应该立即查字典，应该标注一下，然后继续往下读，根据后面的信息以及该单词附近的词义来理解这个单词的意思，或者这个单词并不影响对整个句子的理解，所以，把这个单词放过去，大都时候都不影响句子的理解，相反我们在联系上下文、左右边的语句，就会推测出这个单词或者句子的意思，这样既可以提高我们的做题效率，也会锻炼我们阅读的能力，可以有效的提升我们对文章的理解力。所以，教师们在教学过程中要运用适当的方法加以引导，这样才能高效的培养学生阅读理解能力的养成。
（二）转变教师的教学观念，注重培养学生理解文章的能力
传统阅读理解的教学中，很多教师们严重忽略了学生们对文章的理解，导致学生自身阅读文章的能力没能有效养成。为此，我们英语教师们要主动转变自己的教学观念，不断接受新的教学方法和更新自己的教学理念，在教学方法上要不断进行调整，这样才能以更好地教学方法进行教学。在讲解阅读理解的文章时，英语教师要带领着学生们通读文章，对于一些陌生且重要的单词，可以让学生们拿笔记下来，从而扩充学生们的词汇量。对于一些很重要的句子，也要进行语法讲解，让学生们从句子中学到重要的语法知识，增强他们语法分析句子的能力，对于整篇文章，教师们可以慢慢培养学生对文章大意的概括，以及段落大意的概括，这样学生们在理解了文章的基础上，必然会提高自己的做题质量，也会提高他们的阅读理解的能力。
（三）讲解阅读理解时，可以适当补充一些相关的历史文化知识
很多文章并不是孤立存在的，而是掺杂了很多当地的文化、风俗等背景知识，如果缺乏这方面的知识，学生们可能在读文章或者做题时都很难理解，因此，教师们在阅读讲解时，可以定时不定时的给学生补充一些国外的风土人情、历史文化、经济发展状况等知识，这样既可以增加学生学习的积极性，并引起他们的兴趣，又可以开阔他们的视野，更有效的增强他们对文章的理解。教师们可以让学生们回家利用网络的便捷，进行资料的查询，每个小组回家查找一方面的背景知识，到学校时课前进行分享，这样既可以增加学生们学习的积极性，还可以让每个学生都参与到学习活动中来，可以让他们自身体验学习的乐趣，更好地增强阅读理解能力的提升。教师们就得要做好相应的引导和组织，让学生们分小组进行，提高他们的参与度，更好地体高教学质量和教学效率。
三、结束语
总之，教师们在高中英语的教学过程中，要想提高高中英语的阅读理解能力，就必须不断加强教师之间的交流合作，不断研讨教学方法和教学模式，更好地促进学生阅读文章能力的提升。阅读理解能力的提升，可以增强学生理解文章、段落的能力，培养他们阅读的速度和效率，对于学生提炼文章大意的能力有很大的作用。英语教师们要有重点、分层次的培养学生阅读文章的能力，用高效、有趣的教学方式进行教学，加强学生们的努力，相信，教学效果必然会有一定的提升。在教学方式探索的道路上不会一帆风顺的，教师们要坚定自己的信心，相信自己的付出会有收获。
【关键词】高中英语 阅读理解 能力提升 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.147
高中英语是一门以听力、阅读理解、作文、完形填空等为主要考察内容的学科，随着教学阶段的提升，其考察内容的难度也相应的提高。教师们在教学过程中也察觉到，很多学生对英语的学习兴趣并不是很大，很大一部分原因是学生们对英语阅读理解的害怕。因为高中英语阅读理解要求学生们掌握一定的单词量，懂得一定的语法知识，更要对文章的一些背景知识有一定的了解，这样在做阅读理解才会较为准确的理解文章的大意，才能提高阅读效率以及最终最提的正确率。教师们在教学过程中，要重视阅读理解能力，不断参与教学研讨和交流，研讨出新的适合学生们学习的阅读方法和做题技巧。
高中英语作为一门考试课目，已经在学科考试的领域中占有重要的一席之地，但是虽然已经被重视了多年，在教学中依然存在很多教学问题，对于学生们学习英语的效率和质量有很大的阻碍作用。所以，要想提高英语阅读理解能力，就要针对学生或者教师们在阅读理解中出现的问题进行有效的解决。笔者根据近几年高中英语的教学经验，对如何提高高中英语的阅读理解能力提出了几点建议。
一、高中英语教学中存在的问题
（一）学生们没有良好的阅读习惯
近些年来，关于英语考试的种类越来越多，考试种类虽然不同，但是考察内容大同小异。尤其是，阅读理解能力的考察越来越重要，很多学生的成绩差或者考不出理想的分数，都是因为阅读理解能力较差导致的，严重影响了学生们学习英语的兴趣以及教师的教学效率。面对一门外语学科，学生们难免产生一种抵触心理，加上高中英语对学生的词汇量、做题速度、技巧等方面都有了更高的要求，很多学生因为没有养成良好的学习习惯导致学习英语的积极性差，还有一部分学生因为做题技巧没有掌握，导致做题出错率很高，这些问题对于高中英语教学质量的提升有很大的阻碍作用。
（二）教师受传统教学模式的影響
教师们很大程度的还受传统教学模式的影响，没能及时的更新自己的教学方法和理念。在教学过程中，依然采用灌输式教学方法，很少考虑学生的学习兴趣和学习的积极性，一味的把自己教材上的内容讲授给学生，对于教学方法是否有效和恰当考虑的很少，不利于学生学习英语兴趣的提升。在一试题讲解过程中，讲解到阅读理解时，很少带领学生去理解文章，概括文章的大意，知识就题目而讲解，学生们难以整体理解文章，久而久之，学生们也养成了为了做题而做题，很少去认真读文章，理解文章的思路和大意，这些问题，都严重阻碍了学生阅读理解能力的提升。
（三）学生学习英语时，缺乏相应的背景知识
学生们学习英语时，因为缺乏相应的背景知识，很难高效的理解文章的确切含义，不利于学生对阅读文章的整体方向的把握，因此背景知识的缺乏也是影响学生学习效率和学习兴趣的重要制约因素。
二、提高高中英语阅读理解能力的途径
（一）注重学生良好阅读习惯的养成
很多学生在阅读文章或者在做阅读理解类型的题目时，没有良好的阅读习惯，导致阅读的速度很慢、阅读的效率很低，更不用说做题的正确率。有些学生在读文章时一遇到不会的单词就想着要查字典，严重影响了做题的速度，不能快速有效的理解整篇文章，不利于阅读能力的养成。学生们在阅读文章时遇到不认识的单词时不应该立即查字典，应该标注一下，然后继续往下读，根据后面的信息以及该单词附近的词义来理解这个单词的意思，或者这个单词并不影响对整个句子的理解，所以，把这个单词放过去，大都时候都不影响句子的理解，相反我们在联系上下文、左右边的语句，就会推测出这个单词或者句子的意思，这样既可以提高我们的做题效率，也会锻炼我们阅读的能力，可以有效的提升我们对文章的理解力。所以，教师们在教学过程中要运用适当的方法加以引导，这样才能高效的培养学生阅读理解能力的养成。
（二）转变教师的教学观念，注重培养学生理解文章的能力
传统阅读理解的教学中，很多教师们严重忽略了学生们对文章的理解，导致学生自身阅读文章的能力没能有效养成。为此，我们英语教师们要主动转变自己的教学观念，不断接受新的教学方法和更新自己的教学理念，在教学方法上要不断进行调整，这样才能以更好地教学方法进行教学。在讲解阅读理解的文章时，英语教师要带领着学生们通读文章，对于一些陌生且重要的单词，可以让学生们拿笔记下来，从而扩充学生们的词汇量。对于一些很重要的句子，也要进行语法讲解，让学生们从句子中学到重要的语法知识，增强他们语法分析句子的能力，对于整篇文章，教师们可以慢慢培养学生对文章大意的概括，以及段落大意的概括，这样学生们在理解了文章的基础上，必然会提高自己的做题质量，也会提高他们的阅读理解的能力。
（三）讲解阅读理解时，可以适当补充一些相关的历史文化知识
很多文章并不是孤立存在的，而是掺杂了很多当地的文化、风俗等背景知识，如果缺乏这方面的知识，学生们可能在读文章或者做题时都很难理解，因此，教师们在阅读讲解时，可以定时不定时的给学生补充一些国外的风土人情、历史文化、经济发展状况等知识，这样既可以增加学生学习的积极性，并引起他们的兴趣，又可以开阔他们的视野，更有效的增强他们对文章的理解。教师们可以让学生们回家利用网络的便捷，进行资料的查询，每个小组回家查找一方面的背景知识，到学校时课前进行分享，这样既可以增加学生们学习的积极性，还可以让每个学生都参与到学习活动中来，可以让他们自身体验学习的乐趣，更好地增强阅读理解能力的提升。教师们就得要做好相应的引导和组织，让学生们分小组进行，提高他们的参与度，更好地体高教学质量和教学效率。
三、结束语
总之，教师们在高中英语的教学过程中，要想提高高中英语的阅读理解能力，就必须不断加强教师之间的交流合作，不断研讨教学方法和教学模式，更好地促进学生阅读文章能力的提升。阅读理解能力的提升，可以增强学生理解文章、段落的能力，培养他们阅读的速度和效率，对于学生提炼文章大意的能力有很大的作用。英语教师们要有重点、分层次的培养学生阅读文章的能力，用高效、有趣的教学方式进行教学，加强学生们的努力，相信，教学效果必然会有一定的提升。在教学方式探索的道路上不会一帆风顺的，教师们要坚定自己的信心，相信自己的付出会有收获。