【摘 要】
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一、探索自主——合作学习模式的 实践意义我们开展的“自主——合作学习” 实验就是以培养孩子的自我价值为孩心,让学生独立、主动、创造性地通过自我认 识逐步达到自信,
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一、探索自主——合作学习模式的 实践意义我们开展的“自主——合作学习” 实验就是以培养孩子的自我价值为孩心,让学生独立、主动、创造性地通过自我认 识逐步达到自信,通过自我要求逐步达到 自强,通过自我践行逐步达到自立,通过 自我评价逐步达到自尊.基础教育还要培 养学生的合作意识,具备主体意识的人才 能在生生互幼、师生互动中培养合作意 识,而自我意识又是在合作交往中产生并 得取发展的.学习活动是学生最重要的活 动,在课堂上,教师和学生都充分体现出 独立性、主动性和创造性,师生间、学 生间具有民主、平等、合作、和谐的人 际关系,在交往中不断地“碰撞”、“互 动”,生动活泼的学习局面也就出现了,这样就能促使师生者得到充分的自我发展.
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阅读自学就是把书读通读懂，领会作者的思想和感情，掌握作者介绍的知识的能力。阅读自学能力的高低是自学能力的重要标志。培养和提高学生的阅读自学能力，是语文教师的特殊任务。值得注意的是目前还有一部分教师以为阅读自学能力就是朗读能力，没有注意有意识的培养学生的阅读自学能力，或者以迎接考试为目的，把一篇完整的文章讲解得支离破碎，或者将学生置于题海之中，严重的妨碍了教育质量的提高。一般来讲，阅读自学能力的核心
摘要：《中等专业学校语文教学大纲》中也明确指出：“要培养学生爱国主义精神”，“培养他们的职业道德”。作为中专语文教学，应结合听、说、读、写能力的培养，实施思想品德教育。 关键词：中专语文；教学；思想品德教育 德育是教育者按一定的社会要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会政治思想和道德规范转化为受教育者的思想意识和道德品质的过程。其目的是把受教育者培养成具有良好道德品质、正
所谓多媒体技术与生物课程的整合，就是将多媒体技术广泛地应用于生物教学之中，充分发挥多媒体技术的优势，使得多媒体技术与生物课程的内容、课程结构、课程资源和课程实施有机地融合在一起，成为一个和谐互动的课程整体。其中，生物科学知识是学习的载体，而多媒体技术作为工具和手段渗透到生物教学之中，既能帮助学生学习信息技术，又能培养学生收集和处理各种生物信息，解决生物科学问题的能力。我认为可以从以下几点入手：
一、心理健康教育的涵义 教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确的定义了心理健康教育的定义：中小学心理健康教育是根据中小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。 二、心理健康教育的功能 （一）促进学生身心健康和
初中阶段是人生的一个重要转折，是一个人思想趋向成熟的阶段，人生观，世界观大多在此时初步形成，远大的理想，高尚的志趣也都在此时萌动，也正是青春萌动期，它往往关系着整整一生的事业，初中阶段又是培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯的重要阶段，引导学生尽快地融入新环境，以积极的态度面对新生活，根据课程标准的要求，力求把学生培养成“学会管理自己，学会自己学习，学会做事”为宗旨，在2007届新初一入
语文新课标明确指出要积极倡导自主、探究的学习方式,在语文教学中要贯彻好这一基本理念,就必须真正明确它们的内涵。第一,自主,即主动,要主动地在语文实践中丰富人文素养,提高语文能力。语文新课标强调语文学习是学生的个性化行为。语文教学中的作品和价值只有在学生阅读的过程中产生,而学生是阅读的主体,课文的意义是学生在教师指导下,以已有的知识和生活经验为基础生成的。探究,就是要求善于质疑问难,深入研究并解决问
【摘要】笔者在农村C类小学支教一年，期间发现该类学校的美术教师无法完成学期的教学目标，学生没有学好美术课。因此，笔者对瓯海区的三所只有6个班级的农村完小进行调查问卷，了解教师没有如期完成学期教学目标，学生没有学好美术的原因。调查发现，学生没有学好美术的原因主要来自学生的家长不重视，美术教材利用率不高，教师教学方式单一，教师教学理念陈旧等。通过分析和实践笔者认为开发利用农村人文、地理、自然资源，开展
自20世纪80年代以来，我国农村中小学生的心理问题日趋增多。严重影响了他们的健康成长，甚至产生了严重的心理疾患，引起了教育界的高度重视。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出：“要通过多种方式对学生进行不同年龄层次的进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确地指出了心
水稻免耕抛秧技术是现代水稻耕作栽培技术上的新突破,是一项水稻轻型便捷、节本、增产、增效的栽培技术,是水稻抛秧技术和免耕技术的深化和发展。根据省、市农技站的统一部署
语文有效教学是一个理念问题,也是一个实践问题,“一堂好的阅读教学课,存在三种境界:人在课中,课在人中;人如其课,课如其人;人即是课,课即是人”。我们应该准确把握语文课程的性质、任务和目标,走出阅读教学的误区,认真掌握小学语文教学规律,努力提高小学语文阅读教学的有效性。 小学语文有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的