论文部分内容阅读
跳绳游戏老少皆宜，可以让全身肌肉匀称有力，同时会让呼吸系统、心脏、心血管系统得到充分的锻炼。让我们一起走进大班“绳游记”，一起走进一场用跳绳开启的运动之旅。
一、活动背景
（一）游戏起源
跳绳游戏，是日常生活中极普通的一种体育锻炼，对幼儿园小朋友来说特别熟悉，《指南》健康领域动作发展目标中也提出“能连续跳绳”的要求。这样一个贴近幼儿生活、适宜幼儿发展的运动发起者不是老师，而是一个小女孩。
萱萱在餐前表演时间提出新想法：“老师，我想表演跳绳！”不同于以前的儿歌舞蹈，这个提议让老师也很惊奇，赶快组织孩子们在教室前腾出一块空地。“预备，开始！”随着一声令下，萱萱灵活地甩起绳，小脚一刻不停地跳着，速度之快惊呆了老师和同伴。大概跳了60、70个后，萱萱绊绳了，这才停了下来，在掌声和惊呼声中高兴地回到位置。
（二）游戏经验
材料购置妥当，第一次跳绳游戏给老师和小朋友们都泼了一瓢冷水。班上36个小朋友，除了萱萱能灵活掌握连续跳绳技巧，其余小朋友都不会连续跳绳。仅三分之一的小朋友会单个跳绳，另外三分之二的小朋友完全零基础，连怎么甩绳都不会，第一次摸底游戏进行了10分钟草草收场。
（三）游戏原则
在清楚幼儿参差不齐的游戏经验后，班级三位老师制定了以下游戏原则：
1.保护幼儿游戏兴趣，绝不勉强游戏、强行灌输。
2.尊重幼儿发展规律，给孩子自主探索的时间和空间。
3.提供适宜游戏支持，发掘孩子连续游戏的可能。
4.寻求高效家园合力，让家长也成为游戏的参与者。
二、活动过程与内容实录
跳绳游戏在班级进行了整整一个学期，每周会有2-4次集体游戏以及若干次幼儿自发游戏，怎样让一项枯燥的体育锻炼成为孩子们乐此不疲的心头所爱呢？下面分享的小案例中或许会有答案。
（一）学习篇——燃起斗志
1.老师和你们一起学
摸底游戏后，孩子们的跳绳积极性被打消了一大半，很多孩子拿起跳绳就犯难。陪孩子长大的过程不就是“牵着蜗牛去散步”吗，一开始不要太重视结果。“老师也不会跳绳，和你们一起练习好吗？”听到老师这样的话，孩子们又惊讶又欣喜。看着孩子脸上复杂的表情，老师也在猜想你们的小心思。老师是真的不会，可不能输给你们，说跳就跳，从那以后，每一次跳绳练习时都能看到一个老师，笨拙地挥动着绳，和小朋友有〕一起努力。
“老師，我刚才成功了一个，你会跳了吗？”
“老师，我终于学会甩绳了，你呢？”
“哈哈哈，我刚才连续跳了三个，厉害吧？”
当孩子们一个个小脸儿通红，积极的向老师反馈他们的游戏成果时，老师知道，他们的学习兴趣和游戏斗志被重新点燃。
2.好朋友我不放弃你
洋洋是班上最小的一个孩子，年龄小个子小，在学期初请假了一个月外出旅游，当他回来时，班上的孩子都已经学会了跳绳，他还停留在完全不会的阶段，对这个游戏最不感兴趣的就是他了。只见妞妞主动走上前：“洋洋，我来教你吧！”一整个晨间体能游戏时间里，妞妞一直呆在洋洋身边，不停地示范、纠正、鼓励，在妞妞的帮助下，洋洋终于成功地完成第一个跳绳，老师把这一切看在心里。
餐前表演时间，老师主动提议：“我发现一个小朋友他虽然开始得很晚，但一直努力地学习，终于学会了，我们请他表演一下吧！”洋洋很扭捏地走到台上，动作别扭地跳了一个，没成功，再跳一个，还是没成功。“洋洋，加油，你可以的！”小朋友们在台下传来鼓励声，洋洋继续尝试，终于在第五次成功了，台下的小朋友响起了掌声，洋洋的表情一下子从紧张转为兴奋。老师看小朋友们情绪高涨，立刻乘胜追击：“很多事情我们不要怕开始得晚，只要努力，就一定会成功！”此后，洋洋对于每一次跳绳游戏都非常有兴趣。
（二）提高篇——渐入佳境
1.计数与计时
跳绳游戏进行了一个月了，班上孩子都已经学会连续跳绳，怎样让孩子有提升呢，也更加有兴趣和动力将这个游戏坚持下去，成为了老师的新思考。
首先，在游戏中投放了计数记录卡，每天参加游戏的小朋友可以将自己的学号或名字填写入表格，记录自己连续跳绳的个数。因为个数具有不稳定性，可以随时更新，每天评出日冠军，每周评出TOP3，每月评出五个连续跳绳小明星，给予一定的表扬和奖励。一时间，孩子们为了拔得头筹拼命练习，游戏兴趣特别高涨。
接着，为了提高幼儿游戏水平，在游戏中投放了计时记录卡。30秒计时赛、一分钟计时赛、三分钟计时赛，让孩子们有了全新的游戏体验。在操场上，常常看到一个孩子拿着一个大大的时钟，高喊着“预备开始”，一群孩子便热情的响应，疯狂的甩起跳绳，生怕自己落后，这个场景经常让老师都感叹运动带来的活力与激情。
2.晚上约绳吧
看着孩子一点一滴的进步，家长们也按捺不住了，QQ群里开始出现“晚上约绳”的现象。学校操场、小区院坝、大门广场，场地不断变化，组队的人员天天更换，但不变的是小朋友们的游戏热情。他们积极的鼓动家长在QQ群里约绳，还强烈要求家长们将跳绳视频上传到群里展示分享，班级星星之火的运动游戏之风，己经辐射燎原到36个家庭，听说，因为约绳游戏，一个二胎产后妈妈还狂瘦了十斤，无比高兴呢！
（三）创意篇——晦翻全场
1.花式跳绳秀
对于跳绳，孩子们越来越热爱，周末两天刚回来，森森就迫不及待地向老师和小朋友分享自己的新玩法。“我已经会跳花绳了，就是在跳绳的过程中把双手交叉一下，从交叉的洞洞里跳过去，不会绊绳哟！”小朋友们看着她的示范，一脸羡慕！从那以后，孩子们似乎开始热衷于创造新的跳绳技术，跳花绳、反跳绳、跳甩绳、单脚跳绳……一个个新奇的玩法层出不穷，每一种新玩法被创意出，都会到得到集体的学习响应和改造升级，小朋友的跳绳游戏水平更上一层楼。 2.人越多越好玩
月月和瑞瑞开始尝试两人跳绳，因为跳绳技术好，配合练习三四次就成功了，两个人一边跳一遍数“1、2、3……20、21、22”，孩子们看到后也来了兴趣，两两结对开始练习。
第二天，峰峰带来了一根长绳，孩子们更加激动了，原来三个人、四个人、许多人可以一起玩儿跳绳，这种体验似乎打开了游戏里的新大门，孩子们开始自发地协商分工：谁来甩绳，谁来当第一跳，如何排队，如何替换角色……游戏在孩子们的自主安排中开展了起来。
三、活动特点及价值
（一）老游戏玩出新高度
1.兴趣使然，坚持达成
《指南》中明确提出：“充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣，理解幼儿发展是一个持续渐进的过程，接受幼儿的个体差异”。跳绳游戏来源于幼儿自发的兴趣和要求，并且在实施过程中给予了充分的时间，尊重幼儿发展规律，在一整个学期里帮助幼儿达成较高的游戏水平。
2.支持促就，携手推进
《指南》中明确要求：“理解幼儿的学习方式和特点是以游戏为主，最大限度的创设教育环境支持满足幼儿获取经验的需要。”在这一学期的跳绳游戏里，鼓励的话语、展示的机会、练习的陪伴、材料的丰富，给予孩子支持的不仅仅是老师，还有家长和同伴，这样强大的合力，推进着游戏向一个个新高度发起挑战。
3.领域融合，全面发展
《指南》中明确阐述：“关注幼儿学习发展的整体性，注重领域之间的相互渗透和整合。”跳绳游戏不是单纯机械的体能锻炼或者动作练习，在游戏中融合了数学领域的计数与计时，融合了社会领域的合作与分工，融合了语言领域的记錄与分享，这样的游戏会给孩子带来较为全面的发展。
（二）游戏中的品质凸显
积极主动——从一开始跳绳游戏孩子们主动的学习兴趣，到一次次材料投放后孩子们积极的尝试，都反映出了孩子积极主动的学习品质。坚持不懈——活动初的跳绳练习，总是伴随着失败，但没有一个孩子说放弃，勇于挑战困难坚持了下来。一整个学期的游戏体验，也体现了孩子们良好的坚持性。乐于创造——创意跳绳惊艳全场，你都不知道什么时候他们的小脑袋里就会浮现出新玩法，这个过程中展现出的创造力和想象力让老师无比惊喜。善于合作——你不会我教你，我要和你一起跳，游戏里我们分工明确，一次次的同伴合作，锻炼了孩子的协商能力、协作能力、团队意识和竞争意识，体现出了集体游戏的教育价值。
（三）改进游戏的小思考
首先是玩具的再次开发，孩子们对跳绳技术的掌握度越来越高，可以尝试开发出绳的新玩法，不仅仅局限于“跳”，尝试从其他体育动作考虑出一绳多玩。另外，为了保护孩子们的游戏兴趣，对于跳绳成果的展示也至关重要，组织跳绳锦标赛，制作个人的跳绳记录册，召集家长进行亲子跳绳运动会等，可以有效的保护孩子的游戏兴趣。
一、活动背景
（一）游戏起源
跳绳游戏，是日常生活中极普通的一种体育锻炼，对幼儿园小朋友来说特别熟悉，《指南》健康领域动作发展目标中也提出“能连续跳绳”的要求。这样一个贴近幼儿生活、适宜幼儿发展的运动发起者不是老师，而是一个小女孩。
萱萱在餐前表演时间提出新想法：“老师，我想表演跳绳！”不同于以前的儿歌舞蹈，这个提议让老师也很惊奇，赶快组织孩子们在教室前腾出一块空地。“预备，开始！”随着一声令下，萱萱灵活地甩起绳，小脚一刻不停地跳着，速度之快惊呆了老师和同伴。大概跳了60、70个后，萱萱绊绳了，这才停了下来，在掌声和惊呼声中高兴地回到位置。
（二）游戏经验
材料购置妥当，第一次跳绳游戏给老师和小朋友们都泼了一瓢冷水。班上36个小朋友，除了萱萱能灵活掌握连续跳绳技巧，其余小朋友都不会连续跳绳。仅三分之一的小朋友会单个跳绳，另外三分之二的小朋友完全零基础，连怎么甩绳都不会，第一次摸底游戏进行了10分钟草草收场。
（三）游戏原则
在清楚幼儿参差不齐的游戏经验后，班级三位老师制定了以下游戏原则：
1.保护幼儿游戏兴趣，绝不勉强游戏、强行灌输。
2.尊重幼儿发展规律，给孩子自主探索的时间和空间。
3.提供适宜游戏支持，发掘孩子连续游戏的可能。
4.寻求高效家园合力，让家长也成为游戏的参与者。
二、活动过程与内容实录
跳绳游戏在班级进行了整整一个学期，每周会有2-4次集体游戏以及若干次幼儿自发游戏，怎样让一项枯燥的体育锻炼成为孩子们乐此不疲的心头所爱呢？下面分享的小案例中或许会有答案。
（一）学习篇——燃起斗志
1.老师和你们一起学
摸底游戏后，孩子们的跳绳积极性被打消了一大半，很多孩子拿起跳绳就犯难。陪孩子长大的过程不就是“牵着蜗牛去散步”吗，一开始不要太重视结果。“老师也不会跳绳，和你们一起练习好吗？”听到老师这样的话，孩子们又惊讶又欣喜。看着孩子脸上复杂的表情，老师也在猜想你们的小心思。老师是真的不会，可不能输给你们，说跳就跳，从那以后，每一次跳绳练习时都能看到一个老师，笨拙地挥动着绳，和小朋友有〕一起努力。
“老師，我刚才成功了一个，你会跳了吗？”
“老师，我终于学会甩绳了，你呢？”
“哈哈哈，我刚才连续跳了三个，厉害吧？”
当孩子们一个个小脸儿通红，积极的向老师反馈他们的游戏成果时，老师知道，他们的学习兴趣和游戏斗志被重新点燃。
2.好朋友我不放弃你
洋洋是班上最小的一个孩子，年龄小个子小，在学期初请假了一个月外出旅游，当他回来时，班上的孩子都已经学会了跳绳，他还停留在完全不会的阶段，对这个游戏最不感兴趣的就是他了。只见妞妞主动走上前：“洋洋，我来教你吧！”一整个晨间体能游戏时间里，妞妞一直呆在洋洋身边，不停地示范、纠正、鼓励，在妞妞的帮助下，洋洋终于成功地完成第一个跳绳，老师把这一切看在心里。
餐前表演时间，老师主动提议：“我发现一个小朋友他虽然开始得很晚，但一直努力地学习，终于学会了，我们请他表演一下吧！”洋洋很扭捏地走到台上，动作别扭地跳了一个，没成功，再跳一个，还是没成功。“洋洋，加油，你可以的！”小朋友们在台下传来鼓励声，洋洋继续尝试，终于在第五次成功了，台下的小朋友响起了掌声，洋洋的表情一下子从紧张转为兴奋。老师看小朋友们情绪高涨，立刻乘胜追击：“很多事情我们不要怕开始得晚，只要努力，就一定会成功！”此后，洋洋对于每一次跳绳游戏都非常有兴趣。
（二）提高篇——渐入佳境
1.计数与计时
跳绳游戏进行了一个月了，班上孩子都已经学会连续跳绳，怎样让孩子有提升呢，也更加有兴趣和动力将这个游戏坚持下去，成为了老师的新思考。
首先，在游戏中投放了计数记录卡，每天参加游戏的小朋友可以将自己的学号或名字填写入表格，记录自己连续跳绳的个数。因为个数具有不稳定性，可以随时更新，每天评出日冠军，每周评出TOP3，每月评出五个连续跳绳小明星，给予一定的表扬和奖励。一时间，孩子们为了拔得头筹拼命练习，游戏兴趣特别高涨。
接着，为了提高幼儿游戏水平，在游戏中投放了计时记录卡。30秒计时赛、一分钟计时赛、三分钟计时赛，让孩子们有了全新的游戏体验。在操场上，常常看到一个孩子拿着一个大大的时钟，高喊着“预备开始”，一群孩子便热情的响应，疯狂的甩起跳绳，生怕自己落后，这个场景经常让老师都感叹运动带来的活力与激情。
2.晚上约绳吧
看着孩子一点一滴的进步，家长们也按捺不住了，QQ群里开始出现“晚上约绳”的现象。学校操场、小区院坝、大门广场，场地不断变化，组队的人员天天更换，但不变的是小朋友们的游戏热情。他们积极的鼓动家长在QQ群里约绳，还强烈要求家长们将跳绳视频上传到群里展示分享，班级星星之火的运动游戏之风，己经辐射燎原到36个家庭，听说，因为约绳游戏，一个二胎产后妈妈还狂瘦了十斤，无比高兴呢！
（三）创意篇——晦翻全场
1.花式跳绳秀
对于跳绳，孩子们越来越热爱，周末两天刚回来，森森就迫不及待地向老师和小朋友分享自己的新玩法。“我已经会跳花绳了，就是在跳绳的过程中把双手交叉一下，从交叉的洞洞里跳过去，不会绊绳哟！”小朋友们看着她的示范，一脸羡慕！从那以后，孩子们似乎开始热衷于创造新的跳绳技术，跳花绳、反跳绳、跳甩绳、单脚跳绳……一个个新奇的玩法层出不穷，每一种新玩法被创意出，都会到得到集体的学习响应和改造升级，小朋友的跳绳游戏水平更上一层楼。 2.人越多越好玩
月月和瑞瑞开始尝试两人跳绳，因为跳绳技术好，配合练习三四次就成功了，两个人一边跳一遍数“1、2、3……20、21、22”，孩子们看到后也来了兴趣，两两结对开始练习。
第二天，峰峰带来了一根长绳，孩子们更加激动了，原来三个人、四个人、许多人可以一起玩儿跳绳，这种体验似乎打开了游戏里的新大门，孩子们开始自发地协商分工：谁来甩绳，谁来当第一跳，如何排队，如何替换角色……游戏在孩子们的自主安排中开展了起来。
三、活动特点及价值
（一）老游戏玩出新高度
1.兴趣使然，坚持达成
《指南》中明确提出：“充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣，理解幼儿发展是一个持续渐进的过程，接受幼儿的个体差异”。跳绳游戏来源于幼儿自发的兴趣和要求，并且在实施过程中给予了充分的时间，尊重幼儿发展规律，在一整个学期里帮助幼儿达成较高的游戏水平。
2.支持促就，携手推进
《指南》中明确要求：“理解幼儿的学习方式和特点是以游戏为主，最大限度的创设教育环境支持满足幼儿获取经验的需要。”在这一学期的跳绳游戏里，鼓励的话语、展示的机会、练习的陪伴、材料的丰富，给予孩子支持的不仅仅是老师，还有家长和同伴，这样强大的合力，推进着游戏向一个个新高度发起挑战。
3.领域融合，全面发展
《指南》中明确阐述：“关注幼儿学习发展的整体性，注重领域之间的相互渗透和整合。”跳绳游戏不是单纯机械的体能锻炼或者动作练习，在游戏中融合了数学领域的计数与计时，融合了社会领域的合作与分工，融合了语言领域的记錄与分享，这样的游戏会给孩子带来较为全面的发展。
（二）游戏中的品质凸显
积极主动——从一开始跳绳游戏孩子们主动的学习兴趣，到一次次材料投放后孩子们积极的尝试，都反映出了孩子积极主动的学习品质。坚持不懈——活动初的跳绳练习，总是伴随着失败，但没有一个孩子说放弃，勇于挑战困难坚持了下来。一整个学期的游戏体验，也体现了孩子们良好的坚持性。乐于创造——创意跳绳惊艳全场，你都不知道什么时候他们的小脑袋里就会浮现出新玩法，这个过程中展现出的创造力和想象力让老师无比惊喜。善于合作——你不会我教你，我要和你一起跳，游戏里我们分工明确，一次次的同伴合作，锻炼了孩子的协商能力、协作能力、团队意识和竞争意识，体现出了集体游戏的教育价值。
（三）改进游戏的小思考
首先是玩具的再次开发，孩子们对跳绳技术的掌握度越来越高，可以尝试开发出绳的新玩法，不仅仅局限于“跳”，尝试从其他体育动作考虑出一绳多玩。另外，为了保护孩子们的游戏兴趣，对于跳绳成果的展示也至关重要，组织跳绳锦标赛，制作个人的跳绳记录册，召集家长进行亲子跳绳运动会等，可以有效的保护孩子的游戏兴趣。