【摘 要】
:
目的:观察高压氧(HBO)联合米诺环素软膏治疗慢性牙周炎(CP)的疗效。方法:选择CP患者60例,按随机数字表法分为对照组和观察组各30例,对照组采用米诺环素软膏治疗,观察组在对照
论文部分内容阅读
目的:观察高压氧(HBO)联合米诺环素软膏治疗慢性牙周炎(CP)的疗效。方法:选择CP患者60例,按随机数字表法分为对照组和观察组各30例,对照组采用米诺环素软膏治疗,观察组在对照组基础上采用高压氧治疗。比较两组患者治疗效果,治疗前后牙周相关指标,包括牙周袋探诊深度(PD)、菌斑指数(PLI)、龈沟出血指数(SBI),治疗前后炎症因子水平,包括血清C-反应蛋白(CRP)、白细胞介素-6(IL-6)、肿瘤坏死因子(TNF-α)。结果:观察组治疗总有效率高于对照组,PD、PLI、SBI、CRP、IL-6、TN
其他文献
品德教育是学校教育之魂,如何提升德育工作的实效性,我们学校一直在思考与实践,笔者作为学校德育工作负责人,在实践中注重形成学校德育工作合力,在提升德育工作实效方面取得了一定
目的:观察血液透析联合左卡尼汀治疗终末期糖尿病肾病的效果效果。方法:选取126例终末期糖尿病肾病患者为研究对象,按照入院前后顺序分为对照组和观察组。对照组采用血液透析治
教学情境是指教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景。在数学课堂教学活动中,如何有效地创设实用且富有吸引力的教学情境,将直接
游戏的内容丰富多彩,形式多样,生动活泼,是教育孩子的方法之一。体育游戏以它独有的魅力,吸引着那些爱体育却不爱上体育课的孩子们。
目的:比较树脂直接充填与铸瓷嵌体修复牙体缺损的效果。方法:选取84例牙体缺损患者作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组各42例。对照组采用树脂直接充填进
课堂教学是学校教育活动的基本组织形式,是传授知识、培养能力、全面提高学生素质的主要途径。学生是一个有生命意识、有自己愿望的人,是一个有主观能动性的人。苏霍姆林斯基说
目前,小学语文教师面对的小学生是缺少生活体验的一代,他们不愁吃穿,父母尽最大的努力满足他们的物质需求,根本不用去探究各种生活必需的物质是怎么来的。社会各种便捷的信息传递
一、原因分析1.缺乏英语学习环境,学习与运用“两张皮”。英语课程标准强调,教学的目的是为了交际。从语言学的角度看,听和读是输入,说和写是输出,听说读写都是交际的方式和手段。
目的:观察无抽搐电休克治疗精神分裂症阴性症状患者的临床效果。方法:选取精神分裂症阴性症状患者160例为研究对象,并随机分成观察组和对照组,每组各80例。观察组患者应用无抽
2010年7月13~14日全国第四次教育工作会议在北京举行,为我国未来十年教育改革发展指明了方向。7月29日,国务院发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》,为指导我