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摘要：提高学生的学习兴趣是素质教育改革的精髓。那么，我们如何才能在初中音乐教学中提高学生的学习兴趣呢？本文笔者主要注重学生的差异，改变教学方法;深入挖掘教材，多给学生一点“爱”; 采用现代化的教学手段，发展学生审美能力;采用小组合作的形式，培养学生的团结协作意识。四个方面来论述初中音乐教学中如何培养学生学习的兴趣。
关键词：音乐;课堂;培养;兴趣
“兴趣是最好的老师”。任何一门学科，学生如果没有了兴趣，就不可能轻松、愉悦的去学习。如果不能轻松、愉悦的去学习，就不可能产生良好学习效果，没有良好的效果，一定是我们每一科任教师的失误。因此可见：如何提高学生的学习兴趣是我们每位教必须探究的问题。笔者通过多年来的初中音乐教学实践认为：兴趣是推动初中生积极学习音乐的强大动力，只有培养和提高学生学习音乐的兴趣，才能让学生在轻松、和谐、愉悦、快乐的氛围中专心的学习。也就是说创设轻松、和谐、愉悦、快乐的教学氛围是推动初中生积极学好音乐的必要条件。在初中音乐教学中，笔者灵活运用轻松、和谐、愉悦、快乐的教学方法，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习音乐的兴趣，收到了良好效果。
一、注重学生的差异，改变教学方法
在初中音乐课教学中，笔者觉得音乐教师不能只教学生会唱一首歌，其目的是要启发学生能准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，从而进入歌曲的意境，用本人的真情实感去演唱和体味一首歌。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出真摯动听的歌声来，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，一定要使学生充分理解歌曲的内容，对于理解能力差的学生来说，如果我们仅仅只用抽象的语言去引导学生理解歌曲不行的，只有把音乐与学生的生活融为一体，结合他们的生活中熟悉的歌词，再作形象的比喻和讲解。也只有这样，歌曲里丰富情感和艺术美才能被挖掘出来，才能激发他们学习音乐的兴趣。
二、深入挖掘教材，多给学生一点“爱”
无论是那一门学科，学生都是因为喜欢教这门学科的老师，从而喜欢这位老师所教的这一门学科的。也就是说，如果老师具有这种魅力，那么学生的学习会就会有相当好效果。学生在学习中就会产生一种轻松、音乐、幸福和快乐的感觉。那么，这种魅力来自何方？笔者认为：主要来自教师对学生的“爱”，在教学中，我们必须尊重和关爱每一个学生，善于发现每一个学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来拉近师生心灵间的差距，培养学生的自信心和学习的激情。只有多给学生一点“爱”，学生也就尊敬、爱戴这位老师，喜欢上这位所老师教的那门课。反之，如果学生对老师没有感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，甚至会出现抵触、反感、厌恶等现象。学生对这么学科一定学不好。在教学中，我们必须深入挖掘教材，细致的研究初中生的心理发展状况，用最简洁的、富有感染力的语言进行教学，把全体学生精力都集中到学习上来，从而有效地提高他们的学习兴趣。
三、采用现代化的教学手段，发展学生审美能力
在音乐欣赏课教学中，我们经常采用现代化的教学手段教学教学，能极大的提高学生学习音乐的兴趣。因为音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，同时也是陶冶学生情操的必不可少的课型。在选材中，所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣，作品是否贴近学生的生活和欣赏水平，对学生是否能接受相当关键。要做选好材使用多媒体非常重要。因为教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野。能培养提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。
四、采用小组合作的形式，培养学生的团结协作意识
小组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成几个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式。这种教学的特点是可以极大地激发全体学生的学习兴趣，还能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。在教学中，可以让学生自由组合成学习小组，无论是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自由讨论归纳最佳方案或答案，根据各小组讨论归纳选取的最佳方案或答案，老师再教学小结。通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。
五、结论
在初中音乐教学中提高学生的学习兴趣，音乐教师一定要注重学生的差异，改变教学方法;同时，音乐教师必须认真深入挖掘教材，多给学生一点“爱”;要采用现代化的教学手段，发展学生审美能力;要采用小组合作的形式，培养学生的团结协作意识;还要积极努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而让课堂变成欢乐的海洋。
参考文献：
[1]论民族音乐的发展和艺术特色[J].李静波.中国校外教育.2009（1）
[2]《中国近现代音乐史纲要》[M].中央音乐学院中国音乐研究所.1959（10）
[3]中国音乐词典[M].人民音乐出版社.1984（7）
关键词：音乐;课堂;培养;兴趣
“兴趣是最好的老师”。任何一门学科，学生如果没有了兴趣，就不可能轻松、愉悦的去学习。如果不能轻松、愉悦的去学习，就不可能产生良好学习效果，没有良好的效果，一定是我们每一科任教师的失误。因此可见：如何提高学生的学习兴趣是我们每位教必须探究的问题。笔者通过多年来的初中音乐教学实践认为：兴趣是推动初中生积极学习音乐的强大动力，只有培养和提高学生学习音乐的兴趣，才能让学生在轻松、和谐、愉悦、快乐的氛围中专心的学习。也就是说创设轻松、和谐、愉悦、快乐的教学氛围是推动初中生积极学好音乐的必要条件。在初中音乐教学中，笔者灵活运用轻松、和谐、愉悦、快乐的教学方法，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习音乐的兴趣，收到了良好效果。
一、注重学生的差异，改变教学方法
在初中音乐课教学中，笔者觉得音乐教师不能只教学生会唱一首歌，其目的是要启发学生能准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，从而进入歌曲的意境，用本人的真情实感去演唱和体味一首歌。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出真摯动听的歌声来，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，一定要使学生充分理解歌曲的内容，对于理解能力差的学生来说，如果我们仅仅只用抽象的语言去引导学生理解歌曲不行的，只有把音乐与学生的生活融为一体，结合他们的生活中熟悉的歌词，再作形象的比喻和讲解。也只有这样，歌曲里丰富情感和艺术美才能被挖掘出来，才能激发他们学习音乐的兴趣。
二、深入挖掘教材，多给学生一点“爱”
无论是那一门学科，学生都是因为喜欢教这门学科的老师，从而喜欢这位老师所教的这一门学科的。也就是说，如果老师具有这种魅力，那么学生的学习会就会有相当好效果。学生在学习中就会产生一种轻松、音乐、幸福和快乐的感觉。那么，这种魅力来自何方？笔者认为：主要来自教师对学生的“爱”，在教学中，我们必须尊重和关爱每一个学生，善于发现每一个学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来拉近师生心灵间的差距，培养学生的自信心和学习的激情。只有多给学生一点“爱”，学生也就尊敬、爱戴这位老师，喜欢上这位所老师教的那门课。反之，如果学生对老师没有感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，甚至会出现抵触、反感、厌恶等现象。学生对这么学科一定学不好。在教学中，我们必须深入挖掘教材，细致的研究初中生的心理发展状况，用最简洁的、富有感染力的语言进行教学，把全体学生精力都集中到学习上来，从而有效地提高他们的学习兴趣。
三、采用现代化的教学手段，发展学生审美能力
在音乐欣赏课教学中，我们经常采用现代化的教学手段教学教学，能极大的提高学生学习音乐的兴趣。因为音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，同时也是陶冶学生情操的必不可少的课型。在选材中，所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣，作品是否贴近学生的生活和欣赏水平，对学生是否能接受相当关键。要做选好材使用多媒体非常重要。因为教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野。能培养提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。
四、采用小组合作的形式，培养学生的团结协作意识
小组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成几个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式。这种教学的特点是可以极大地激发全体学生的学习兴趣，还能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。在教学中，可以让学生自由组合成学习小组，无论是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自由讨论归纳最佳方案或答案，根据各小组讨论归纳选取的最佳方案或答案，老师再教学小结。通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。
五、结论
在初中音乐教学中提高学生的学习兴趣，音乐教师一定要注重学生的差异，改变教学方法;同时，音乐教师必须认真深入挖掘教材，多给学生一点“爱”;要采用现代化的教学手段，发展学生审美能力;要采用小组合作的形式，培养学生的团结协作意识;还要积极努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而让课堂变成欢乐的海洋。
参考文献：
[1]论民族音乐的发展和艺术特色[J].李静波.中国校外教育.2009（1）
[2]《中国近现代音乐史纲要》[M].中央音乐学院中国音乐研究所.1959（10）
[3]中国音乐词典[M].人民音乐出版社.1984（7）