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摘 要：文言文是古代诸多诗人所撰写的优秀文章，流传下来并且能够选入初中语文教材的文言文更是中华文化的优秀代表作品，但是在其初中文言文的语文教学所取得教学成果却往往不如意，无论是平时的练习环节还是考试中的得分情况，文言文始终是学生语文学习成绩提高的一个阻碍。本文根据初中语文教学中文言文教学现状中存在的问题以及原因分析，结合实际以及先进的教学经验，对初中语文教学中培养学生们学习文言文兴趣的途径与方法提出相关建议，望对同行有所帮助。
关键词：初中；语文；培养；文言文；兴趣；途径
一、前言
从目前初中的语文教学情况来看，文言文的教学不容乐观，属于在语文新课程改革之后教学效果较差的一个环节，学生们的文言文基础不扎实，后续的相应学习就变得十分吃力。众所周知，文言文的学习不仅仅在于积累，更应该从激发学生的学习兴趣，让好奇成为学生学习的第一动力开始，但是教师却没有做到让学生们重新审视学习文言文的意义，没有能够让学生们不害怕文言文的学习，这是本篇文章中所提出建议所改进的内容之一，接下来就详细阐述初中语文教学中培养学生学习文言文兴趣途径与方法的相关内容。
二、初中语文教学中文言文教学现状
1.依赖传统教学方式、学生学习兴趣较弱
存在的第一个问题就是教师在教学的过程中过于依赖传统的教学方式，学生们学习的兴趣较弱。就目前来看，很多教师在开展文言文教学的过程中还是应用“字字落实、句句落实”的方式，所以他们更多的是让学生们在课前进行一定的翻译，然后在课堂上进行不停的满堂灌，并没有能够展现文言文独特的语言魅力以及不同的感情色彩，使得学生们学习的积极性大大降低。
2.忽视师生互动环节、教学趋向于形式化
其次存在的问题就是教师往往忽视课堂的互动讨论环节，课堂的教学趋向于形式化。从目前的教学来看，因为教师缺乏一定的素质教育意识，在课堂上依然坚持“师本位”的状态，没有能够发挥学生们的主体作用，在整个教学的过程中在课堂上所询问的问题没有经过细心的准备，趋于简单，所以就会使得整个教学趋于表面化，没有能够达到实质上的保证质量。
三、初中语文教学中培养学生学习文言文兴趣的途径与方法
1.注意文言文的诵读、激发学生的学习兴趣
为了能够激发学生们学习文言文的兴趣，就需要让他们领略到文言文的魅力。文言文的学习对于初中生而言是有一定的难度的，因为在文中容易出现一些生僻的词汇，并且学习的过程中多义词也很多，所以学生们往往感到晦涩难懂，因为存在难度所以选择了尽量逃避，即使知道这样是不好的，但是大多数学生还是没有能够选择直面。为了打破这种僵局，教师先要对文言文进行一定的诵读，可以利用多媒体技术下载一定的音频，播放给学生们听，让他们能够感受到语言的独特魅力，以及文言文的相应节奏感，从这一角度来激发学生们的学习兴趣。以学习《出师表》为例，这是一篇十分优秀的文言文，被称为经典，所以网上也有很多诵读的版本，教师需要好好利用。
2.给予学生一定空间、提高其自主学习能力
其次就是需要给予学生一定的空间，提高学生们的自主学习能力。在过去的文言文教学中，很大程度上都束缚了学生的思维，遏制了学生们的创造力，没有能够让学生们进行一定的自我能力提升的预习。教师可以鼓励学生们在课外时间应用微课进行一定的自主学习，特别是目前的在线教育以及网络上的学习资源十分丰富，所以教师可以鼓励学生们在网上查找相应的资料，辅助学生的自主学习环节，提高学生们自主学习的效率。
3.进行剧情角色扮演、情境创设教学添乐趣
第三个建议就是可以进行一定的情境创设教学，邀请学生们进行小组合作的剧情角色扮演，在整个扮演的环节中，教师需要进行一定的细节把控，对学生们的学习合作以及排练进行相应的指导。在整个过程中，学生们通过表演之前的相应准备，不仅仅掌握了文言文的相关内容，还实现了一定的知识拓展，对于学生们而言，一举两得。
4.结合影视作品教学、现代与古代文化结合
最后一个建议就是教师可以通过结合影视作品的形式，让现代文化与古代文化相结合，让学生们不再感觉自己与古人之间的隔阂。很多学生对文言文的学习之所以排斥和不感兴趣，那是因为他们没有了解到中华文化的博大精深，他们认为时代已经在向前走，为什么还要学习文言文。所以为了打消学生的疑问，播放影视作品，让学生有身临其境，与作者对话的感受，博古通今，提高学生学习的效率。以学习《赤壁》为例，播放关于赤壁之战的相关影视作品，让学生们在影视作品所打造的环境下能够深刻理解作者的写作背景以及所要表达的感情。
四、結语
综上所述，为了能够在初中语文教学中培养学生们学习文言文的兴趣，需要解决目前存在的问题，并探索新的途径与方法。首先就需要通过对文言文诵读的方式，让学生们明白文言文的音韵优美之处，其次就是需要给予学生电影的自学空间，提高他们的自主学习能力，更重要就是需要通过运用网络用语、角色扮演、多媒体信息技术等方式来激起学生们学习的欲望，让他们将现实与古代文化相结合，这样才能够发挥文言文的作用，潜移默化地熏陶和影响学生，提高学生学习的效果，进一步提升教师的课堂教学效果。
参考文献
[1]王增民.初中语文教学中学生文言文学习兴趣的培养探讨[J].学周刊，2017（14）：160-161.
[2]王颖.浅谈初中语文教学中培养学生学习文言文兴趣的方法[J].教育现代化，2016，3（38）：381-382.
[3]周成荣.激发学生兴趣，展现文言魅力——初中语文文言文教学思路浅探[J].读与写（教育教学刊），2012，9（10）：82 219.
关键词：初中；语文；培养；文言文；兴趣；途径
一、前言
从目前初中的语文教学情况来看，文言文的教学不容乐观，属于在语文新课程改革之后教学效果较差的一个环节，学生们的文言文基础不扎实，后续的相应学习就变得十分吃力。众所周知，文言文的学习不仅仅在于积累，更应该从激发学生的学习兴趣，让好奇成为学生学习的第一动力开始，但是教师却没有做到让学生们重新审视学习文言文的意义，没有能够让学生们不害怕文言文的学习，这是本篇文章中所提出建议所改进的内容之一，接下来就详细阐述初中语文教学中培养学生学习文言文兴趣途径与方法的相关内容。
二、初中语文教学中文言文教学现状
1.依赖传统教学方式、学生学习兴趣较弱
存在的第一个问题就是教师在教学的过程中过于依赖传统的教学方式，学生们学习的兴趣较弱。就目前来看，很多教师在开展文言文教学的过程中还是应用“字字落实、句句落实”的方式，所以他们更多的是让学生们在课前进行一定的翻译，然后在课堂上进行不停的满堂灌，并没有能够展现文言文独特的语言魅力以及不同的感情色彩，使得学生们学习的积极性大大降低。
2.忽视师生互动环节、教学趋向于形式化
其次存在的问题就是教师往往忽视课堂的互动讨论环节，课堂的教学趋向于形式化。从目前的教学来看，因为教师缺乏一定的素质教育意识，在课堂上依然坚持“师本位”的状态，没有能够发挥学生们的主体作用，在整个教学的过程中在课堂上所询问的问题没有经过细心的准备，趋于简单，所以就会使得整个教学趋于表面化，没有能够达到实质上的保证质量。
三、初中语文教学中培养学生学习文言文兴趣的途径与方法
1.注意文言文的诵读、激发学生的学习兴趣
为了能够激发学生们学习文言文的兴趣，就需要让他们领略到文言文的魅力。文言文的学习对于初中生而言是有一定的难度的，因为在文中容易出现一些生僻的词汇，并且学习的过程中多义词也很多，所以学生们往往感到晦涩难懂，因为存在难度所以选择了尽量逃避，即使知道这样是不好的，但是大多数学生还是没有能够选择直面。为了打破这种僵局，教师先要对文言文进行一定的诵读，可以利用多媒体技术下载一定的音频，播放给学生们听，让他们能够感受到语言的独特魅力，以及文言文的相应节奏感，从这一角度来激发学生们的学习兴趣。以学习《出师表》为例，这是一篇十分优秀的文言文，被称为经典，所以网上也有很多诵读的版本，教师需要好好利用。
2.给予学生一定空间、提高其自主学习能力
其次就是需要给予学生一定的空间，提高学生们的自主学习能力。在过去的文言文教学中，很大程度上都束缚了学生的思维，遏制了学生们的创造力，没有能够让学生们进行一定的自我能力提升的预习。教师可以鼓励学生们在课外时间应用微课进行一定的自主学习，特别是目前的在线教育以及网络上的学习资源十分丰富，所以教师可以鼓励学生们在网上查找相应的资料，辅助学生的自主学习环节，提高学生们自主学习的效率。
3.进行剧情角色扮演、情境创设教学添乐趣
第三个建议就是可以进行一定的情境创设教学，邀请学生们进行小组合作的剧情角色扮演，在整个扮演的环节中，教师需要进行一定的细节把控，对学生们的学习合作以及排练进行相应的指导。在整个过程中，学生们通过表演之前的相应准备，不仅仅掌握了文言文的相关内容，还实现了一定的知识拓展，对于学生们而言，一举两得。
4.结合影视作品教学、现代与古代文化结合
最后一个建议就是教师可以通过结合影视作品的形式，让现代文化与古代文化相结合，让学生们不再感觉自己与古人之间的隔阂。很多学生对文言文的学习之所以排斥和不感兴趣，那是因为他们没有了解到中华文化的博大精深，他们认为时代已经在向前走，为什么还要学习文言文。所以为了打消学生的疑问，播放影视作品，让学生有身临其境，与作者对话的感受，博古通今，提高学生学习的效率。以学习《赤壁》为例，播放关于赤壁之战的相关影视作品，让学生们在影视作品所打造的环境下能够深刻理解作者的写作背景以及所要表达的感情。
四、結语
综上所述，为了能够在初中语文教学中培养学生们学习文言文的兴趣，需要解决目前存在的问题，并探索新的途径与方法。首先就需要通过对文言文诵读的方式，让学生们明白文言文的音韵优美之处，其次就是需要给予学生电影的自学空间，提高他们的自主学习能力，更重要就是需要通过运用网络用语、角色扮演、多媒体信息技术等方式来激起学生们学习的欲望，让他们将现实与古代文化相结合，这样才能够发挥文言文的作用，潜移默化地熏陶和影响学生，提高学生学习的效果，进一步提升教师的课堂教学效果。
参考文献
[1]王增民.初中语文教学中学生文言文学习兴趣的培养探讨[J].学周刊，2017（14）：160-161.
[2]王颖.浅谈初中语文教学中培养学生学习文言文兴趣的方法[J].教育现代化，2016，3（38）：381-382.
[3]周成荣.激发学生兴趣，展现文言魅力——初中语文文言文教学思路浅探[J].读与写（教育教学刊），2012，9（10）：82 219.