论文部分内容阅读
[摘 要] 国际化专业建设成为目前高校教育改革的一个重要方向，提升学生国际交流能力和国际竞争力是未来人才培养的重要目标。从高职院校船舶电子电气技术专业的培养目标出发，通过剖析船舶电子电气技术专业的国际化课程体系建设存在的问题，提出课程体系建设中的几个对策，主要有课程结构的国际化对策、专业课程和通识课程设置的国际化建设对策、国际交流课程的设置以及师资队伍和科研合作的国际化，指出船舶电子电气技术专业课程体系建设未来的特色发展方向。
[关 键 词] 船舶电子电气技术专业;国际化;课程体系
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）34-0132-02
随着全球化进程的加快，教育领域新形势新模式不断更新和教育改革的进一步深入进行，为推动教育全球化和开放化，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要培养大批具有较高英语水平、国际交流能力、丰富专业知识、较强的国际意识和国际竞争力的高素质的国际化人才，并逐步增加高等学校外语授课的学科和专业，扩大留学生教育规模并提高其教学质量，逐步实现全球化背景下的教育国际化这一重要目标。
高职院校船舶电子电气技术专业的培养目标是培养适应船舶自动化要求，熟练掌握电气技术、电子技术、控制技术、计算机控制及其网络技术等先进知识，满足国际海事组织STCW国际公约中规定的“电气、电子和控制工程”“维护和修理”和“无线电通讯”三项高级海员职能要求，能够胜任现代船舶各项自动装置的维护和修理任务的船舶高级电子电气工程技术人才。该专业领域不断涌现新设备、新技术，且其设备的更新和技术交流均需要与国外紧密联系，保持与国际接轨。因此船舶电子电气技术专业是一个具有国际化强烈内在需求的专业，其专业国际化教学标准开发就势在必行，亦可谓迫在眉睫。作为国际化专业的重要组成部分，课程体系建设的国际化是实现人才培养目标的主要载体，是国际化专业教学标准开发中的核心内容。
一、船舶电子电气技术专业国际化课程体系建设的目标
课程是大学教育的主要载体，对船舶电子电气技术专业而言，要培养出符合时代需求的国际化船舶电子电气技术专业人才，就需要优化整合船舶电子电气技术专业的课程体系，加快课程内容的改革，以跨文化交际能力培养为主线，融合国内外高校的教学模式，强化培养学生的实际应用能力，借鉴国外优质的专业课程体系，将专业知识和能力的培养目标和国际化培养目标有机融合，使学生更具有国际视野和参与国际事务和交流的能力，让船舶电子电气技术专业具有更大的国际竞争力和影响力。
二、目前船舶电子电气技术专业国际化课程体系建设存在的问题
目前，我国国内开设船舶电子电气技术专业的高校，已经在国际化课程体系建设中取得了很大的成果，但仍存在很多不足。主要有以下几个方面：（1）課程设置还不够突出国际化特色，课程规划性较差;（2）国际化专业课程体系建设的质量不高，大多停留在原有课程基础上简单增加外语表述的起步层次上;（3）国际化专业课程体系建设缺乏专业性的指导和研究，存在较多漏洞;（4）国际化专业课程建设的建设标准偏低，部分有科研化的倾向;（5）国际化师资储备不够，缺乏适配的教材。
三、船舶电子电气技术专业国际化课程体系建设的对策
（一）课程结构的国际化对策
在课程结构的国际化改革中，主要改变之前过于强调学科本位、科目过多、缺乏与国际融合、缺少双语教学科目的问题。因此在船舶电子电气技术专业的课程结构设置中，应着重增强国际化课程的开放性、共享性和通用性。加强课程内容与学生未来岗位工作需求和现代社会的联系，精选终身学习必备的基础知识和技能;增加课程的实用性和前瞻性，增强课程内容与船舶电子电气新技术发展的融合;逐渐增加各科目中的双语教学比例，提升学生在科目学习中的学习兴趣和情境体验，将学生获得基础知识和形成正确的价值观、世界观合二为一;逐步与国外高水平大学建立资源共享机制，实现课程学分和专业学历在国际上的互认，实现国际化课程与国外高校顺利接轨，大幅扩展学生在未来船舶电子电气技术专业领域的深层次发展。
（二）专业课程和通识课程设置的国际化
船舶电子电气技术专业是一个专业性极强、国际化要求极高的专业。对专业课程的国际化建设主要从以下几点入手：（1）由于船舶智能化程度的快速提高，学生不仅要牢固掌握船舶电子电气设备工作原理、管理方法和维修保养的专业知识，更要及时了解国际上船舶电气设备的新知识、新产品、新技术。因此在专业课程的设置上，专业教学团队应确保核心专业课程既满足船舶电子电气员的专业知识培养目标的要求，又要适时更新课程内容，优化核心专业课程模块，增加船舶新型电气设备研究成果，反映现代船舶电子电气设备科学技术的发展。（2）鼓励教师在了解学生英语水平的基础上，适量适度地逐步增加专业课程的双语授课比例。在核心课程中选用原版英文专业教材，让学生在学习中逐步提升国际化专业知识，建立国际化视野。（3）对于国际化专业课程建设，我们应加强并利用课程的共享性特性，加大与国外高水平大学的合作力度，建立课程资源共享机制，允许学生通过远程教育跨国选修课程，共享国外高水平大学的课件和教学资源，推动双方学分互认。
另外，根据船舶电子电气技术专业国际化需要，应开设一批具有国际通用性的通识类课程，如外国文化、海洋船舶文化、国际关系课程等。另外，在已有课程中开设与国家利益至关重要的地区研究课程，如欧美研究、东南亚研究、非洲研究等。让学生了解外国的历史、地理、风俗，培养学生的国际视野和文化包容心。同时，要强化学生对中国国情的了解与认识，增强学生的爱国主义精神。 （三）国际交流课程的设置
国际化课程体系建设的重要特征就是课程的共享性、开放性。在教育全球化发展的今天，增加与国外高校的紧密联系与合作，建立一批国际交流课程是国际化课程体系建设的重要一环，是实现专业国际化重要而有效的途径，也是专业国际化程度高低的一个重要指标。
大学生国际交流包括接收外国留学生和派遣本国学生出国短期进修或深造两个方面的内容。通过学生在国际范围内的流动交流，可以更加快捷地让学生接受国际化的、高水平的专业教育，切身感受到本专业的国际化要求和需求。对于船舶电子电气技术专业，可以选派一定数量的英语和专业基础知识较好的学生，以互换或学分转移的方式进行短期的出国留学和进修。未来可加强与荷兰、英国、法国等国家高校的航海类专业进行校际合作，开展多种形式的联合办学模式，既可开阔我院船舶电子电气技术专业学生的国际视野，多元环境下的生存能力和竞争力，也可提高我院学生在国际航海领域的知名度和认可度，为学生后续进入跨国公司和企业就业打下良好的基础。
（四）师资队伍和科研合作国际化
师资队伍和科研合作的国际化是推进国际化课程体系建设向纵深发展、实现本专业国际化课程体系良性循环的重要保障。船舶电子电气技术专业的国际化特性也要求本专业教学团队与国外高校和企业紧密合作，加强科研国际多边合作，开展国内外学术交流，聘请外方教师前来讲课，派遣中方教师去外方培训进修，进行双语授课，提升本院专业教师的专业水平和教学水平。因此，在船舶电子电气技术专业的课程体系建设中，需充分调动各方面资源，积极选派相关专业教师参加国际学术会议，扩大视野，引进国外优质教育资源，构建国际化专业建设的专项研究课题，深化合作层次，创造教学团队与国外高校、研究机构以及跨国公司和企业合作研究的机会和平台。
四、結语
船舶电子电气技术专业国际化建设是一项系统工程，其课程体系的建设也应与教材建设、课程结构规划、教学模式和教学手段等方面紧密配合、相辅相成，才能达到良好的效果。船舶电子电气技术专业是一个国际化要求较高的专业，可以通过在国外设立联系机构、与跨国企业建立实践教育基地和合作项目等方式，使更多的学生参与到高校国际化活动中，通过亲身参与和学习，迅速提升学生的国际化视野，提高外语交流学习水平，提升学生国际竞争力。船舶电子电气技术专业国际化课程体系建设中，还应特别注重自身特色的发展，将自身特色与国际接轨，吸收创新国外的国际化经验，结合自身优势，整合自身资源，形成一个具有中国特色的可持续发展道路。
参考文献：
[1]王璐.高职院校电气自动化专业国际化建设研究[J].辽宁高职学报，2015（5）.
[2]胡冠山，肖海荣，潘为刚.船舶电子电气课程体系的构建研究[J].船海工程，2014（1）.
[3]王国仁，金福生，刘驰，等.面向国际化的数据科学与大数据专业课程体系建设[J].中国大学教学，2018（12）.
[4]夏俊锁.高校国际化专业建设模式探析[J].煤炭高等教育，2012（4）.
[5]祝水军.高职电子信息专业国际化课程建设[J].宁波职业技术学院学报，2014（6）.
◎编辑 冯永霞
[关 键 词] 船舶电子电气技术专业;国际化;课程体系
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）34-0132-02
随着全球化进程的加快，教育领域新形势新模式不断更新和教育改革的进一步深入进行，为推动教育全球化和开放化，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要培养大批具有较高英语水平、国际交流能力、丰富专业知识、较强的国际意识和国际竞争力的高素质的国际化人才，并逐步增加高等学校外语授课的学科和专业，扩大留学生教育规模并提高其教学质量，逐步实现全球化背景下的教育国际化这一重要目标。
高职院校船舶电子电气技术专业的培养目标是培养适应船舶自动化要求，熟练掌握电气技术、电子技术、控制技术、计算机控制及其网络技术等先进知识，满足国际海事组织STCW国际公约中规定的“电气、电子和控制工程”“维护和修理”和“无线电通讯”三项高级海员职能要求，能够胜任现代船舶各项自动装置的维护和修理任务的船舶高级电子电气工程技术人才。该专业领域不断涌现新设备、新技术，且其设备的更新和技术交流均需要与国外紧密联系，保持与国际接轨。因此船舶电子电气技术专业是一个具有国际化强烈内在需求的专业，其专业国际化教学标准开发就势在必行，亦可谓迫在眉睫。作为国际化专业的重要组成部分，课程体系建设的国际化是实现人才培养目标的主要载体，是国际化专业教学标准开发中的核心内容。
一、船舶电子电气技术专业国际化课程体系建设的目标
课程是大学教育的主要载体，对船舶电子电气技术专业而言，要培养出符合时代需求的国际化船舶电子电气技术专业人才，就需要优化整合船舶电子电气技术专业的课程体系，加快课程内容的改革，以跨文化交际能力培养为主线，融合国内外高校的教学模式，强化培养学生的实际应用能力，借鉴国外优质的专业课程体系，将专业知识和能力的培养目标和国际化培养目标有机融合，使学生更具有国际视野和参与国际事务和交流的能力，让船舶电子电气技术专业具有更大的国际竞争力和影响力。
二、目前船舶电子电气技术专业国际化课程体系建设存在的问题
目前，我国国内开设船舶电子电气技术专业的高校，已经在国际化课程体系建设中取得了很大的成果，但仍存在很多不足。主要有以下几个方面：（1）課程设置还不够突出国际化特色，课程规划性较差;（2）国际化专业课程体系建设的质量不高，大多停留在原有课程基础上简单增加外语表述的起步层次上;（3）国际化专业课程体系建设缺乏专业性的指导和研究，存在较多漏洞;（4）国际化专业课程建设的建设标准偏低，部分有科研化的倾向;（5）国际化师资储备不够，缺乏适配的教材。
三、船舶电子电气技术专业国际化课程体系建设的对策
（一）课程结构的国际化对策
在课程结构的国际化改革中，主要改变之前过于强调学科本位、科目过多、缺乏与国际融合、缺少双语教学科目的问题。因此在船舶电子电气技术专业的课程结构设置中，应着重增强国际化课程的开放性、共享性和通用性。加强课程内容与学生未来岗位工作需求和现代社会的联系，精选终身学习必备的基础知识和技能;增加课程的实用性和前瞻性，增强课程内容与船舶电子电气新技术发展的融合;逐渐增加各科目中的双语教学比例，提升学生在科目学习中的学习兴趣和情境体验，将学生获得基础知识和形成正确的价值观、世界观合二为一;逐步与国外高水平大学建立资源共享机制，实现课程学分和专业学历在国际上的互认，实现国际化课程与国外高校顺利接轨，大幅扩展学生在未来船舶电子电气技术专业领域的深层次发展。
（二）专业课程和通识课程设置的国际化
船舶电子电气技术专业是一个专业性极强、国际化要求极高的专业。对专业课程的国际化建设主要从以下几点入手：（1）由于船舶智能化程度的快速提高，学生不仅要牢固掌握船舶电子电气设备工作原理、管理方法和维修保养的专业知识，更要及时了解国际上船舶电气设备的新知识、新产品、新技术。因此在专业课程的设置上，专业教学团队应确保核心专业课程既满足船舶电子电气员的专业知识培养目标的要求，又要适时更新课程内容，优化核心专业课程模块，增加船舶新型电气设备研究成果，反映现代船舶电子电气设备科学技术的发展。（2）鼓励教师在了解学生英语水平的基础上，适量适度地逐步增加专业课程的双语授课比例。在核心课程中选用原版英文专业教材，让学生在学习中逐步提升国际化专业知识，建立国际化视野。（3）对于国际化专业课程建设，我们应加强并利用课程的共享性特性，加大与国外高水平大学的合作力度，建立课程资源共享机制，允许学生通过远程教育跨国选修课程，共享国外高水平大学的课件和教学资源，推动双方学分互认。
另外，根据船舶电子电气技术专业国际化需要，应开设一批具有国际通用性的通识类课程，如外国文化、海洋船舶文化、国际关系课程等。另外，在已有课程中开设与国家利益至关重要的地区研究课程，如欧美研究、东南亚研究、非洲研究等。让学生了解外国的历史、地理、风俗，培养学生的国际视野和文化包容心。同时，要强化学生对中国国情的了解与认识，增强学生的爱国主义精神。 （三）国际交流课程的设置
国际化课程体系建设的重要特征就是课程的共享性、开放性。在教育全球化发展的今天，增加与国外高校的紧密联系与合作，建立一批国际交流课程是国际化课程体系建设的重要一环，是实现专业国际化重要而有效的途径，也是专业国际化程度高低的一个重要指标。
大学生国际交流包括接收外国留学生和派遣本国学生出国短期进修或深造两个方面的内容。通过学生在国际范围内的流动交流，可以更加快捷地让学生接受国际化的、高水平的专业教育，切身感受到本专业的国际化要求和需求。对于船舶电子电气技术专业，可以选派一定数量的英语和专业基础知识较好的学生，以互换或学分转移的方式进行短期的出国留学和进修。未来可加强与荷兰、英国、法国等国家高校的航海类专业进行校际合作，开展多种形式的联合办学模式，既可开阔我院船舶电子电气技术专业学生的国际视野，多元环境下的生存能力和竞争力，也可提高我院学生在国际航海领域的知名度和认可度，为学生后续进入跨国公司和企业就业打下良好的基础。
（四）师资队伍和科研合作国际化
师资队伍和科研合作的国际化是推进国际化课程体系建设向纵深发展、实现本专业国际化课程体系良性循环的重要保障。船舶电子电气技术专业的国际化特性也要求本专业教学团队与国外高校和企业紧密合作，加强科研国际多边合作，开展国内外学术交流，聘请外方教师前来讲课，派遣中方教师去外方培训进修，进行双语授课，提升本院专业教师的专业水平和教学水平。因此，在船舶电子电气技术专业的课程体系建设中，需充分调动各方面资源，积极选派相关专业教师参加国际学术会议，扩大视野，引进国外优质教育资源，构建国际化专业建设的专项研究课题，深化合作层次，创造教学团队与国外高校、研究机构以及跨国公司和企业合作研究的机会和平台。
四、結语
船舶电子电气技术专业国际化建设是一项系统工程，其课程体系的建设也应与教材建设、课程结构规划、教学模式和教学手段等方面紧密配合、相辅相成，才能达到良好的效果。船舶电子电气技术专业是一个国际化要求较高的专业，可以通过在国外设立联系机构、与跨国企业建立实践教育基地和合作项目等方式，使更多的学生参与到高校国际化活动中，通过亲身参与和学习，迅速提升学生的国际化视野，提高外语交流学习水平，提升学生国际竞争力。船舶电子电气技术专业国际化课程体系建设中，还应特别注重自身特色的发展，将自身特色与国际接轨，吸收创新国外的国际化经验，结合自身优势，整合自身资源，形成一个具有中国特色的可持续发展道路。
参考文献：
[1]王璐.高职院校电气自动化专业国际化建设研究[J].辽宁高职学报，2015（5）.
[2]胡冠山，肖海荣，潘为刚.船舶电子电气课程体系的构建研究[J].船海工程，2014（1）.
[3]王国仁，金福生，刘驰，等.面向国际化的数据科学与大数据专业课程体系建设[J].中国大学教学，2018（12）.
[4]夏俊锁.高校国际化专业建设模式探析[J].煤炭高等教育，2012（4）.
[5]祝水军.高职电子信息专业国际化课程建设[J].宁波职业技术学院学报，2014（6）.
◎编辑 冯永霞