【摘 要】
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在思想政治教育本质研究中，由于对思想政治教育本质是“有”还是“无”，“一”还是“多”，“变”还是“不变”，思想政治教育的边界和外延在哪，以及探寻思想政治教育本质的理论旨趣
【机 构】
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重庆师范大学公民道德与社会建设研究中心,西南大学马克思主义学院
【基金项目】
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国家社会科学基金项目(12xks034)
论文部分内容阅读
在思想政治教育本质研究中，由于对思想政治教育本质是“有”还是“无”，“一”还是“多”，“变”还是“不变”，思想政治教育的边界和外延在哪，以及探寻思想政治教育本质的理论旨趣何在等前提性问题缺乏应有的关注和澄明，致使思想政治教育本质的研究出现了众说纷纭、莫衷一是的局面。各种言之有理、持之有故的思想政治教育本质观，由于观点不一，无论对思想政治教育理论抑或是实践操作均产生了一定的消极影响。因此，廓清以上思想政治教育本质研究中的前提性问题，进而为未来探寻思想政治教育本质研究提供可资借鉴的思路和途径，是有重要意义的。
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