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词汇是语言的重要组成部分，词汇量是制约小学英语学习者学习的最主要因素，目前国内小学英语实际教学过程中往往过于重视学生对英语语法的认知和理解，忽视学生英语词汇量的提升，大多数教师对词汇教学停留在词汇的读音、拼写、词形变化、英汉互译等表面层次，而忽视对词汇本身的呈现方法和设计。本文从小学英语词汇教学入手，重点研究词汇呈现的多种方式，以期发现小学英语词汇教学中词汇呈现方式存在的问题，并提出相应的意见和建议。以新疆教育学院实验小学的6名英语教师和不同年级的学生为研究对象，通过课堂观察、教案分析、录像课、公开课等，汇总出不同教师的多种词汇呈现方式。