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本文通过对一名中学生数学恐惧行为的诊断和干预辅导，揭示了数学恐惧行为的主要机制在于其认知结构的缺陷障碍及其情绪的影响。在诊断与分析过程中，采用了不同于传统认知行为疗法的新认知行为疗法。
中学生数学恐惧行为的诊断与矫正
【摘 要】
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本文通过对一名中学生数学恐惧行为的诊断和干预辅导，揭示了数学恐惧行为的主要机制在于其认知结构的缺陷障碍及其情绪的影响。在诊断与分析过程中，采用了不同于传统认知行为疗
【机 构】
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辽宁职业学院
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2011年9期
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