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“通过不断学习，我的教学理念不断更新，教学能力得到提升！”钦州市灵山县灵城第一中学教师韦思清说。近年来，她获得了很多外出学习的机会，去年她参加钦州市名师工程培训，当时活动邀请了区内外名师给他们授课，其中广西师范学院教授杨上影讲授的录屏、微课等多媒体教学知识让她印象深刻且受益匪浅，她感慨道：“这些知识对我们一线的老师来说太实用了。”
教育大计，教师为本，教师是教育的第一资源。近年来，灵山县始终把教育摆在优先发展战略地位，高度重视教师队伍建设，逐年加大投入，整体规划、多措并举，全力提升教师队伍整体素质，取得了突出成效，有力地促进了义务教育均衡发展。
科学规划，稳步推进
“这个学期，我们学校按照县里制定的年度培训计划，结合教师的实际需求，提前选好参训教师，做好教学调整，有计划地组织教师外出学习，争取让每一位教师都有机会接受前沿的教育理念，学习更多更好的教学方式。”灵山县实验小学校长阮庆贺说。该校青年教师张小兰便是其中的受益者，她结合自身的学习需求，同时综合学校的意见，参加了很多培训学习活动，成长进步迅速，2014年在“全国苏教版小学语文课堂教学大赛”中获得一等奖。她表示：“这主要得益于县里对我们教师成长的重视，通过有计划、有针对性的培训和学习，我觉得自己的教学水平有了很大提高。”
灵山县现有教职工12 000多人，教师队伍庞大，为了增强培训的针对性和实效性，该县一方面加大教师培训经费投入，2014—2016年共计投入教师培训经费2 456多万元，另一方面结合实际情况，科学制定年度教师培训方案，努力做到五个“提前”：提前做好培训方案，提前物色培训对象，提前确定培训目标，提前选定项目学校，提前掌握培训动向。根据方案，该县上半年主要安排县级培训项目，下半年则主要安排“国培”“区培”项目以及市级培训项目。此外，该县还做好中长期教师培训规划，遵循按地域、论学科、分类推进的原则，以城区学校为主导，分片区、分学段实施教师培训工作。
灵山县教育局安排专人负责对接“国培”“区培”项目，统一组织实施市级、县级教师培训，组织开展“一师一优课”“双师教学”模式研究。另外，该县从基层学校抽调100多人组成专门的培训团队，采取“优胜劣汰”的滚动式管理，在培训中不断发现新人、培养新人、补充新人，确保团队保持较高的水平。培训中，由县教育局领导和项目管理员对学员进行全程监督。
除了对教师培训工作进行细致周到的规划，灵山县还十分重视教师培训基地建设。该县改扩建了本县的教师进修学校，首期就投入500万元建设了一栋教师培训大楼，之后又投入110万元配置了2个多功能报告厅。同时，该县加强县城中小学教师培训基地建设，先后投入2 152多万元用于建设教学用房，满足教师跟岗实践需要。另外，该县还投入309万元在县直小学以及灵城第一中学、灵城第三中学建设多功能教室，为实验小学、新星小学、灵城第三中学新建了录播教室，还依托网络研修机构，在乡镇学校建立一批研修基地，满足乡村教师就近学习和培训的需求。
倾斜农村，聚焦薄弱
每个工作日，在完成本校的教学任务后，灵山县新圩镇中心小学教师刘德茂便收拾好教具，赶往新圩镇洲塘小学上英语课。从今年秋季学期起，刘德茂老师开始了为期一年的走教生活，如今两个多月过去，他已慢慢习惯了这样的教学方式。“在不同的学校、不同的班级上课，我常常需要改变教学策略，这促使我在备课时下更多的工夫，学习更多的知识，这无疑是一种很有效的激励方式，我觉得自己现在过得非常充实。”刘德茂老师说。
刘德茂老师的到来，给新圩镇洲塘小学带来了不小的变化。该校校长刘家慧告诉记者，学校英语专业老师比较欠缺，刘德茂老师的到来，不仅解了燃眉之急，还提高了学校的英语教学质量。刘家慧校长特意展示了在全校英语课上推广使用的英语四线三格磁性黑板贴，这是刘德茂老师来到洲塘小学后提议使用的一种新的英语教学工具。这些贴纸可直接贴在黑板上，适合老师进行生字教学，而且贴纸上的内容能重复使用，大大节省了板书时间。“很多学生因为这个，还喜欢上了英语呢。”刘家慧校长说。
教师结构性缺编、整体水平偏低、配置不均衡等，是灵山县农村教师队伍建设面临的突出问题。为了解决这些问题，该县在2016年印发了《灵山县乡村教师支教计划实施方案（2016—2020年）》，通过兼职支教、走教、专职轮教等方式，安排教师到农村中小学任教，部分县直学校的骨干教师也纷纷到农村中小学支教走教。
仅2016年秋季学期至2017年春季学期，该县就从县城中小学派出教师70人到农村中小学开展送教、支教、教研互动等活动，各乡镇中心校也组织骨干教师680人到边远山区的小学和教学点支教走教，有效提升了乡村学校的教育教学质量。
此外，灵山县通过农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、农村小学全科教师定向培养计划以及自治区统一组织教师招聘考试三种方式，逐步壮大农村教师队伍。近四年，该县农村中小学教师增加了2 036人，进一步解决了农村学校师资力量薄弱的问题。
灵山县檀圩镇塘坡小学校长蒙建勇说：“这几年我们学校来了一批年轻教师，他们有活力，有创意，接受新事物的能力也强，为学校的教育教学工作增添了很多光彩！”
示范引领，成效显著
灵山县龙岗中学教师陈聪冲喜欢听优秀教师上示范课。2015年时，灵城第一中学展示的一节英语示范课给她留下深刻印象。“那节示范课，授课老师很注重挖掘课文中新颖的内容，而且语言幽默风趣，能最大限度地发掘学生的潜能，让学生积极主动参与学习全过程，这给了我很大启发，也让我明确了今后努力的方向。”陈聪冲老师说。
为了充分发挥骨干教师、名师的示范引领作用，提高本县教师的教学水平和教学质量，灵山县经常组织骨干教师、名师为广大教师上示范课，如：三隆中学何椋楸老师、檀圩镇中心校黄丽梅老师为全县中小学参训学员上示范课;叶慧华、谢英等6名灵山县本土名师为西南大学承办的培训项目上示范课;陆阳中学陈雪芳、劳德昌、班香云等教师应邀在中国教师研修网上示范课;灵山中学教师孙家芳、劳志媛，新洲中学教师周启怡、黄荣乐为中国教育电视台高中教师信息技术应用能力提升项目上示范课……这些教师都在一线任教，教学经验丰富，对本县的教情学情比较了解，因此他们的示范课更能引起一线教师的共鸣。
“示范课就像一盏指向灯，对我们平时的教学起到了实实在在的指导作用。听示范课真是一種享受，学生不想下课，我们听课的老师也不想下课呢。”陈聪冲老师说。
除了本县教师组成的培训团队，灵山县还积极邀请培训机构的专家实地指导，开展送培下乡活动。培训团队深入基层学校，指导基层教师学习如何登录、注册网上学习系统。在培训学习过程中，培训团队的辅导教师与学员保持密切沟通，利用班级群、微信群进行交流，培训期间还组织本班学员面授、交流、讨论，有效地提高了培训的效果。
为了提高教师参与培训的积极性，灵山县制定了“树典范，建业绩，奖先进，提效益”的激励机制。“树典范”是将县城中小学作为全县中小学教师培训工作的实践基地，以优秀教师为典范，鼓励项目学校和参训教师通过培训活动，主动与基地学校、优秀教师联系沟通，确立帮扶关系;“建业绩”是鼓励教师通过培训学习提高自身的业务水平和教育教学能力，从而提升教学业绩;“奖先进”是每年奖励在培训中成效好的学校和优秀教师;“提效益”是通过培训促进教育教学质量稳步提升。
据统计，灵山县2016年中小学教师参加“国培”“区培”项目的中小学教师达3 399人，参加市级提升工程培训项目的中小学教师达2 217人，参加县级培训的中小学教师达1 548人。今年以来，该县中小学教师参加中西部“国培”项目3 924人，参加“区培”项目3 829人，参加市级培训1 883人，参训教师覆盖率达100%。
近年来，灵山县教师队伍建设取得了突出成绩，2016—2017年，该县中小学教师在国家教育资源公共服务平台晒课9 392节，已获自治区级优课71节，市级优课219节，县级优课1 228节，全县有5人获选为广西基础教育名师名校长，49人获评为全国模范教师、八桂优秀乡村教师、自治区优秀班主任，260人在国家级、自治区级和市级比赛中获奖。
一系列扎实举措，有效提升了灵山县教师队伍的整体素质，促使全县义务教育均衡发展水平进一步提升。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支高素质的教师队伍，是提高教育质量的核心工作。今后，我们将继续抓好教师队伍建设，扎实走出一条强师之路。”灵山县教育局局长黄庆成表示。
（责编 欧金昌）
教育大计，教师为本，教师是教育的第一资源。近年来，灵山县始终把教育摆在优先发展战略地位，高度重视教师队伍建设，逐年加大投入，整体规划、多措并举，全力提升教师队伍整体素质，取得了突出成效，有力地促进了义务教育均衡发展。
科学规划，稳步推进
“这个学期，我们学校按照县里制定的年度培训计划，结合教师的实际需求，提前选好参训教师，做好教学调整，有计划地组织教师外出学习，争取让每一位教师都有机会接受前沿的教育理念，学习更多更好的教学方式。”灵山县实验小学校长阮庆贺说。该校青年教师张小兰便是其中的受益者，她结合自身的学习需求，同时综合学校的意见，参加了很多培训学习活动，成长进步迅速，2014年在“全国苏教版小学语文课堂教学大赛”中获得一等奖。她表示：“这主要得益于县里对我们教师成长的重视，通过有计划、有针对性的培训和学习，我觉得自己的教学水平有了很大提高。”
灵山县现有教职工12 000多人，教师队伍庞大，为了增强培训的针对性和实效性，该县一方面加大教师培训经费投入，2014—2016年共计投入教师培训经费2 456多万元，另一方面结合实际情况，科学制定年度教师培训方案，努力做到五个“提前”：提前做好培训方案，提前物色培训对象，提前确定培训目标，提前选定项目学校，提前掌握培训动向。根据方案，该县上半年主要安排县级培训项目，下半年则主要安排“国培”“区培”项目以及市级培训项目。此外，该县还做好中长期教师培训规划，遵循按地域、论学科、分类推进的原则，以城区学校为主导，分片区、分学段实施教师培训工作。
灵山县教育局安排专人负责对接“国培”“区培”项目，统一组织实施市级、县级教师培训，组织开展“一师一优课”“双师教学”模式研究。另外，该县从基层学校抽调100多人组成专门的培训团队，采取“优胜劣汰”的滚动式管理，在培训中不断发现新人、培养新人、补充新人，确保团队保持较高的水平。培训中，由县教育局领导和项目管理员对学员进行全程监督。
除了对教师培训工作进行细致周到的规划，灵山县还十分重视教师培训基地建设。该县改扩建了本县的教师进修学校，首期就投入500万元建设了一栋教师培训大楼，之后又投入110万元配置了2个多功能报告厅。同时，该县加强县城中小学教师培训基地建设，先后投入2 152多万元用于建设教学用房，满足教师跟岗实践需要。另外，该县还投入309万元在县直小学以及灵城第一中学、灵城第三中学建设多功能教室，为实验小学、新星小学、灵城第三中学新建了录播教室，还依托网络研修机构，在乡镇学校建立一批研修基地，满足乡村教师就近学习和培训的需求。
倾斜农村，聚焦薄弱
每个工作日，在完成本校的教学任务后，灵山县新圩镇中心小学教师刘德茂便收拾好教具，赶往新圩镇洲塘小学上英语课。从今年秋季学期起，刘德茂老师开始了为期一年的走教生活，如今两个多月过去，他已慢慢习惯了这样的教学方式。“在不同的学校、不同的班级上课，我常常需要改变教学策略，这促使我在备课时下更多的工夫，学习更多的知识，这无疑是一种很有效的激励方式，我觉得自己现在过得非常充实。”刘德茂老师说。
刘德茂老师的到来，给新圩镇洲塘小学带来了不小的变化。该校校长刘家慧告诉记者，学校英语专业老师比较欠缺，刘德茂老师的到来，不仅解了燃眉之急，还提高了学校的英语教学质量。刘家慧校长特意展示了在全校英语课上推广使用的英语四线三格磁性黑板贴，这是刘德茂老师来到洲塘小学后提议使用的一种新的英语教学工具。这些贴纸可直接贴在黑板上，适合老师进行生字教学，而且贴纸上的内容能重复使用，大大节省了板书时间。“很多学生因为这个，还喜欢上了英语呢。”刘家慧校长说。
教师结构性缺编、整体水平偏低、配置不均衡等，是灵山县农村教师队伍建设面临的突出问题。为了解决这些问题，该县在2016年印发了《灵山县乡村教师支教计划实施方案（2016—2020年）》，通过兼职支教、走教、专职轮教等方式，安排教师到农村中小学任教，部分县直学校的骨干教师也纷纷到农村中小学支教走教。
仅2016年秋季学期至2017年春季学期，该县就从县城中小学派出教师70人到农村中小学开展送教、支教、教研互动等活动，各乡镇中心校也组织骨干教师680人到边远山区的小学和教学点支教走教，有效提升了乡村学校的教育教学质量。
此外，灵山县通过农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、农村小学全科教师定向培养计划以及自治区统一组织教师招聘考试三种方式，逐步壮大农村教师队伍。近四年，该县农村中小学教师增加了2 036人，进一步解决了农村学校师资力量薄弱的问题。
灵山县檀圩镇塘坡小学校长蒙建勇说：“这几年我们学校来了一批年轻教师，他们有活力，有创意，接受新事物的能力也强，为学校的教育教学工作增添了很多光彩！”
示范引领，成效显著
灵山县龙岗中学教师陈聪冲喜欢听优秀教师上示范课。2015年时，灵城第一中学展示的一节英语示范课给她留下深刻印象。“那节示范课，授课老师很注重挖掘课文中新颖的内容，而且语言幽默风趣，能最大限度地发掘学生的潜能，让学生积极主动参与学习全过程，这给了我很大启发，也让我明确了今后努力的方向。”陈聪冲老师说。
为了充分发挥骨干教师、名师的示范引领作用，提高本县教师的教学水平和教学质量，灵山县经常组织骨干教师、名师为广大教师上示范课，如：三隆中学何椋楸老师、檀圩镇中心校黄丽梅老师为全县中小学参训学员上示范课;叶慧华、谢英等6名灵山县本土名师为西南大学承办的培训项目上示范课;陆阳中学陈雪芳、劳德昌、班香云等教师应邀在中国教师研修网上示范课;灵山中学教师孙家芳、劳志媛，新洲中学教师周启怡、黄荣乐为中国教育电视台高中教师信息技术应用能力提升项目上示范课……这些教师都在一线任教，教学经验丰富，对本县的教情学情比较了解，因此他们的示范课更能引起一线教师的共鸣。
“示范课就像一盏指向灯，对我们平时的教学起到了实实在在的指导作用。听示范课真是一種享受，学生不想下课，我们听课的老师也不想下课呢。”陈聪冲老师说。
除了本县教师组成的培训团队，灵山县还积极邀请培训机构的专家实地指导，开展送培下乡活动。培训团队深入基层学校，指导基层教师学习如何登录、注册网上学习系统。在培训学习过程中，培训团队的辅导教师与学员保持密切沟通，利用班级群、微信群进行交流，培训期间还组织本班学员面授、交流、讨论，有效地提高了培训的效果。
为了提高教师参与培训的积极性，灵山县制定了“树典范，建业绩，奖先进，提效益”的激励机制。“树典范”是将县城中小学作为全县中小学教师培训工作的实践基地，以优秀教师为典范，鼓励项目学校和参训教师通过培训活动，主动与基地学校、优秀教师联系沟通，确立帮扶关系;“建业绩”是鼓励教师通过培训学习提高自身的业务水平和教育教学能力，从而提升教学业绩;“奖先进”是每年奖励在培训中成效好的学校和优秀教师;“提效益”是通过培训促进教育教学质量稳步提升。
据统计，灵山县2016年中小学教师参加“国培”“区培”项目的中小学教师达3 399人，参加市级提升工程培训项目的中小学教师达2 217人，参加县级培训的中小学教师达1 548人。今年以来，该县中小学教师参加中西部“国培”项目3 924人，参加“区培”项目3 829人，参加市级培训1 883人，参训教师覆盖率达100%。
近年来，灵山县教师队伍建设取得了突出成绩，2016—2017年，该县中小学教师在国家教育资源公共服务平台晒课9 392节，已获自治区级优课71节，市级优课219节，县级优课1 228节，全县有5人获选为广西基础教育名师名校长，49人获评为全国模范教师、八桂优秀乡村教师、自治区优秀班主任，260人在国家级、自治区级和市级比赛中获奖。
一系列扎实举措，有效提升了灵山县教师队伍的整体素质，促使全县义务教育均衡发展水平进一步提升。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支高素质的教师队伍，是提高教育质量的核心工作。今后，我们将继续抓好教师队伍建设，扎实走出一条强师之路。”灵山县教育局局长黄庆成表示。
（责编 欧金昌）