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“互联网+教育”为传统教育提供了新的发展思路，以“互联网 + 教育”技术平台为支持的新教学方式应用提高了教育资源的共享利用率，也提高了教学质量。我校活力课堂教学模式研究的全新启动，引领课堂走上了全新征程。而校本特色课程以学生为根本，也必将增添课堂的生机活力。
课程建设 特色鲜明
我校在追求更高教育质量的基础上，着眼于促进人全面发展的三个重要要素——体育、艺术、科学，全面推进“本根教育”校本特色课程建设，在体系构建上准确地阐明学校“本根—树人”的教育基本价值追求和“让每一个学生的生命之花美丽绽放”的课程理念，充分体现了“教好学生六年，奠基孩子一生”的办学理念，并使其渗透到学校的方方面面，从而实现“办更好的教育，创一流的品牌”的目标。
我校根据自身办学特点，构建出“本根—树人”校本课程体系，含立德树人、幸福成长、科技创意、美丽人生、体艺特色五大类别，共70多个特色课程项目。此中既有学校层面的传统优势项目，也有利用校外教育资源打造的特色项目，更有教师们根据自身特长和爱好而申报开设的项目，甚至把外国教师也请进了校园。
丰富多彩的校本特色课程不仅让学生们为之着迷，更为学校的特色发展添上了亮丽一笔。
课堂改革 活力满满
平板电脑科学进课堂。平板电脑作为一种促进学生主动学习、进行会话交流和协作式探索的认知工具，给我校的课堂教学带来了一场智慧变革。在课堂教学中，老师们充分利用其先进的教学技术和强大的教学系统资源，一方面准确地把握了学生的认知起点，更好地激发其学习兴趣；另一方面促进了教与学方式的根本转变。
世界著名心理学家皮亚杰认为：儿童的思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。操作是一个动态过程，这种不断变化的情景反馈于大脑，将促使学生通过改变思维方法来适应操作的变化，从而解决各种问题。而平板电脑在操作上的便利性，为学生的自主学习探究提供了保障。
不断深化“活力课堂”。随着新课程改革的不断深入，充满活力的课堂成为师生共同的追求。“活力课堂”的理念在我校各科组均得以不断深化。每周的“活力课堂”研讨活动，通过集体备课、上课、研讨与反思，努力实现课堂教学的有效、高效和有活力。前期备课上，在学习平台先布置读书的作业，让学生提前预习，并熟悉文本。授课过程中，利用微课等形式开拓学生的视野；利用平板电脑播放学生的读书录音，进行个性化评价；利用平板电脑的拍照功能，即时反映学生的写作情况。利用学习平台，提倡学生通过拍照把写作成果上传，教师可进行网上批改与评价。
活力课堂的教学研究凸显了“五活”：授课内容“活”，即学习路径真正做到以人为本，以学生为中心；讲授形式"活"，线上线下的教学已成为趋势，打破了大教室教学的传统；课堂语言"活"，在英语学科上注重语言的交际使用，不提倡中英互译；评价方式"活"，学习平台的准确的大数据分析，更好地服务于个性化教学；作业设计"活"，通过学习平台布置多样化作业，提高学生的学习兴趣，使其不再局限于书面作业。
创客教育 梦想成真
在“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念指导下，我校大力推动创客教育探索。以创客活动为平台，以丰富的创客课程为载体，多形式、常态化开展创客教育，发展学生的创新能力、逻辑思维能力、动手能力。通過各种创客分享活动，鼓励学生主动参与创新实践，最终使学校成为一个汇聚创意的场所，一个让想法变成现实的“梦想实验室”。
结合我校的实际情况，现已开设以下创客课程：
VEX机器人。我校VEX机器人班自去年成立以来，竞赛队先后获得全国银奖、全国三等奖及珠海市机器人比赛的第一名，受到社会广泛好评。
3D打印。学校购置了多台3D打印机和5支3D打印笔，学生们能够在校本课堂上熟练地操作，制作出精美的运动鞋、笔盒、花瓶等作品。
scratch趣味编程。在老师的带领下，学生们可以利用scratch软件学习编程，与他人分享自己创作的互动式媒体作品，如故事、游戏和动画。在创作过程中，他们可以学习创造性思考、协同工作的经验以及系统化推理的能力。
更大意义上讲，创客教育是一种对创新的信仰。我校“从小玩起、从新做起”，为学生提供了多维平台和广阔空间，营造出良好的创客氛围，推动创客教育的落实。春风化雨，将最好的创意变成现实，培养一代代推动社会健康发展的新创客！
课程建设 特色鲜明
我校在追求更高教育质量的基础上，着眼于促进人全面发展的三个重要要素——体育、艺术、科学，全面推进“本根教育”校本特色课程建设，在体系构建上准确地阐明学校“本根—树人”的教育基本价值追求和“让每一个学生的生命之花美丽绽放”的课程理念，充分体现了“教好学生六年，奠基孩子一生”的办学理念，并使其渗透到学校的方方面面，从而实现“办更好的教育，创一流的品牌”的目标。
我校根据自身办学特点，构建出“本根—树人”校本课程体系，含立德树人、幸福成长、科技创意、美丽人生、体艺特色五大类别，共70多个特色课程项目。此中既有学校层面的传统优势项目，也有利用校外教育资源打造的特色项目，更有教师们根据自身特长和爱好而申报开设的项目，甚至把外国教师也请进了校园。
丰富多彩的校本特色课程不仅让学生们为之着迷，更为学校的特色发展添上了亮丽一笔。
课堂改革 活力满满
平板电脑科学进课堂。平板电脑作为一种促进学生主动学习、进行会话交流和协作式探索的认知工具，给我校的课堂教学带来了一场智慧变革。在课堂教学中，老师们充分利用其先进的教学技术和强大的教学系统资源，一方面准确地把握了学生的认知起点，更好地激发其学习兴趣；另一方面促进了教与学方式的根本转变。
世界著名心理学家皮亚杰认为：儿童的思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。操作是一个动态过程，这种不断变化的情景反馈于大脑，将促使学生通过改变思维方法来适应操作的变化，从而解决各种问题。而平板电脑在操作上的便利性，为学生的自主学习探究提供了保障。
不断深化“活力课堂”。随着新课程改革的不断深入，充满活力的课堂成为师生共同的追求。“活力课堂”的理念在我校各科组均得以不断深化。每周的“活力课堂”研讨活动，通过集体备课、上课、研讨与反思，努力实现课堂教学的有效、高效和有活力。前期备课上，在学习平台先布置读书的作业，让学生提前预习，并熟悉文本。授课过程中，利用微课等形式开拓学生的视野；利用平板电脑播放学生的读书录音，进行个性化评价；利用平板电脑的拍照功能，即时反映学生的写作情况。利用学习平台，提倡学生通过拍照把写作成果上传，教师可进行网上批改与评价。
活力课堂的教学研究凸显了“五活”：授课内容“活”，即学习路径真正做到以人为本，以学生为中心；讲授形式"活"，线上线下的教学已成为趋势，打破了大教室教学的传统；课堂语言"活"，在英语学科上注重语言的交际使用，不提倡中英互译；评价方式"活"，学习平台的准确的大数据分析，更好地服务于个性化教学；作业设计"活"，通过学习平台布置多样化作业，提高学生的学习兴趣，使其不再局限于书面作业。
创客教育 梦想成真
在“教育大数据”和“互联网+教育”的新教育理念指导下，我校大力推动创客教育探索。以创客活动为平台，以丰富的创客课程为载体，多形式、常态化开展创客教育，发展学生的创新能力、逻辑思维能力、动手能力。通過各种创客分享活动，鼓励学生主动参与创新实践，最终使学校成为一个汇聚创意的场所，一个让想法变成现实的“梦想实验室”。
结合我校的实际情况，现已开设以下创客课程：
VEX机器人。我校VEX机器人班自去年成立以来，竞赛队先后获得全国银奖、全国三等奖及珠海市机器人比赛的第一名，受到社会广泛好评。
3D打印。学校购置了多台3D打印机和5支3D打印笔，学生们能够在校本课堂上熟练地操作，制作出精美的运动鞋、笔盒、花瓶等作品。
scratch趣味编程。在老师的带领下，学生们可以利用scratch软件学习编程，与他人分享自己创作的互动式媒体作品，如故事、游戏和动画。在创作过程中，他们可以学习创造性思考、协同工作的经验以及系统化推理的能力。
更大意义上讲，创客教育是一种对创新的信仰。我校“从小玩起、从新做起”，为学生提供了多维平台和广阔空间，营造出良好的创客氛围，推动创客教育的落实。春风化雨，将最好的创意变成现实，培养一代代推动社会健康发展的新创客！