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摘要：通过整合细胞生物学实验教学知识点，连贯细胞生物学实验教学内容，改革实验教学手段，合理实验考核方式，进行实验教学方法的探索，取得良好教学效果。
關键词：细胞生物学实验；实践
细胞生物学实验是生物技术专业的主干必修课之一，是细胞生物学课程专业知识一个良好的补充。细胞生物学实验在总结自身的教学经验的同时也要不断进行实践与探索。教师作为实验教学的主导力量必然要提高自己的专业知识与认识，除了自己做好预备实验外，对实验课程教学方法的探索也是必不可少。
一 细胞生物学实验的教学现状
1. 实验内容多局限于显微镜使用、细胞膜通透性等验证性实验，对于细胞生物学相关的新技术、新方法缺少教学资料与手段。2. 实验教学模式都是学生预习实验指导书，按照实验步骤按部就班地做，最后写出实验报告。这种实验教学模式难以很好地启发学生创造性思维，不利于培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。3. 实验教学缺乏综合性、设计性。现行开设的实验项目多为实验结果已知，学生只要按照步骤去做。这种模式限制了学生的思维，难以达到学生综合素质的培养。4.实验课程由于其性质的特殊性，往往难以确定完善的考核指标和体系，从而导致学生实验报告书写的工整和完整程度决定了最终成绩，使得最终实验课成绩的评定存在一定的随意性，从某种程度上影响了学生学习的动力。
二 通过整合细胞生物学实验教学知识点，连贯细胞生物学实验教学内容，改革实验教学手段，对细胞生物学实验教学方法的实践与探索得到以下经验。
1 教学内容分为以下三个模块，根据各个模块内容不同，教学侧重点也不相同：
1.1第一模块：生物技术实验基础实验。
夯实实验基础-生物技术实验室安全及实验操作规程和显微镜的使用。第一个模块侧重点在对学生进行生物技术实验室的安全进行培训，让学生对所要接触的环境有一定认识，对要接触到的试剂了解其毒性、易燃易爆等特性。了解生物技术实验室细胞生物学实验常规的仪器设备，使用仪器设备要严格按照仪器操作规程，避免伤害和损害。为学生养成良好的实验习惯对以后的实验打下坚实的基础。第一个模块的第二个侧重点在于显微镜的使用，包括：普通光学显微镜的构造及使用方法，动植物细胞装片及胞间连丝的观察，细胞核细胞器的大小测定、计数等内容。普通光学显微镜的使用对后续实验中的实验结果观察起到至关重要的作用。
1.2第二模块：细胞生物学基础实验。细胞生物学课程往往学生会觉得知识点多、散，枯燥难记忆，细胞生物学实验课程课程基础实验可加强学生对课程的认识。第二个模块的侧重点在于加强知识点与细胞生物学课程的点对点联系，连贯细胞生物学实验课程相关内容，培养学生实验兴趣。通过整合各个知识点，进行整体贯穿，逐个推进的原则，将细胞生物学实验专业基础实验主要分为以下几块内容：1.对细胞膜的研究主要通过细胞凝集反应，细胞膜的渗透性，巨噬细胞的吞噬现象的观察 2.细胞器的研究主要通过密度梯度离心法提取叶绿体和差速离心法提取线粒体与活体染色3.对细胞骨架的研究主要制作植物细胞骨架制片4.研究细胞化学-福尔根反应5.细胞相互行为研究-动物细胞融合植物原生质体制备与融合6.细胞周期-染色体标本制作。实验中要求学生首先明确实验目的，了解实验内容，掌握实验的操作步骤，在授课过程中对学生进行提问，例如“改变实验条件，有可能会得到什么样的答案？”，鼓励感兴趣的同学多做实验，比较实验结果，从实验当中找到乐趣，激发学生学习兴趣，与细胞生物学课程乃至更多的课程结合，从实验当中发掘更多内容，延伸学习广度，加深学习深度，使学生不但细胞生物学课程知识点完整化，还可有机联系其它相关课程。要求学生实验报告对于实验结果给予分析、讨论，并给与一定鼓励和实验报告成绩加分。
1.3第三模块：综合设计性实验项目。主要内容为细胞培养及相关实验。对学生进行分组，培养学生的团结协作能力。第三个模块的侧重点在于，介绍细胞生物学实验相关前沿讯息，拔高学生实验兴趣，继续深化理论课教学内容。可设定实验目的，对学生实验进行引导，要求学生自己查阅相关资料，设计实验内容、方案培养动物细胞，培养学生的动手能力，鼓励学生创新精神。综合设计性实验项目也可灵活机动的随着课程前沿发展更新方向。实验室做到全方位的开放，对学生实验采取预约、合理安排，让学生成为实验的主角。要求学生做以下综合设计基础相关实验1.动物细胞实验准备2.动物细胞培养液的配制及除菌3.动物细胞原代培养4.动物细胞传代培养5.细胞的分裂指数和生长曲线测定6.细胞形态观察和大小测定7.细胞活性测定8.细胞的超低温冻存与复苏9.细胞的拆合与重组。对自行完成实验学生根据实验难易程度及完成情况给以一定加分鼓励。
三 完善考核体系。细胞生物学实验的考核应以考查学生运用理论知识、运用实验技术的能力为主要内容。可安排一个综合性实验要求学生利用所学的理论知识和实验技术进行综合分析、实际操作、做出实验结果。对于实验技术，以学生的直接操作作为考核方式，对于实验理论的考核，通过闭卷考试的方式完成，也可以通过学生对实验结果的分析来考核。另外，考核也应具有一定的灵活性，对于能够自主设计完成实验，积极申报完成开放性实验的学生给予一定的加分。通过完善公平公正的考核体系激发学生对科学的求知欲和对本课程的兴趣。改变以往实验成绩以实验报告加平时成绩的考核方式实行多种考核方法结合的方式，实验考核采取实验素养、实验报告、课程答辩、课程论文和理论考试结合的方法进行综合评定，
对学生进行多方面全方位的考核，也可避免因对学生印象而直观给出成绩的弊端，充分调动学生积极性，鼓励学生可更加努力学习。
四 对每年的实验教学内容进行总结，完善修改实验讲义。细胞生物学实验教学对学生的生命科学知识、能力、素质的发展具有直接和长远的影响，需要不断的探索教学方法和总结经验。
参考文献
[1]徐晓红，李宁慧.阮晓.王强.细胞生物学实验教学改革的探索 [J] .科技信息.2009，9
[2]李焘.屈新运.细胞工程教学的实践与探索[J].生物学杂志.2008，25（4）：68-70
[3]叶希韵.孙剑华. 细胞工程实验课程拓展型教学体系建设[J].实验室研究与探索.2008，27（11）：110-112
關键词：细胞生物学实验；实践
细胞生物学实验是生物技术专业的主干必修课之一，是细胞生物学课程专业知识一个良好的补充。细胞生物学实验在总结自身的教学经验的同时也要不断进行实践与探索。教师作为实验教学的主导力量必然要提高自己的专业知识与认识，除了自己做好预备实验外，对实验课程教学方法的探索也是必不可少。
一 细胞生物学实验的教学现状
1. 实验内容多局限于显微镜使用、细胞膜通透性等验证性实验，对于细胞生物学相关的新技术、新方法缺少教学资料与手段。2. 实验教学模式都是学生预习实验指导书，按照实验步骤按部就班地做，最后写出实验报告。这种实验教学模式难以很好地启发学生创造性思维，不利于培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。3. 实验教学缺乏综合性、设计性。现行开设的实验项目多为实验结果已知，学生只要按照步骤去做。这种模式限制了学生的思维，难以达到学生综合素质的培养。4.实验课程由于其性质的特殊性，往往难以确定完善的考核指标和体系，从而导致学生实验报告书写的工整和完整程度决定了最终成绩，使得最终实验课成绩的评定存在一定的随意性，从某种程度上影响了学生学习的动力。
二 通过整合细胞生物学实验教学知识点，连贯细胞生物学实验教学内容，改革实验教学手段，对细胞生物学实验教学方法的实践与探索得到以下经验。
1 教学内容分为以下三个模块，根据各个模块内容不同，教学侧重点也不相同：
1.1第一模块：生物技术实验基础实验。
夯实实验基础-生物技术实验室安全及实验操作规程和显微镜的使用。第一个模块侧重点在对学生进行生物技术实验室的安全进行培训，让学生对所要接触的环境有一定认识，对要接触到的试剂了解其毒性、易燃易爆等特性。了解生物技术实验室细胞生物学实验常规的仪器设备，使用仪器设备要严格按照仪器操作规程，避免伤害和损害。为学生养成良好的实验习惯对以后的实验打下坚实的基础。第一个模块的第二个侧重点在于显微镜的使用，包括：普通光学显微镜的构造及使用方法，动植物细胞装片及胞间连丝的观察，细胞核细胞器的大小测定、计数等内容。普通光学显微镜的使用对后续实验中的实验结果观察起到至关重要的作用。
1.2第二模块：细胞生物学基础实验。细胞生物学课程往往学生会觉得知识点多、散，枯燥难记忆，细胞生物学实验课程课程基础实验可加强学生对课程的认识。第二个模块的侧重点在于加强知识点与细胞生物学课程的点对点联系，连贯细胞生物学实验课程相关内容，培养学生实验兴趣。通过整合各个知识点，进行整体贯穿，逐个推进的原则，将细胞生物学实验专业基础实验主要分为以下几块内容：1.对细胞膜的研究主要通过细胞凝集反应，细胞膜的渗透性，巨噬细胞的吞噬现象的观察 2.细胞器的研究主要通过密度梯度离心法提取叶绿体和差速离心法提取线粒体与活体染色3.对细胞骨架的研究主要制作植物细胞骨架制片4.研究细胞化学-福尔根反应5.细胞相互行为研究-动物细胞融合植物原生质体制备与融合6.细胞周期-染色体标本制作。实验中要求学生首先明确实验目的，了解实验内容，掌握实验的操作步骤，在授课过程中对学生进行提问，例如“改变实验条件，有可能会得到什么样的答案？”，鼓励感兴趣的同学多做实验，比较实验结果，从实验当中找到乐趣，激发学生学习兴趣，与细胞生物学课程乃至更多的课程结合，从实验当中发掘更多内容，延伸学习广度，加深学习深度，使学生不但细胞生物学课程知识点完整化，还可有机联系其它相关课程。要求学生实验报告对于实验结果给予分析、讨论，并给与一定鼓励和实验报告成绩加分。
1.3第三模块：综合设计性实验项目。主要内容为细胞培养及相关实验。对学生进行分组，培养学生的团结协作能力。第三个模块的侧重点在于，介绍细胞生物学实验相关前沿讯息，拔高学生实验兴趣，继续深化理论课教学内容。可设定实验目的，对学生实验进行引导，要求学生自己查阅相关资料，设计实验内容、方案培养动物细胞，培养学生的动手能力，鼓励学生创新精神。综合设计性实验项目也可灵活机动的随着课程前沿发展更新方向。实验室做到全方位的开放，对学生实验采取预约、合理安排，让学生成为实验的主角。要求学生做以下综合设计基础相关实验1.动物细胞实验准备2.动物细胞培养液的配制及除菌3.动物细胞原代培养4.动物细胞传代培养5.细胞的分裂指数和生长曲线测定6.细胞形态观察和大小测定7.细胞活性测定8.细胞的超低温冻存与复苏9.细胞的拆合与重组。对自行完成实验学生根据实验难易程度及完成情况给以一定加分鼓励。
三 完善考核体系。细胞生物学实验的考核应以考查学生运用理论知识、运用实验技术的能力为主要内容。可安排一个综合性实验要求学生利用所学的理论知识和实验技术进行综合分析、实际操作、做出实验结果。对于实验技术，以学生的直接操作作为考核方式，对于实验理论的考核，通过闭卷考试的方式完成，也可以通过学生对实验结果的分析来考核。另外，考核也应具有一定的灵活性，对于能够自主设计完成实验，积极申报完成开放性实验的学生给予一定的加分。通过完善公平公正的考核体系激发学生对科学的求知欲和对本课程的兴趣。改变以往实验成绩以实验报告加平时成绩的考核方式实行多种考核方法结合的方式，实验考核采取实验素养、实验报告、课程答辩、课程论文和理论考试结合的方法进行综合评定，
对学生进行多方面全方位的考核，也可避免因对学生印象而直观给出成绩的弊端，充分调动学生积极性，鼓励学生可更加努力学习。
四 对每年的实验教学内容进行总结，完善修改实验讲义。细胞生物学实验教学对学生的生命科学知识、能力、素质的发展具有直接和长远的影响，需要不断的探索教学方法和总结经验。
参考文献
[1]徐晓红，李宁慧.阮晓.王强.细胞生物学实验教学改革的探索 [J] .科技信息.2009，9
[2]李焘.屈新运.细胞工程教学的实践与探索[J].生物学杂志.2008，25（4）：68-70
[3]叶希韵.孙剑华. 细胞工程实验课程拓展型教学体系建设[J].实验室研究与探索.2008，27（11）：110-112