【摘 要】
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“定势”是一个心理学概念或一种心理学理论。定势的概念由德国心理学家缪勒和舒曼在1889年最早提出,后由苏联心理学家乌兹纳捷(1886—1950)等人加以弘扬。定势理论的主要内
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“定势”是一个心理学概念或一种心理学理论。定势的概念由德国心理学家缪勒和舒曼在1889年最早提出,后由苏联心理学家乌兹纳捷(1886—1950)等人加以弘扬。定势理论的主要内容是:由一定的内部因素和外部因素所形成的某种准备状态,决定同类后继心理活动的趋势。也就是说,人们会按照一种固定了的倾向去反映现实,从而表现出心理活动的趋向性和专注性。定势的积极方面反映出心理活动的稳定性和前后一致性。但是,定势也有消极的一面,它
“Set ” is a concept of psychology or a theory of psychology. The concept of fixed-set by the German psychologists Müller and Schumann first proposed in 1889, followed by the Soviet psychologist Uzner (1886-1950) and others to carry forward. The main content of the theory is: certain internal and external factors formed by a certain state of preparation, determine the trend of similar psychological activity. In other words, people will follow a fixed tendency to reflect the reality, thus showing the trend and focus of psychological activity. The positive aspects of setting reflect the stability and consistency of mental activity. However, there is also a negative side of the set, it
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一 七年级是学生从小学升入初中的转折点，同时也是学生品德、性格等各方面发生变化，走向成熟、稳定的关键时期。因此，我们经常会从这一时期的学生身上发现很多问题，而且这个年龄段的孩子可塑性强，可以有针对性地对他们的性格、品德等进行纠正和培养。从教多年，我发现七年级学生最突出的表现是不懂得如何与人交往。那么，这一时期的学生通常会表现出哪些交往品德的特征呢？ （一）从心理依赖走向心理独立的过程中出现
随着新课程的深入，“讨论式”教学法在课堂教学组织过程中发挥着越来越重要的作用。所谓“讨论式”教学法，就是在教师的启发诱导下，以问题为中心，以课堂讨论为主要形式，让学生主动获得知识，进行自我教育的一种教学方法。其中“小组讨论教学法”、“问题讨论式教学法”广为流传，并为大家一致赞赏。 课堂讨论之所以备受欢迎和瞩目，是因为它具有独特的教学价值：课堂讨论犹如“旋转大舞台”，师生竟相登场，可以体现“教为主
以负载氧化铜的氧化铝层析柱对催化裂化(FCC)汽油全馏分进行分离,使其中的烷烃、烯烃与芳烃、含硫化合物分离成极性不同的两组,含硫化合物在芳烃组分中得以分离富集。分离后
摘 要： 新课程在促进学生全面发展的同时，也为教师自身的发展提供了一个良好的平台。因此，新课程背景下要实现中学历史教学的有效性，历史教师必须加强教育教学的研究，积极开展自主反思，虚心向他人学习，以促进自我发展。 关键词： 新课程 中学历史教学 有效性 一 历史学科在以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育进程中，具有其他学科所不能替代的作用，它承担着传统美德、爱国
前言随着人们生活水平的不断提高,家庭生活自动化、居住环境舒适化、安全化以及逐步建立现代家庭办公的趋势使“智能小区”的出现成为必然。过去的家庭只用旧式的拨号电话,随
人格，也称个性，反映着个人的内心世界和精神面貌。它包含个人的知识、能力、情感、意志、兴趣、动机和信念等多种因素。在素质教育四大主题即身体素质、科学文化素质、心理素质、思想道德素质之一的心理素质中，人格居于核心地位。适应未来社会需要的人才，不仅要有健康的体魄、扎实的科学文化知识、高尚的思想道德素质，而且要有良好的心理素质，高尚、健全的优良人格。 优良人格的塑造和培养，是一个长期、系统的复杂工程，需
许多教师都说现在高中历史教学工作难，学生也觉得难学，因为知识点多，理論性比初中更强，但根据笔者的经验，教师教历史，学生学历史，都应立足于课本，而能力的培养、答难质疑亦应立足于课本。教师不论采用何种教学方法、模式，学生如何去学，都应立足于课本。 一、能力的培养应以本为本 全面提高学生的素质，是历史教学的最终目的，其中能力的培养具有极为重要的地位。这种能力包括以下几个方面：掌握历史知识的能
摘 要： 本文阐述了将心理学中的几种效应恰当地运用在化学教学的过程中，发挥几种效应的积极作用，不但可以增强学生信心，调动学生学习积极性，提高学习的效率，还可以促进师生间的合作与交流。 关键词： 心理效应 化学教学 学习兴趣 激发 心理效应是指人在认识事物的过程中，由于心理现象、心理规律的作用，产生的一些特殊的反应效果。 心理学是一门运用相当广泛且十分实用的科学，如果能将心理学的一些知识，
本文阐述了在物理课堂教学中教师如何创设问题情境来培养学生的质疑能力.
在顿巴斯中央区各矿井的工作实际中,非常重视煤和瓦斯突出的防治问题。在这里,大约有60％的进行生产的回采工作面位于突出危险和突出威胁煤层中。这些工作面的产量占该地区总