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摘要：经过现代教育环境的变革，高职数学应选择恰当的现代化教学媒体完成教学内容和教学目标.将现代化的教学媒体优势发挥到最大化，用来达到最好的教学效果[1
].本文以高职数学现代化教育手段的思考为研究中心，运用多媒体教学手段，不断优化探索数学现代化教学.
关键词：高职数学；必要性；作用机制
一、现代化教学手段的必要性
运用现代化的教学手段不仅仅可以将语言文字更加生动、直观、精炼的激起学生的学习兴趣，还可以更集中，更典型更精粹的优化课堂结构.要使学生加深对理论的理解需要使学生收集足够多的感性知识，多媒体教学的重要性就凸现出来.全课总体设计通过五个方面来体现出来：
1.具体层
人把经过抽象概括后的一般规律与某一具体事物联系起来.运用微格设备即电视机，录像机，计算机等教学方法训练学生的教学基本功.在运用具体化的教学设备方法中，使学生对几种典型的综合型教学方法形成感性的认识，通过感性认识加强学生对客观事物本质特征的理解，达到启发学生思维的作用.微格是一个有控制的教学系统，可以集中解决某些特定的教学行为，构建了现代化的数学教学理论与实践的桥梁.媒体软件和教学方法需要每一位教师长年累月的摸索运用，只有熟练的运用此方法才能够提高课堂效率.
2.探究层
用探究的方法具体来讲，是运用图表或者投射影片对几种典型的综合性教学方法进行比较和分析，在人脑中将各种事物对象加以对比，从而找出他们的异同关系.将几个有关系的制作成表格，通过投影的方式使学生更加直观的对几种教学方法的过程进行筛选，进而理解和掌握教学方法的选择与配合.
3.抽象层
抽象法是一种运用投影片等设施对综合性教学方法的形成、选择、配合进行综合运用的一种抽象的概括.在实施的过程中使学生充分认识到不同的教学方法所强调与运用的重点不同，其产生的作用也不同.要对学生的特征各方面进行综合的考虑，进行多项选择及配合，选择出最合适，最恰当的组合，体现教学方法在运用中实现优化的选择与配合的原则.
4.理论层
高职数学教学的目的包括培养学生的逻辑思维能力和空间想象力，口头表达能力以及最基本的正确运算能力.其中培养逻辑思维能力是重中之重，现代教学与传统教学相比强调突出的能力之一.所以这要求在教学过程中摆脱单一的灌输形式，并且充分挖掘教材的功能，不断培养学生对学习的积极性，提高学生对数学学习的主观能动性，才能更好的贯彻实施高职数学现代化教学的素质教育.实施理论教学的根本在于在动态投影教学法中抓住理论知识并且进行运用，通过思维来进行理论的升华.运用实践理论教学让学生意识到定理证明可以解决问题，又对具体的教学内容进行了详细的示范，这种直观的教学法起到了双重的作用.
5.运用层
运用层是学生运用所学知识解决实际问题的过程，在过程中运用计算机辅助教学，拓展理论知识的训练.在教学过程中尝试教学法与动态教学法相配合，使学生从老师的言传身教的示范中领悟到教法的内涵，对高职生进行有意识的进行渗透的教学.
二、优化数学现代化教学手段的作用机制
运用现代化的数学教学手段需要充分挖掘现代媒体的优势，把培养的重点放在培养学生的数学思维能力和教法运用能力，使学生能够在大环境下自觉主动的学习.基本思考包括六个方面.
1.
合作关系
合作关系的形成建立在数学教师对现代化的教学手段的认同，教师应该对现代化的教学手段拥有强烈的参与意识，毕竟现代化的教学手段是建立在现代教学理论和科学的方法上.要保持三者的统一性才能获得理想的教学效果.
2.
同步关系
现代化的教学手段的实施应该建立在与学生学习能力相适应的基础上，使同学们理解，并且积极参与现代化教学设施的运用，做到学用结合，全面提高学生的各方面能力.
3.
和谐关系
在一段和谐的教学环境中，教师的作用相对于学生、教学媒体运用等要素中更为主要，在现代化的教学手段的运用过程中切勿忽视教师对于教学的主导作用，从而导致教学误区.教师应该正确处理好自身与学生、现代化手段的关系，既要熟悉现代化教学手段的理论和操作技能又要将现代化的教学完美的切入到日常教学中，不可为了形式而是用现代媒体.
总之，
高职数学现代化教学的运用是一项系统和复杂的过程，要正视现代化的教学手段在课堂上起到不可忽视的作用，也是符合现代社会发展的一种新的教学模式.要时刻跟紧现代教育发展的步伐，不断改进传统教学中不适用于教育教学的部分，提高学生的自主学习能力和逻辑思维能力，激发学生的学习积极性，从而提高课堂效率.
参考文献
：
[1]胡晓英.让学生在各自的“区域”得到最充分的发展——职高数学分层教学的实践与思考[J].数学学习与研究，2011（1）.
[2]齐紫微，罗俊芝，易良海.大学数学教学中应用现代化教学手段的认识与实践[J].高等教育研究学报，2010（1）.
].本文以高职数学现代化教育手段的思考为研究中心，运用多媒体教学手段，不断优化探索数学现代化教学.
关键词：高职数学；必要性；作用机制
一、现代化教学手段的必要性
运用现代化的教学手段不仅仅可以将语言文字更加生动、直观、精炼的激起学生的学习兴趣，还可以更集中，更典型更精粹的优化课堂结构.要使学生加深对理论的理解需要使学生收集足够多的感性知识，多媒体教学的重要性就凸现出来.全课总体设计通过五个方面来体现出来：
1.具体层
人把经过抽象概括后的一般规律与某一具体事物联系起来.运用微格设备即电视机，录像机，计算机等教学方法训练学生的教学基本功.在运用具体化的教学设备方法中，使学生对几种典型的综合型教学方法形成感性的认识，通过感性认识加强学生对客观事物本质特征的理解，达到启发学生思维的作用.微格是一个有控制的教学系统，可以集中解决某些特定的教学行为，构建了现代化的数学教学理论与实践的桥梁.媒体软件和教学方法需要每一位教师长年累月的摸索运用，只有熟练的运用此方法才能够提高课堂效率.
2.探究层
用探究的方法具体来讲，是运用图表或者投射影片对几种典型的综合性教学方法进行比较和分析，在人脑中将各种事物对象加以对比，从而找出他们的异同关系.将几个有关系的制作成表格，通过投影的方式使学生更加直观的对几种教学方法的过程进行筛选，进而理解和掌握教学方法的选择与配合.
3.抽象层
抽象法是一种运用投影片等设施对综合性教学方法的形成、选择、配合进行综合运用的一种抽象的概括.在实施的过程中使学生充分认识到不同的教学方法所强调与运用的重点不同，其产生的作用也不同.要对学生的特征各方面进行综合的考虑，进行多项选择及配合，选择出最合适，最恰当的组合，体现教学方法在运用中实现优化的选择与配合的原则.
4.理论层
高职数学教学的目的包括培养学生的逻辑思维能力和空间想象力，口头表达能力以及最基本的正确运算能力.其中培养逻辑思维能力是重中之重，现代教学与传统教学相比强调突出的能力之一.所以这要求在教学过程中摆脱单一的灌输形式，并且充分挖掘教材的功能，不断培养学生对学习的积极性，提高学生对数学学习的主观能动性，才能更好的贯彻实施高职数学现代化教学的素质教育.实施理论教学的根本在于在动态投影教学法中抓住理论知识并且进行运用，通过思维来进行理论的升华.运用实践理论教学让学生意识到定理证明可以解决问题，又对具体的教学内容进行了详细的示范，这种直观的教学法起到了双重的作用.
5.运用层
运用层是学生运用所学知识解决实际问题的过程，在过程中运用计算机辅助教学，拓展理论知识的训练.在教学过程中尝试教学法与动态教学法相配合，使学生从老师的言传身教的示范中领悟到教法的内涵，对高职生进行有意识的进行渗透的教学.
二、优化数学现代化教学手段的作用机制
运用现代化的数学教学手段需要充分挖掘现代媒体的优势，把培养的重点放在培养学生的数学思维能力和教法运用能力，使学生能够在大环境下自觉主动的学习.基本思考包括六个方面.
1.
合作关系
合作关系的形成建立在数学教师对现代化的教学手段的认同，教师应该对现代化的教学手段拥有强烈的参与意识，毕竟现代化的教学手段是建立在现代教学理论和科学的方法上.要保持三者的统一性才能获得理想的教学效果.
2.
同步关系
现代化的教学手段的实施应该建立在与学生学习能力相适应的基础上，使同学们理解，并且积极参与现代化教学设施的运用，做到学用结合，全面提高学生的各方面能力.
3.
和谐关系
在一段和谐的教学环境中，教师的作用相对于学生、教学媒体运用等要素中更为主要，在现代化的教学手段的运用过程中切勿忽视教师对于教学的主导作用，从而导致教学误区.教师应该正确处理好自身与学生、现代化手段的关系，既要熟悉现代化教学手段的理论和操作技能又要将现代化的教学完美的切入到日常教学中，不可为了形式而是用现代媒体.
总之，
高职数学现代化教学的运用是一项系统和复杂的过程，要正视现代化的教学手段在课堂上起到不可忽视的作用，也是符合现代社会发展的一种新的教学模式.要时刻跟紧现代教育发展的步伐，不断改进传统教学中不适用于教育教学的部分，提高学生的自主学习能力和逻辑思维能力，激发学生的学习积极性，从而提高课堂效率.
参考文献
：
[1]胡晓英.让学生在各自的“区域”得到最充分的发展——职高数学分层教学的实践与思考[J].数学学习与研究，2011（1）.
[2]齐紫微，罗俊芝，易良海.大学数学教学中应用现代化教学手段的认识与实践[J].高等教育研究学报，2010（1）.