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1 前言
“家庭體育”“学校体育”“社区体育”是三种不同形式体育的概念，三者都需要多维研究视野进行深度研究。随着2016年《青少年体育“十三五”规划》的提出，以及新冠肺炎疫情的席卷全球的影响，家庭体育、学校体育以及社区体育三者的融合成为各学科研究的内容和热点。为了更好地提高我国青少年的身体素质以及推动我国体育事业的快速发展，从而考虑将三种体育模式进行融合，进行系统化的发展。
2 “家庭、学校、社区”的体育融合背景
2016年，关于青少年体育发展的新目标和新要求被国家体育总局在《青少年体育“十三五”规划》中明确提出，以青少年学生的身体素质和体质健康的增强为此次目的。在做到坚持政府主导的同时，还要保证参与其中的部门之多;时刻做到创新;以及进行互相融合，从而促进发展的原则，以实现青少年发展为最终目标。
随着我国国力的不断强盛以及经济实力的提升，正在由体育大国向体育强国发生转变。世界各国给予我国的关注也随之增多。因此我国体育事业的发展得到了越来越多的重视，很多的学生从其幼儿时期便开始接触体育锻炼。从最开始接触的家庭体育，到随后接触的学校体育和社区体育，为其终身体育打下了相应的基础。因此，家庭体育、学校体育、社区体育都扮演了举足轻重的角色，而三者的融合发展更是为我国体育事业的发展起到了一定的推动作用。由于此次疫情的影响，多数学生经历了长达数月的假期，在这漫漫假期之中，适当的体育锻炼是维持身体健康和提高身体素质的必要条件。然而，一些问题也从中暴露了出来，当前的体育环境没有更好地促进儿童青少年体育行为的养成。如若可以将家庭体育的灵活性、学校体育的系统性以及社区体育的大众性相结合，相信必会使青少年们受益匪浅，从而也带来了教育改革的契机。也是对我国体育的发展有着举足轻重的作用。
3 “学校、家庭、社区”体育尚存在的问题
目前，在我国的体育事业发展的过程中，还有很多不成熟的地方。在学校课程的教育中，家长和教师们更多注重文化课程的教育，而忽视了体育课的重要性，他们并不关心学生和孩子的身体发展状况，而是过多的关注学习成绩。这也在一定程度上阻碍了我国体育事业的展开。并且，从当前我国国人们对体育的重视程度来说，对学校体育给予了更多的重视与关心，反而忽视了对家庭体育和社区体育的重视和培养。这也就导致了一些学生并未有在其生长发育的最初阶段接受到来自家庭方面的体育知识的教育，使其输在了起跑线上。而社区体育对于我们每个人来说也是十分重要的一部分，社区体育不仅是对学校体育和家庭体育的一种检验，更是终身体育的一种延伸和体现。它是家庭体育和学校体育是否可以灵活运用的体现。
因此，为更好地解决此类问题，应充分发挥以家庭体育为基础，学校体育为主体，社区体育为延伸的三者融合发展的模式。从而更好地促进新时代我国体育事业的发展。推进国民素质的提高。
4 “家庭、学校、社区”体育融合的任务
家庭体育作为现代社会中一种文明、积极、健康的生活方式， 可以促进人与自然、人与社会以及人自身的全面和谐发展， 也必然对构建和谐社会起到一种积极的推动作用。家庭体育是联系学校体育和社会体育的桥梁，三者缺一不可， 相辅相成。在对青少年进行体育健康教育的同时，应强调体育发展的中心是学校体育，体育发展的基础为家庭体育，发展的依托则为社区体育，从而为三种不同形式的体育的融合进行指引。现阶段，随着教育的飞速发展，体育教育也受到了越来越多的重视。研究者（徐霞，曲天敏，2010）提出，单一模式下的家庭体育、学校体育、社区体育，都有着其局限性。而其体育课程的一体化也是面临诸多挑战。例如：纵向衔接的难题、横向一致的难题、内在统一的难题、形式联合的难题、普及应用的难题以及结果验证的难题。因此，如何合理地构建三种不同形式的体育成为系统的体系也是值得我们思考的。子系统是由体育的一体化在其发展系统中形成的，而三种不同的体育形式也各自承担着其在体育事业中各自的任务。而其各自的局限性也在三者融合发展中得到相互融合和促进。达到扬长避短的效果，使其最大限度的发挥其整体效应的价值。由于当今我国青少年体质下降与锻炼不足有直接关系，而锻炼不足除了与学校场地、器材、管理制度和社会环境等因素有关以外，还受到个体对健身的价值认知、健身愿望等因素的影响。所以三种不同形式体育的融合发展可以很好的打破这一局限，也可以积极促进我国体育事业的发展。
5 结束语
随着我国经济的快速发展以及后疫情时代的影响，社会各界逐渐提高对体育事业的重视以及对青少年进行体育相关技能训练的能力培养。因此，为了促进全民参与体育活动，有效提升我国青少年的身体素质，增强我国全民的体育意识，就需要相应的构建“学校、家庭、社会”体育一体化模式，将其三者进行充分融合。为促进体育事业的发展奠定基础，不仅能够符合现代体育教育发展的需求，同时还能够促进素质教育目标的实现。
（作者单位：天津体育学院）
“家庭體育”“学校体育”“社区体育”是三种不同形式体育的概念，三者都需要多维研究视野进行深度研究。随着2016年《青少年体育“十三五”规划》的提出，以及新冠肺炎疫情的席卷全球的影响，家庭体育、学校体育以及社区体育三者的融合成为各学科研究的内容和热点。为了更好地提高我国青少年的身体素质以及推动我国体育事业的快速发展，从而考虑将三种体育模式进行融合，进行系统化的发展。
2 “家庭、学校、社区”的体育融合背景
2016年，关于青少年体育发展的新目标和新要求被国家体育总局在《青少年体育“十三五”规划》中明确提出，以青少年学生的身体素质和体质健康的增强为此次目的。在做到坚持政府主导的同时，还要保证参与其中的部门之多;时刻做到创新;以及进行互相融合，从而促进发展的原则，以实现青少年发展为最终目标。
随着我国国力的不断强盛以及经济实力的提升，正在由体育大国向体育强国发生转变。世界各国给予我国的关注也随之增多。因此我国体育事业的发展得到了越来越多的重视，很多的学生从其幼儿时期便开始接触体育锻炼。从最开始接触的家庭体育，到随后接触的学校体育和社区体育，为其终身体育打下了相应的基础。因此，家庭体育、学校体育、社区体育都扮演了举足轻重的角色，而三者的融合发展更是为我国体育事业的发展起到了一定的推动作用。由于此次疫情的影响，多数学生经历了长达数月的假期，在这漫漫假期之中，适当的体育锻炼是维持身体健康和提高身体素质的必要条件。然而，一些问题也从中暴露了出来，当前的体育环境没有更好地促进儿童青少年体育行为的养成。如若可以将家庭体育的灵活性、学校体育的系统性以及社区体育的大众性相结合，相信必会使青少年们受益匪浅，从而也带来了教育改革的契机。也是对我国体育的发展有着举足轻重的作用。
3 “学校、家庭、社区”体育尚存在的问题
目前，在我国的体育事业发展的过程中，还有很多不成熟的地方。在学校课程的教育中，家长和教师们更多注重文化课程的教育，而忽视了体育课的重要性，他们并不关心学生和孩子的身体发展状况，而是过多的关注学习成绩。这也在一定程度上阻碍了我国体育事业的展开。并且，从当前我国国人们对体育的重视程度来说，对学校体育给予了更多的重视与关心，反而忽视了对家庭体育和社区体育的重视和培养。这也就导致了一些学生并未有在其生长发育的最初阶段接受到来自家庭方面的体育知识的教育，使其输在了起跑线上。而社区体育对于我们每个人来说也是十分重要的一部分，社区体育不仅是对学校体育和家庭体育的一种检验，更是终身体育的一种延伸和体现。它是家庭体育和学校体育是否可以灵活运用的体现。
因此，为更好地解决此类问题，应充分发挥以家庭体育为基础，学校体育为主体，社区体育为延伸的三者融合发展的模式。从而更好地促进新时代我国体育事业的发展。推进国民素质的提高。
4 “家庭、学校、社区”体育融合的任务
家庭体育作为现代社会中一种文明、积极、健康的生活方式， 可以促进人与自然、人与社会以及人自身的全面和谐发展， 也必然对构建和谐社会起到一种积极的推动作用。家庭体育是联系学校体育和社会体育的桥梁，三者缺一不可， 相辅相成。在对青少年进行体育健康教育的同时，应强调体育发展的中心是学校体育，体育发展的基础为家庭体育，发展的依托则为社区体育，从而为三种不同形式的体育的融合进行指引。现阶段，随着教育的飞速发展，体育教育也受到了越来越多的重视。研究者（徐霞，曲天敏，2010）提出，单一模式下的家庭体育、学校体育、社区体育，都有着其局限性。而其体育课程的一体化也是面临诸多挑战。例如：纵向衔接的难题、横向一致的难题、内在统一的难题、形式联合的难题、普及应用的难题以及结果验证的难题。因此，如何合理地构建三种不同形式的体育成为系统的体系也是值得我们思考的。子系统是由体育的一体化在其发展系统中形成的，而三种不同的体育形式也各自承担着其在体育事业中各自的任务。而其各自的局限性也在三者融合发展中得到相互融合和促进。达到扬长避短的效果，使其最大限度的发挥其整体效应的价值。由于当今我国青少年体质下降与锻炼不足有直接关系，而锻炼不足除了与学校场地、器材、管理制度和社会环境等因素有关以外，还受到个体对健身的价值认知、健身愿望等因素的影响。所以三种不同形式体育的融合发展可以很好的打破这一局限，也可以积极促进我国体育事业的发展。
5 结束语
随着我国经济的快速发展以及后疫情时代的影响，社会各界逐渐提高对体育事业的重视以及对青少年进行体育相关技能训练的能力培养。因此，为了促进全民参与体育活动，有效提升我国青少年的身体素质，增强我国全民的体育意识，就需要相应的构建“学校、家庭、社会”体育一体化模式，将其三者进行充分融合。为促进体育事业的发展奠定基础，不仅能够符合现代体育教育发展的需求，同时还能够促进素质教育目标的实现。
（作者单位：天津体育学院）