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[摘 要]校园文化建设，对于高等职业教育的成功很重要。在高职院校校园文化建设中，坚持社会主义核心价值观的指导，体现了高职院校师生与时俱进的不断追求。社会主义核心价值观体系应成为校园价值观的核心内容，校园文化的宗旨主要表现在精神文化建设上。
[关键词]社会主义核心价值观；高职院校；校园文化；对策
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）07-0218-01
十八大召开后，社会主义核心价值观的培育和实践得到党中央的空前重视，自由、民主、和谐、公正的社会主义精神得到大力鼓励。校园文化建设至始至终作为高职院校建设的重要内容，在潜移默化中规范着学生的行为，影响着学生的价值观。因此，高职院校校园文化建设，应立足于社会主义核心价值观的根本指导，融入日常建设中，推进学生树立正确价值观和提升明辨是非能力。
一、社会主义核心价值观与校园文化的认识
（一）社会主义核心价值观内涵
社会主义核心价值观，作为社会主义核心价值体系的中心，体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，是社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求的反映。“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”作为社会主义核心价值观的基本内容，是我们要积极倡导和不断实践的。当前，由于高职院校没有进行有效的宣传倡导工作，校园的文化建设发生新变化，很多学生对时尚潮流的追求比较盲目，没有形成自我价值观。所以，高职院校学院文化建设，应该立足于社会主义核心价值观的基本指导，充分发挥其在和谐校园文化建设中的领导作用。
（二）校园文化理解
校园文化，从广义上说是指学校办学过程中产生的文化积累总和。一般分为两层次：一个是校园物资文化，指硬件，即校园建筑、土地、教学设备与设施等的校园物资实体；另一个是软件，包括规则体系，包括机构设置、校纪校规、行为准则等校园制度文化和精神积淀等校园精神文化。从狭义上说是指校园精神文化，它是高职院校在长期的教育实践中积累而成的反映学校精神的一种团队意识和精神风尚。
（三）社会主义核心价值观对校园文化建设具有指导作用
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，我们全体公民的道德文化追求应立足于社会主义核心价值观。高职院校的校园文化氛围应是应该是积极向上、文明和谐，有利于促进高职学生身心健康的全面发展。
当前，市场经济发展异常迅速，对外交往日益频繁，整个社会的文化纷繁复杂，特别是高职院校校园内，学生这一群体与信息化接轨程度最高，很容易受到外來文化影响；同时，学生明辨是非能力不足，对不良信息的影响缺乏抵制能力，导致不能树立正确价值观念。如此文化背景下，建设社会主义核心价值观领导的积极向上的校园文化，显得格外重要。高职院校的思想导向应立足于以社会主义核心价值观为指导，促使广大师生的信念和价值观能以马克思主义思想为指导。
（四）校园文化是培育社会主义核心价值观的重要载体
党和国家一直高度关注并不断改革提升社会主义核心价值体系的建设，重视社会主义核心价值体系建设的重要性，对社会主义核心价值体系学习教育实践予以严格要求，特别是针对高职学生的社会价值观培养更要积极宣传和培养。高职院校作为培养国家高等应用人才学府，
高职院校校园作为建设和传播先进文化思想的重要场所，高职学生是国家未来发展的生力军和希望，必须拥有以社会主义核心价值观为核心的积极的文化价值观，这个核心应能指导高职学生文化建设并与其紧密融合，促进高职学生形成积极向上的人生价值观。同时，社会主义价值观的文化精髓，高职院校应予以深入挖掘和吸收，使其成为推进校园文化建设的基础。
二、高职院校校园文化建设中不足
（一）缺乏校园文化建设的系统性认识
事物是普遍联系的，高职院校校园文化建设也不例外。它不仅仅描述和概括单个层面活动，而应是基于传统底蕴，校园物资文化、制度文化和精神文化作为系统一起推进，是外在行为系统与内在价值观念的对立统一。
当前，高职院校对校园文化建设缺乏系统性认识：一种认识是把丰富学生课余文化生活当成校园文化建设全部。这种校园文化的主要载体就是学生社团活动，形式虽然多样，但文化活动的局部性明显，难以实现系统校园文化氛围和高职院校精神对学生人格健全、学术品格培养、审美情趣提高的促进作用。另一种认识是把校园文化建设看作是借助活动开展实现学生管理目的，校园文化建设成为学校宣传部、团委、学生处等部门的日常工作，这些部门开展的学生活动也能达到育人目的，但较为分散，难以与学校系统办学方向和培养目标统一起来，不能完全实现校园文化的育人功能。要实现传统“文化活动”观突破，建立完整的校园文化理念，实践从“校园文化”到“文化校园”的变化，是高职院校文化本质的回归。从系统上看，校园文化是文化校园的组成部分，文化的核心是共同的价值观念。只有在高职院校精神的指导下，校园文化才能逐渐积累，成为一种文化自觉。
（二）较多的功利主义和实用主义倾向
如今，全球相互交往越来越多，社会结构和关系出现一些改变，多元化的文化和思想在相互融合，人们的意识观念随着自身生活条件、社会关系和社会存在的变化而改变。这种社会背景下，打造的校园文化在价值观上体现出较多的功利主义和实用主义。高职院校的教育目标和任务仅仅是局限于学生将来谋生技能的培养和面向社会的职业技能培训，而缺乏学习和学术上精益求精、奋发向上的精神。曾经在高职院校校园崇尚的人文精神、科学精神淡了或消失了，校园文化与高职院校培养目标越来越偏离。
如何立足于社会主义核心价值观弘扬校园文化建设主旨，打造学生健康成长的优雅环境，形成高职院校精神，人文素质和科学精神教育齐抓共管，是我们进行校园文化建设过程中值得深思和不断改进的。 三、建设以社会主义价值观为核心的高职院校校园文化对策
（一）校园建设应以社会主义核心价值观为核心进行统领
充分落实社会主义价值观统领功能，应明确并始终坚持以下几点：第一，校园文化建设的理论指导应以马克思主义中国化的最新成果为基础，并将理论与校园文化建设实际有效结合。第二，坚持对学生进行爱国主义、艰苦奋斗、爱岗敬业的精神教育，形成宽广的胸襟，校园文化要与社会主义精神有效结合，让学生有社会主义爱国情操，拥有以爱国主义为核心的民族精神和与时俱进的时代精神，心中充满民族自豪感。第三，应让学生具备社会主义荣辱观和诚信意识，养成正确的价值观和道德观，正确的思想意识武装自己。从学校方面来看，校园文化建设应与社会主义核心价值观紧密融合，学校领导高度重视校园文化建设，并积极予以落实。学校的领导机制比较严密，领导重视了，下面才会扎实推进，领导的意识和想法对高职院校发展影响很大，高层领导对校园文化建设的科学决策，将有效地促进文化建设的开展。从学校的思想教育工作者方面来看，作为校园精神文明建设的直接教育者依托自己的实践能力也促进校园文化建设，因为通过学校思想教育者的引领作用可以看出这个学校校园文化建设水平，他们的思想方针直接影响着校园文化建设。学校在日常教学中应引入社会主义核心价值观的教育，做到两者结合，并将这一做法固定为办学的基本理念，优化学习内容，制定操作性强的标准。
（二）有效结合社会主义核心价值观与校园行为文化，强化培养社会主义核心价值方法可操作性
第一，要将社会主义核心价值观融入思想政治教育课程中以正确影响高职学生价值观形成，借助思想政治课程来规范学生思想，促进学生正确人生价值观的形成。因此，老师应的理论水平要高，能够在日常授课过程中融入社会主义核心价值观，与整个书本知识贯通在一起，同时对讲课方法进行优化，使学生的课程学习效率得到提升。这样，学生不仅对书本基础知识掌握较好，而且正确的行为习惯和行为准则也能自觉养成。
第二，学校要强化学生与老师间的互动教与学，使教师指导作用和学生学习知识效果得到增强。因此，老师的教学能力和理论水平应较高，能将社会主义核心价值观灵活融入到日常教学过程中，既能确保学生学习方向正确，又能向学生正确讲授社会主义核心价值体系的重要作用，让积极向上的校园文化思想深入学生日常言行中。
第三，学校也要定期举办一些校园活动来推广社会主义核心价值观，积极举办有关社会主义核心价值体系知识讲座，要求学生必须参与活动。不断激励学生弘扬积极向上的校园文化，让学生通过实践深刻理解社会主义核心价值观是否正确，帮助学生提高思想文化水平。学校也可在重要节庆日举办革命传统教育活动，宣讲优秀社会主义文化，让学生懂得和继承党领导人民在革命、建设、改革中形成的优良传统，将民族精神和时代精神发扬光大。
（三）有效结合社会主义核心价值观与校园物质文化
高职院校校园物质文化建设，作为最直观的宣传推广方式，对学生正确价值观的形成有很大促进作用。在学校公告栏里张贴宣传海报、校园广播站等宣传方式可以有效促进社会主义核心价值观与高职院校校园物质文化建设相结合，许多学校利用这些传播媒介的宣传方式容易被学生接受并引起学生的关注，这样常常可以事半功倍。当然，学校还可以借助网络进行推广和宣传，通过在校园内建设完善的网络系统，学生在舒适文明的网络环境中能够进行有效学习。借助校园网络文化的宣传，学生在潜移默化中受到引导以促进社会主义价值观为核心的人生观养成，帮助学生形成良好的习惯，自觉抵制不良信息的影响，促进学生身心健康发展。
强化校园制度文化建设，可以从制度上有力保障社会主义核心价值观的落实。在高职院校校园进行社会主义核心价值观的长期建设，应该从制度上依托依靠学校制度文化的规范作用，借助校园制度文化来使学生行为得到规范，在校园文化建设中充分发挥社会主义核心价值观的领导作用。高职院校校园文化建设中，应该在学校师生的日常生活与学习工作中积极融入社会主义核心价值观，让社会主义荣辱观成为学生平时行为标准，努力建设基于社会主义价值观导引的先进校园文化，督促学生养成积极健康的道德观念和行为规范，让他们学习和生活在先进文化氛围中，使学生逐步养成优秀品质，将来能为社会有所贡献。
参考文獻
[1] 雷云，“建设社会主义核心价值体系”三题，浙江社会科学，2010.1
[2] 张远新、何煦，社会主义核心价值体系与当代大学生核心价值观教育，思想教育研究，2007.10
作者简介
杨明辉，女，1966年5月生，湖南岳阳人，汉族，本科，中教一级，长沙商贸旅游职业技术学院工会干事，主要从事工会管理工作。
[关键词]社会主义核心价值观；高职院校；校园文化；对策
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）07-0218-01
十八大召开后，社会主义核心价值观的培育和实践得到党中央的空前重视，自由、民主、和谐、公正的社会主义精神得到大力鼓励。校园文化建设至始至终作为高职院校建设的重要内容，在潜移默化中规范着学生的行为，影响着学生的价值观。因此，高职院校校园文化建设，应立足于社会主义核心价值观的根本指导，融入日常建设中，推进学生树立正确价值观和提升明辨是非能力。
一、社会主义核心价值观与校园文化的认识
（一）社会主义核心价值观内涵
社会主义核心价值观，作为社会主义核心价值体系的中心，体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，是社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求的反映。“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”作为社会主义核心价值观的基本内容，是我们要积极倡导和不断实践的。当前，由于高职院校没有进行有效的宣传倡导工作，校园的文化建设发生新变化，很多学生对时尚潮流的追求比较盲目，没有形成自我价值观。所以，高职院校学院文化建设，应该立足于社会主义核心价值观的基本指导，充分发挥其在和谐校园文化建设中的领导作用。
（二）校园文化理解
校园文化，从广义上说是指学校办学过程中产生的文化积累总和。一般分为两层次：一个是校园物资文化，指硬件，即校园建筑、土地、教学设备与设施等的校园物资实体；另一个是软件，包括规则体系，包括机构设置、校纪校规、行为准则等校园制度文化和精神积淀等校园精神文化。从狭义上说是指校园精神文化，它是高职院校在长期的教育实践中积累而成的反映学校精神的一种团队意识和精神风尚。
（三）社会主义核心价值观对校园文化建设具有指导作用
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，我们全体公民的道德文化追求应立足于社会主义核心价值观。高职院校的校园文化氛围应是应该是积极向上、文明和谐，有利于促进高职学生身心健康的全面发展。
当前，市场经济发展异常迅速，对外交往日益频繁，整个社会的文化纷繁复杂，特别是高职院校校园内，学生这一群体与信息化接轨程度最高，很容易受到外來文化影响；同时，学生明辨是非能力不足，对不良信息的影响缺乏抵制能力，导致不能树立正确价值观念。如此文化背景下，建设社会主义核心价值观领导的积极向上的校园文化，显得格外重要。高职院校的思想导向应立足于以社会主义核心价值观为指导，促使广大师生的信念和价值观能以马克思主义思想为指导。
（四）校园文化是培育社会主义核心价值观的重要载体
党和国家一直高度关注并不断改革提升社会主义核心价值体系的建设，重视社会主义核心价值体系建设的重要性，对社会主义核心价值体系学习教育实践予以严格要求，特别是针对高职学生的社会价值观培养更要积极宣传和培养。高职院校作为培养国家高等应用人才学府，
高职院校校园作为建设和传播先进文化思想的重要场所，高职学生是国家未来发展的生力军和希望，必须拥有以社会主义核心价值观为核心的积极的文化价值观，这个核心应能指导高职学生文化建设并与其紧密融合，促进高职学生形成积极向上的人生价值观。同时，社会主义价值观的文化精髓，高职院校应予以深入挖掘和吸收，使其成为推进校园文化建设的基础。
二、高职院校校园文化建设中不足
（一）缺乏校园文化建设的系统性认识
事物是普遍联系的，高职院校校园文化建设也不例外。它不仅仅描述和概括单个层面活动，而应是基于传统底蕴，校园物资文化、制度文化和精神文化作为系统一起推进，是外在行为系统与内在价值观念的对立统一。
当前，高职院校对校园文化建设缺乏系统性认识：一种认识是把丰富学生课余文化生活当成校园文化建设全部。这种校园文化的主要载体就是学生社团活动，形式虽然多样，但文化活动的局部性明显，难以实现系统校园文化氛围和高职院校精神对学生人格健全、学术品格培养、审美情趣提高的促进作用。另一种认识是把校园文化建设看作是借助活动开展实现学生管理目的，校园文化建设成为学校宣传部、团委、学生处等部门的日常工作，这些部门开展的学生活动也能达到育人目的，但较为分散，难以与学校系统办学方向和培养目标统一起来，不能完全实现校园文化的育人功能。要实现传统“文化活动”观突破，建立完整的校园文化理念，实践从“校园文化”到“文化校园”的变化，是高职院校文化本质的回归。从系统上看，校园文化是文化校园的组成部分，文化的核心是共同的价值观念。只有在高职院校精神的指导下，校园文化才能逐渐积累，成为一种文化自觉。
（二）较多的功利主义和实用主义倾向
如今，全球相互交往越来越多，社会结构和关系出现一些改变，多元化的文化和思想在相互融合，人们的意识观念随着自身生活条件、社会关系和社会存在的变化而改变。这种社会背景下，打造的校园文化在价值观上体现出较多的功利主义和实用主义。高职院校的教育目标和任务仅仅是局限于学生将来谋生技能的培养和面向社会的职业技能培训，而缺乏学习和学术上精益求精、奋发向上的精神。曾经在高职院校校园崇尚的人文精神、科学精神淡了或消失了，校园文化与高职院校培养目标越来越偏离。
如何立足于社会主义核心价值观弘扬校园文化建设主旨，打造学生健康成长的优雅环境，形成高职院校精神，人文素质和科学精神教育齐抓共管，是我们进行校园文化建设过程中值得深思和不断改进的。 三、建设以社会主义价值观为核心的高职院校校园文化对策
（一）校园建设应以社会主义核心价值观为核心进行统领
充分落实社会主义价值观统领功能，应明确并始终坚持以下几点：第一，校园文化建设的理论指导应以马克思主义中国化的最新成果为基础，并将理论与校园文化建设实际有效结合。第二，坚持对学生进行爱国主义、艰苦奋斗、爱岗敬业的精神教育，形成宽广的胸襟，校园文化要与社会主义精神有效结合，让学生有社会主义爱国情操，拥有以爱国主义为核心的民族精神和与时俱进的时代精神，心中充满民族自豪感。第三，应让学生具备社会主义荣辱观和诚信意识，养成正确的价值观和道德观，正确的思想意识武装自己。从学校方面来看，校园文化建设应与社会主义核心价值观紧密融合，学校领导高度重视校园文化建设，并积极予以落实。学校的领导机制比较严密，领导重视了，下面才会扎实推进，领导的意识和想法对高职院校发展影响很大，高层领导对校园文化建设的科学决策，将有效地促进文化建设的开展。从学校的思想教育工作者方面来看，作为校园精神文明建设的直接教育者依托自己的实践能力也促进校园文化建设，因为通过学校思想教育者的引领作用可以看出这个学校校园文化建设水平，他们的思想方针直接影响着校园文化建设。学校在日常教学中应引入社会主义核心价值观的教育，做到两者结合，并将这一做法固定为办学的基本理念，优化学习内容，制定操作性强的标准。
（二）有效结合社会主义核心价值观与校园行为文化，强化培养社会主义核心价值方法可操作性
第一，要将社会主义核心价值观融入思想政治教育课程中以正确影响高职学生价值观形成，借助思想政治课程来规范学生思想，促进学生正确人生价值观的形成。因此，老师应的理论水平要高，能够在日常授课过程中融入社会主义核心价值观，与整个书本知识贯通在一起，同时对讲课方法进行优化，使学生的课程学习效率得到提升。这样，学生不仅对书本基础知识掌握较好，而且正确的行为习惯和行为准则也能自觉养成。
第二，学校要强化学生与老师间的互动教与学，使教师指导作用和学生学习知识效果得到增强。因此，老师的教学能力和理论水平应较高，能将社会主义核心价值观灵活融入到日常教学过程中，既能确保学生学习方向正确，又能向学生正确讲授社会主义核心价值体系的重要作用，让积极向上的校园文化思想深入学生日常言行中。
第三，学校也要定期举办一些校园活动来推广社会主义核心价值观，积极举办有关社会主义核心价值体系知识讲座，要求学生必须参与活动。不断激励学生弘扬积极向上的校园文化，让学生通过实践深刻理解社会主义核心价值观是否正确，帮助学生提高思想文化水平。学校也可在重要节庆日举办革命传统教育活动，宣讲优秀社会主义文化，让学生懂得和继承党领导人民在革命、建设、改革中形成的优良传统，将民族精神和时代精神发扬光大。
（三）有效结合社会主义核心价值观与校园物质文化
高职院校校园物质文化建设，作为最直观的宣传推广方式，对学生正确价值观的形成有很大促进作用。在学校公告栏里张贴宣传海报、校园广播站等宣传方式可以有效促进社会主义核心价值观与高职院校校园物质文化建设相结合，许多学校利用这些传播媒介的宣传方式容易被学生接受并引起学生的关注，这样常常可以事半功倍。当然，学校还可以借助网络进行推广和宣传，通过在校园内建设完善的网络系统，学生在舒适文明的网络环境中能够进行有效学习。借助校园网络文化的宣传，学生在潜移默化中受到引导以促进社会主义价值观为核心的人生观养成，帮助学生形成良好的习惯，自觉抵制不良信息的影响，促进学生身心健康发展。
强化校园制度文化建设，可以从制度上有力保障社会主义核心价值观的落实。在高职院校校园进行社会主义核心价值观的长期建设，应该从制度上依托依靠学校制度文化的规范作用，借助校园制度文化来使学生行为得到规范，在校园文化建设中充分发挥社会主义核心价值观的领导作用。高职院校校园文化建设中，应该在学校师生的日常生活与学习工作中积极融入社会主义核心价值观，让社会主义荣辱观成为学生平时行为标准，努力建设基于社会主义价值观导引的先进校园文化，督促学生养成积极健康的道德观念和行为规范，让他们学习和生活在先进文化氛围中，使学生逐步养成优秀品质，将来能为社会有所贡献。
参考文獻
[1] 雷云，“建设社会主义核心价值体系”三题，浙江社会科学，2010.1
[2] 张远新、何煦，社会主义核心价值体系与当代大学生核心价值观教育，思想教育研究，2007.10
作者简介
杨明辉，女，1966年5月生，湖南岳阳人，汉族，本科，中教一级，长沙商贸旅游职业技术学院工会干事，主要从事工会管理工作。