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[摘 要]横向课题研究是学校扩大对外联系，服务地方经济建设，提高科研水平和知名度的重要途径。高职院校加强横向课题研究是科研任务、创办示范性高职院校、加快“双师型”师资队伍建设、建立校企合作，工学结合的需要。
[关键词]横向课题；科研任务； 示范性；师资队伍；校企合作
中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）07-0219-01
横向课题是相对纵向课题而言，纵向课题是指有各级政府指定的科研行政单位代表政府立项的课题。如：国家科技部、省科技厅、市科技局，国家社科联、省社科联、市社科联，及教育部、教育厅等。横向课题指企事业单位、兄弟单位委托的各类科技开发、科技服务、科学研究等方面的项目，以及政府部门非常规申报渠道下达的科研项目。做课题的和企业是平等协商的合同关系，横向课题研究是学校扩大对外联系，服务地方经济建设，提高科研水平和知名度的重要途径。高职院校加强横向课题研究的必要性主要从以下几个方面进行探讨。
一、高职院校科研任务的需要
高职院校培养目标是具有良好职业道德和职业生涯发展基础，德、智、体、美全面发展的高素质技术技能人才，根据高职院校以培养技术应用型人才为目标的定位 ，技术应用研究是高职院校科研的主要任务之一 ，技术服务和技术咨询是其主要内容，从科研项目来源的途径上看，纵向科研项目的途径比较窄，其数量和经费都很有限，而横向科研项目来源的途径有很多，如：各类企业、各类学校 、个人投资机构等，横向科研项目的来源比纵向科研项目要广泛得多，有很大的开发空间，其获得的途径和方法很多，也很灵活；从层次关系来看 ，获得纵向科研项目的高职院校处在被管理的底层，在项目的数量、项目的经费额、以及经费的使用上都处在相对被动的地位。而获得横向科研项目的高职院校与项目来源单位处在平等地位，有时侯可能还处于中心地位、主导地位，因此高职院校应该加强横向课题研究。
二、创办示范性高职院校的需要
具备较高的社会服务能力，在技术研究、开发、推广及服务中有明显成果或效益，有一定的技术服务收入，是对示范性高职院校的要求之一，高职院校服务社会的能力包括开展各类培训；充分利用学校优质的多媒体课件、图书资料等教育资源，为社会提供服务；与企业联合开展应用性技术开发和推广工作，充分利用专业优势资源，校企合作建立技术应用中心、产学研结合基地，面向行业企业开展技术研究、产品开发、技术推广，促进科技成果转化，引领行业企业的技术革新与发展，为产业升级服务。因此，加强横向课题研究，提高技术服务水平，创精品专业、示范专业、重点学科、建示范性实训基地 、出名牌教师、创经济效益和社会效益都会起到积极的作用。
三、加快“双师型”师资队伍建设的需要
“双师型”师资队伍建设是提高高等职业技术教育教学质量的关键，绝大部分横向课题均来自企业的生产第一线，教师参与横向课题研究，把科研焦点放在企业身上，任务是解决中小型企业生产细节技术的难题，今年年底，我院铁道工程系承担了一项横向课题的研究工作，与吉林车辆段研究开发“货车轴承润滑油脂含量监控系统项目”，就是为了解决安全问题，防止货车轴承因缺油而发生燃轴事故。教师通过现场调研，与现场技术人员密切联系，加强沟通，拿到现场第一手资料，把握现场的需求，运用新技术、新方法、新材料、新工艺解决难题，课题所研究的成果给企业和院校带来了良好的社会效益和经济效益同时，增强了学院的科研实力，培养了一批研骨干力量，为学院的科研发展奠定了基础。又能以科研促教学，使教师积累了生产第一线的实践经验，提高了实践教学能力，并把成果运用到教学之中，丰富教学内容。因此，我院鼓励支持专任教师参与企业新产品开发、新技术应用、社会服务等，并将其作为晋升专业技术职务推荐的依据。
四、建立校企合作，工学结合的需要
我国职业教育校企合作在不断反思和创新中逐步走向深化，校企合作趋向于一种“校企一体”或双主体型的、互动性强的深层次合作模式。全面构建“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的校企合作长效机制，要求我们采取多种形式的校企合作方式，实现“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。校企合作体现在：与专业领域内拥有最前沿技术的企业合作，共同确定人才培养规格、共建实习实训基地、共建校园文化与职业文化、共管毕业生就业，共同开展应用技术研究，专业教师与企业技术人员互培互聘，合作企业参与人才培养全过程。通过横向课题研究，在不扩大校企合作的范围基础上，提高了合作层次，体现了与大中型企业开展校企合作的紧密程度，因此横向课题研究是校企合作的深度合作项目。
综上所述，认清横向课题研究在高职教育发展中的的必要性，树立“科研兴校” “科研强校”的观念，使横向课题研究成为学校教学科研不可缺少的重要组成部分，是高职院校科研发展的有效途径，是学院教学改革和教育创新工作中的重要组成部分。
參考文献
[1] 付昌辉.加强横向课题研究，促进高职科研发展[J].中国职业技术教育，2005年11月
[2] 杨建华.加强横向课题研究，促进教学水平提高[J].首都经济贸易大学学报，2003，（1） [3]教育部，财政部.教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见[Z].2006
作者简介
麻冰玲（1963），女，教授。
[关键词]横向课题；科研任务； 示范性；师资队伍；校企合作
中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）07-0219-01
横向课题是相对纵向课题而言，纵向课题是指有各级政府指定的科研行政单位代表政府立项的课题。如：国家科技部、省科技厅、市科技局，国家社科联、省社科联、市社科联，及教育部、教育厅等。横向课题指企事业单位、兄弟单位委托的各类科技开发、科技服务、科学研究等方面的项目，以及政府部门非常规申报渠道下达的科研项目。做课题的和企业是平等协商的合同关系，横向课题研究是学校扩大对外联系，服务地方经济建设，提高科研水平和知名度的重要途径。高职院校加强横向课题研究的必要性主要从以下几个方面进行探讨。
一、高职院校科研任务的需要
高职院校培养目标是具有良好职业道德和职业生涯发展基础，德、智、体、美全面发展的高素质技术技能人才，根据高职院校以培养技术应用型人才为目标的定位 ，技术应用研究是高职院校科研的主要任务之一 ，技术服务和技术咨询是其主要内容，从科研项目来源的途径上看，纵向科研项目的途径比较窄，其数量和经费都很有限，而横向科研项目来源的途径有很多，如：各类企业、各类学校 、个人投资机构等，横向科研项目的来源比纵向科研项目要广泛得多，有很大的开发空间，其获得的途径和方法很多，也很灵活；从层次关系来看 ，获得纵向科研项目的高职院校处在被管理的底层，在项目的数量、项目的经费额、以及经费的使用上都处在相对被动的地位。而获得横向科研项目的高职院校与项目来源单位处在平等地位，有时侯可能还处于中心地位、主导地位，因此高职院校应该加强横向课题研究。
二、创办示范性高职院校的需要
具备较高的社会服务能力，在技术研究、开发、推广及服务中有明显成果或效益，有一定的技术服务收入，是对示范性高职院校的要求之一，高职院校服务社会的能力包括开展各类培训；充分利用学校优质的多媒体课件、图书资料等教育资源，为社会提供服务；与企业联合开展应用性技术开发和推广工作，充分利用专业优势资源，校企合作建立技术应用中心、产学研结合基地，面向行业企业开展技术研究、产品开发、技术推广，促进科技成果转化，引领行业企业的技术革新与发展，为产业升级服务。因此，加强横向课题研究，提高技术服务水平，创精品专业、示范专业、重点学科、建示范性实训基地 、出名牌教师、创经济效益和社会效益都会起到积极的作用。
三、加快“双师型”师资队伍建设的需要
“双师型”师资队伍建设是提高高等职业技术教育教学质量的关键，绝大部分横向课题均来自企业的生产第一线，教师参与横向课题研究，把科研焦点放在企业身上，任务是解决中小型企业生产细节技术的难题，今年年底，我院铁道工程系承担了一项横向课题的研究工作，与吉林车辆段研究开发“货车轴承润滑油脂含量监控系统项目”，就是为了解决安全问题，防止货车轴承因缺油而发生燃轴事故。教师通过现场调研，与现场技术人员密切联系，加强沟通，拿到现场第一手资料，把握现场的需求，运用新技术、新方法、新材料、新工艺解决难题，课题所研究的成果给企业和院校带来了良好的社会效益和经济效益同时，增强了学院的科研实力，培养了一批研骨干力量，为学院的科研发展奠定了基础。又能以科研促教学，使教师积累了生产第一线的实践经验，提高了实践教学能力，并把成果运用到教学之中，丰富教学内容。因此，我院鼓励支持专任教师参与企业新产品开发、新技术应用、社会服务等，并将其作为晋升专业技术职务推荐的依据。
四、建立校企合作，工学结合的需要
我国职业教育校企合作在不断反思和创新中逐步走向深化，校企合作趋向于一种“校企一体”或双主体型的、互动性强的深层次合作模式。全面构建“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的校企合作长效机制，要求我们采取多种形式的校企合作方式，实现“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。校企合作体现在：与专业领域内拥有最前沿技术的企业合作，共同确定人才培养规格、共建实习实训基地、共建校园文化与职业文化、共管毕业生就业，共同开展应用技术研究，专业教师与企业技术人员互培互聘，合作企业参与人才培养全过程。通过横向课题研究，在不扩大校企合作的范围基础上，提高了合作层次，体现了与大中型企业开展校企合作的紧密程度，因此横向课题研究是校企合作的深度合作项目。
综上所述，认清横向课题研究在高职教育发展中的的必要性，树立“科研兴校” “科研强校”的观念，使横向课题研究成为学校教学科研不可缺少的重要组成部分，是高职院校科研发展的有效途径，是学院教学改革和教育创新工作中的重要组成部分。
參考文献
[1] 付昌辉.加强横向课题研究，促进高职科研发展[J].中国职业技术教育，2005年11月
[2] 杨建华.加强横向课题研究，促进教学水平提高[J].首都经济贸易大学学报，2003，（1） [3]教育部，财政部.教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见[Z].2006
作者简介
麻冰玲（1963），女，教授。