教师首要的素养是要热爱教育。夸美纽斯说过，教师是太阳底下最光辉的职业。语文是基础教育中最基础的学科，因此语文教师的工作具有更深远的意义。一个国家，一个民族，如果没有母语教师，不但文明难以承继，恐怕连生存都困难。古人云：“书痴者文必工，艺痴者技必良。”只有真正爱教育，才有可能真正当好一名称职的语文教师。
　　其次，要有创新精神。要培育出具有创新精神的人，自己首先就得具有创新精神。创新精神的内涵很丰富： 1.创新欲望和大无畏精神。2.科学的师生观。 3.崭新的教学理念。要树立以学生为主体的理念，让学生变“被动式”吸收为“主动式”探求，学习与创新的潜能得到开发。
　　第三，要有全面的知识素养。有人把语文教师的知识结构比作一棵大树，树的庞大根系是广博的文化科学知识，树的主干是语言文学专业知识，树的顶端枝叶是教育科学知识，而树生长的土壤则是丰富多彩的社会生活。美国教育家华特·B·科勒斯涅克指出：“语文学习的外延与生活的外延相等。”这既表明了语文学科极其广泛的综合性，又说明了语文与社会生活不可分割的密切关系。
　　 第四,具有娴熟完备的教学技能。首先，语文教师需要有较高的阅读能力，每个语文教师天天都要进行大量的阅读：钻研课文，看参考书，看学生的各种作业，读报刊，学习各种文件和专业进修材料等，还要指导学生阅读，教给他们阅读方法。其次，语文教师的口头表达能力至关重要。每一位语文教师都应该说普通话，力求标准、熟练，并掌握说话技巧。再次，语文教师要有出色的书面表达能力。教师自己会写、善写，才能用自己的写带动学生去写，才能体会写作的甘苦。向学生提出恰当的要求，才能切实有效地指导学生习作，才能在批改、讲评写作时，抓住关键，批在点子上，改在关键处。
　　第五, 具有健康的心理素质。教师的心理素质是一个长期被人们忽视的问题。教师的心理健康与否往往直接影响到教学，语文教师亦不例外。
　　心理学家认为，所谓心理健康，是指人对于环境及其相互关系具有高效而愉悦的适应。心理健康的人，能够保持平静的情绪、敏锐的智能、适应社会环境的行为和愉快的气质。在工作与生活中，教师时常面临一系列极为复杂的问题，包括教育教学问题、工作负担问题、个人利益问题、家庭生活问题、人际关系问题等，往往带来烦恼与苦闷，产生烦躁与焦虑，严重的甚至可能出现某种心理变态或疾病。同时，教师的个性往往能影响和决定学生个性的素质。俄国教育家乌申斯基说过：“只有个性才能影响学生个性的发展和定型。”因此，教师必须重视心理健康，养成健全人格，培养有理想、有情趣、有道德、乐观向上、胸怀坦荡等心理素质。具体而言，教师首先要学会科学用脑，张弛有致。语文教师的工作是相当繁重而又格外操劳的，备课与批改作文作业颇费心力。整天埋头伏案工作更易疲劳，正如俄国文学家托尔斯泰所说：“埋头从事脑力劳动，四肢不活动活动，是一件极痛苦的事。”《礼记》也有云：“张而不弛，文武弗能也；弛而不张，文武弗为也。一张一弛，文武之道也。”因此，必须注意劳逸结合，尽量减轻思想压力和精神负担，使自己长期处于劳逸适度、心态平和的工作与生活的氛围之中。其次，应该安居乐业，要合群，要妥善地处理好家庭关系，处理好与领导、同事、师生、亲友、邻里等的人际关系，特别要加强社会交往，把里里外外、上下左右的关系都处理得十分融洽，使自己长期生活在和睦友好、心情舒畅的良好环境之中，以免出现闷闷不乐、郁郁寡欢的不良心态，形成冷漠、孤僻、乖张的性格。乐观开朗、豁达大度、安贫乐道、奋发上进，是一个教师保持良好心态、保持心理健康的前提。语文教师要以宽广的胸怀面对人生，以达观的眼光看待生活，以进取的姿态经营教育事业。此外，教师还要勇于正视困苦，有经得起挫折与失败的心理承受力。
　　(作者单位：江西省峡江县青少年校外活动中心)
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