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针对学生入校时英语水平在客观上存在的差异,我校遵循因材施教的教学原则,对大学英语教学进行了分层教学的实验,实验结果表明,分层教学效果显著;同时指出在实施分层教学过程中应该注意班级管理,考试管理,教学成果评估,课堂教学与英语等级考试之间的关系等问题。
大学英语分层教学的实践与思考
【摘 要】
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针对学生入校时英语水平在客观上存在的差异,我校遵循因材施教的教学原则,对大学英语教学进行了分层教学的实验,实验结果表明,分层教学效果显著;同时指出在实施分层教学过程
【机 构】
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温州大学外国语学院
【出 处】
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温州大学学报
【发表日期】
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2005年05期
【基金项目】
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温州大学教学研究项目(04002-3)
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