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音乐课程在小学课程学习中不仅能培养学生的音乐艺术涵养，还能提高学生的审美能力和情感表达能力。可是，在一些农村地区，音乐课变成了“副科”，音乐教师也大多为兼课教师，这不仅阻碍了音乐课的正常有序进行，而且妨害了每个学生享有高质量音乐课的权利。我们一方面要反思此现状，另一方面更应该提供科学优质的教学方法——游戏教学法。