【摘 要】
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词汇教学是高中英语教学中不可或缺的的重要组成部分,英语学习的听说读写都离不开词汇这块基石.英国著名语言学家D.A.Wilkins在《语言教学理论》一书中指出:“没有语法,能表
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词汇教学是高中英语教学中不可或缺的的重要组成部分,英语学习的听说读写都离不开词汇这块基石.英国著名语言学家D.A.Wilkins在《语言教学理论》一书中指出:“没有语法,能表达的内容很少,没有词汇则什么也表达不了.”英语新课程标准要求高中生在完成高中英语阶段学习后至少掌握3500个英语单词和400-500个习惯用语和固定搭配.随着高考中对于词汇考查的倾向日益凸显,高中英语教材中对词汇的深度和广度拓展的要求也随之提高.提升学生词汇学习的效率,助力英语学习是一线教师值得思考的问题.然而在实际教学中,很多教师忽略对词汇的有效指导,无形中让学生事倍功半.本文以核心素养为出发点,从建构英语词汇教学有效性策略的维度出发,探讨词汇教学的有效方式,提高学生英语词汇的效率,激发他们学习词汇的积极性.让他们会学词汇,爱学词汇.
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