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不等式恒成立中求参数范围的问题在近几年高考和各地的模拟试题中频频出现，因其解法的灵活多变，往往使学生在思考时看似有多种途径选择，但难找到最优的方法，或者干脆”解答必分离”，好象分离参数就是以不变应万变的法宝，这种解答现状不利于提高学生的思维能力，更不用说因选择方法的无所适从而浪费做题时间，延缓做题速度，增加做题焦虑．