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“请同学们看屏幕上的数字，我们来比较大小。”在广西兴业县石南镇六联小学的一节数学课上，任课教师正在使用电子白板进行教学。“数字13和数字14，它们之间是用大于号还是小于号？”“小于号！”学生们异口同声。老师轻点屏幕，一个“小于号”出现在这两个数字之间。
使用多媒体进行教学，如今在兴业县的中小学已成常态。近年来，兴业县在推进义务教育均衡发展的进程中，以教育信息化建设为抓手，不断改革传统教学方式，促进本县教育质量稳步提升。
夯实基础，全县教育驶入信息快车道
石南镇六联小学是兴业县的一个农村小学。过去，该校办学条件落后，全校不通网络，没有计算机，老师上课用的是传统的“黑板+粉笔”模式。现在，该校面貌焕然一新，所有教室都安装了电子白板，音乐室、美术室、计算机室等一应俱全，还配备了机器人教室、航模教室等，可让村里娃们开了眼界。
六联小学校长秦惠自豪地表示，我们现在的办学条件，丝毫不比城里的学校差，“城里学校有的，我们这里也有”。
在信息化建设的道路上，兴业县主动作为，不断夯实教育发展的基础。兴业县委书记陆金学强调，我们必须坚决负起责任，把最好的资源给教育，千方百计改善城乡办学条件！
在教育信息化建设方面，兴业县近年来砸下的是“真金白银”：2013年投入资金1 100万元，为28所初中和19小学配备了“班班通”设备；2015年投入资金1 312万元，为全县初中配备了学生网络计算机室；2016年，投入资金940万元，为教师配置办公电脑，实现义务教育学校教师一人一台电脑。截至2017年5月底，全县293所学校基本实现光纤接入，网络进校覆盖率达100%。
2017年1月，兴业县教育云平台建成投入使用。该平台集教育数据中心、教育资源平台、教育管理平台、人人通空间、教学应用、移动学习管理为一体，为师生提供备课、备考、学习、个性化教学等资源400余万份、同步微课视频2.5万节、电子图书27万册、试题160余万道。
注重培训，老教师熟练使用多媒体
兴业县石南镇六联小学教师李琛临近退休，“吃了一辈子粉笔灰”的他，如今使用起多媒体来并不比年轻人差。“我过去连怎么开机关机都不懂。”李琛坦言。而现在，他使用电子白板画图、列算式，“就跟过去使用粉笔一样顺畅”。他表示，这都要归功于镇里辅导员的帮助。
李琛口中的“镇里辅导员的帮助”，其实是当地开展教学信息技术培训的一种方式。据介绍，兴业县每个学期会开展多次信息技术能力提升培训，对于年纪较大的老师，更会通过“手把手教”的方式，确保每一位教师都会使用。
“有好的设备不会使用，即使安装了也毫无意义。”兴业县教育局局长邓广芳说。为了避免这种“毫无意义”的局面，兴业县不断加强教育信息技术培训，除了开展基础培训，还举办教育信息技术与学科教学融合教学比赛，实现“以赛促教、以赛促学”。
兴业县教育云平台建成使用后，加大培训力度，组织成立了10多个培训团队，深入乡村学校为教师开展培训。仅2017年2月上旬，该县就开展相关培训50场，参训教师3 500余人。
“开展各种各样的培训，我觉得除了提升教师的技能外，更重要的是营造一种使用信息技术的良好氛围。”兴业县石南镇中心校校长黎宗范告诉记者。该镇除了积极组织教师参与县里的培训外，镇中心校也经常开展各种与信息技术相关的活动，比如辅导员送技术到村小和教学点、举办镇级信息技术教学比赛、开展信息技术使用情况督导检查等，“在这种氛围的促进下，基本可以确保每一位老师都能用好信息技术”。
目前，兴业县参加信息技术能力提升培训的教师超过5 000人次，通过集中培训、互助培训、联动培训，全县教师使用信息技术的水平大大提升。
成效凸显，信息化给教育带来变革
记者来到玉林市民族中学（注：校区在兴业）采访时，该校语文组正在使用多媒体设备开展教研活动。
“运用信息技术开展教研活动，真是太方便啦！”现场一位语文教师兴奋地告诉记者，“比如要把一份纸质的东西展示出来，只要用手机扫码、拍照上传就行了。”说着，该教师兴致勃勃地打开手机，对着手上的一份学生作文进行拍照，然后直接同步到电子白板上，“这样就能够与学生一起修改、批注，一点即通，教学效果明显”。
“我在数学课上经常需要画图、列算式，使用多媒体设备，能將复杂的数学知识更直观地呈现出来，讲解起来比较轻松，学生很容易就弄明白了。”上文提到的李琛老师也有同样的感受。
教学效果如何，学生更有发言权。石南镇六联小学六年级学生覃榆芬向记者举例：语文课上讲解病句，老师使用电子白板，能把句子的字词随意调换位置，看起来很直观，大家一下子就明白了句子错在哪里、该如何修改，印象十分深刻。
当然，信息技术给兴业教育带来的改变，还远不止课堂教学。兴业县教育云平台投入使用后，为全县教师的备课、学习、培训提供了一种全新的模式。老师们可以在云平台寻找教学资源，结合自己的教学方法和本班学生的特点授课，甚至可以借助云平台实现跨学科教学。
值得一提的是，兴业县还在县第一实验小学建立了一个现代化的录播教室，并决定将该校打造成全县优秀教学示范、教育“互联网+”模式的试验点。届时，全县教师“足不出户”，就能看到优秀教师的讲课，真正实现优质教育资源网上共享。
“当下面乡村的某个学科教师紧缺时，县里的优秀教师在这里上课并现场录播，再同步到‘三通两平台’，便能实现一个传播、全体共享，全县都能看到。”兴业县第一实验小学校长覃礼范言语中透着激动。
（责编 欧金昌）
使用多媒体进行教学，如今在兴业县的中小学已成常态。近年来，兴业县在推进义务教育均衡发展的进程中，以教育信息化建设为抓手，不断改革传统教学方式，促进本县教育质量稳步提升。
夯实基础，全县教育驶入信息快车道
石南镇六联小学是兴业县的一个农村小学。过去，该校办学条件落后，全校不通网络，没有计算机，老师上课用的是传统的“黑板+粉笔”模式。现在，该校面貌焕然一新，所有教室都安装了电子白板，音乐室、美术室、计算机室等一应俱全，还配备了机器人教室、航模教室等，可让村里娃们开了眼界。
六联小学校长秦惠自豪地表示，我们现在的办学条件，丝毫不比城里的学校差，“城里学校有的，我们这里也有”。
在信息化建设的道路上，兴业县主动作为，不断夯实教育发展的基础。兴业县委书记陆金学强调，我们必须坚决负起责任，把最好的资源给教育，千方百计改善城乡办学条件！
在教育信息化建设方面，兴业县近年来砸下的是“真金白银”：2013年投入资金1 100万元，为28所初中和19小学配备了“班班通”设备；2015年投入资金1 312万元，为全县初中配备了学生网络计算机室；2016年，投入资金940万元，为教师配置办公电脑，实现义务教育学校教师一人一台电脑。截至2017年5月底，全县293所学校基本实现光纤接入，网络进校覆盖率达100%。
2017年1月，兴业县教育云平台建成投入使用。该平台集教育数据中心、教育资源平台、教育管理平台、人人通空间、教学应用、移动学习管理为一体，为师生提供备课、备考、学习、个性化教学等资源400余万份、同步微课视频2.5万节、电子图书27万册、试题160余万道。
注重培训，老教师熟练使用多媒体
兴业县石南镇六联小学教师李琛临近退休，“吃了一辈子粉笔灰”的他，如今使用起多媒体来并不比年轻人差。“我过去连怎么开机关机都不懂。”李琛坦言。而现在，他使用电子白板画图、列算式，“就跟过去使用粉笔一样顺畅”。他表示，这都要归功于镇里辅导员的帮助。
李琛口中的“镇里辅导员的帮助”，其实是当地开展教学信息技术培训的一种方式。据介绍，兴业县每个学期会开展多次信息技术能力提升培训，对于年纪较大的老师，更会通过“手把手教”的方式，确保每一位教师都会使用。
“有好的设备不会使用，即使安装了也毫无意义。”兴业县教育局局长邓广芳说。为了避免这种“毫无意义”的局面，兴业县不断加强教育信息技术培训，除了开展基础培训，还举办教育信息技术与学科教学融合教学比赛，实现“以赛促教、以赛促学”。
兴业县教育云平台建成使用后，加大培训力度，组织成立了10多个培训团队，深入乡村学校为教师开展培训。仅2017年2月上旬，该县就开展相关培训50场，参训教师3 500余人。
“开展各种各样的培训，我觉得除了提升教师的技能外，更重要的是营造一种使用信息技术的良好氛围。”兴业县石南镇中心校校长黎宗范告诉记者。该镇除了积极组织教师参与县里的培训外，镇中心校也经常开展各种与信息技术相关的活动，比如辅导员送技术到村小和教学点、举办镇级信息技术教学比赛、开展信息技术使用情况督导检查等，“在这种氛围的促进下，基本可以确保每一位老师都能用好信息技术”。
目前，兴业县参加信息技术能力提升培训的教师超过5 000人次，通过集中培训、互助培训、联动培训，全县教师使用信息技术的水平大大提升。
成效凸显，信息化给教育带来变革
记者来到玉林市民族中学（注：校区在兴业）采访时，该校语文组正在使用多媒体设备开展教研活动。
“运用信息技术开展教研活动，真是太方便啦！”现场一位语文教师兴奋地告诉记者，“比如要把一份纸质的东西展示出来，只要用手机扫码、拍照上传就行了。”说着，该教师兴致勃勃地打开手机，对着手上的一份学生作文进行拍照，然后直接同步到电子白板上，“这样就能够与学生一起修改、批注，一点即通，教学效果明显”。
“我在数学课上经常需要画图、列算式，使用多媒体设备，能將复杂的数学知识更直观地呈现出来，讲解起来比较轻松，学生很容易就弄明白了。”上文提到的李琛老师也有同样的感受。
教学效果如何，学生更有发言权。石南镇六联小学六年级学生覃榆芬向记者举例：语文课上讲解病句，老师使用电子白板，能把句子的字词随意调换位置，看起来很直观，大家一下子就明白了句子错在哪里、该如何修改，印象十分深刻。
当然，信息技术给兴业教育带来的改变，还远不止课堂教学。兴业县教育云平台投入使用后，为全县教师的备课、学习、培训提供了一种全新的模式。老师们可以在云平台寻找教学资源，结合自己的教学方法和本班学生的特点授课，甚至可以借助云平台实现跨学科教学。
值得一提的是，兴业县还在县第一实验小学建立了一个现代化的录播教室，并决定将该校打造成全县优秀教学示范、教育“互联网+”模式的试验点。届时，全县教师“足不出户”，就能看到优秀教师的讲课，真正实现优质教育资源网上共享。
“当下面乡村的某个学科教师紧缺时，县里的优秀教师在这里上课并现场录播，再同步到‘三通两平台’，便能实现一个传播、全体共享，全县都能看到。”兴业县第一实验小学校长覃礼范言语中透着激动。
（责编 欧金昌）